《新视界大学英语快速阅读3》是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司合作开发、中外英语教育专家共同设计、国内多所高校教师参与编写的一套国际化、立体化大学英语教材。本系列教材全面贯彻《大学英语课程教学要求》，充分考虑国内高校大学英语教学实际，体现了“分类指导、因材施教”的教育原则与“教学相长、学用相成”的教学理念。《新视界大学英语快速阅读3》针对大学英语“一般要求”层次的教学进行设计，共4个级别。每一级包含《综合教程》、《视听说教程》、《快速阅读》和《综合训练》，同时提供学习光盘、教学光盘、网络自主学习平台、试题库等立体化教学资源。

《大学英语口语教程（下）》力图贯彻以教为导、以学为主的基本理念，倡导个性化、差异化的自主学习、独立思考与合作学习，注重任务的可操作性及拓展性，是一次将不同的教学策略融于一体的探索和尝试。

《新大学英语：同步练习1》为《同步练习》系列第一册，共8个单元，每个单元包含两项内容。第一项内容是为《综合教程》相应单元中的第一至第三部分提供补充或延伸性质的语言活动；第二项内容是围绕《综合教程》相应单元第三部分的语言材料中所出现的词汇与句型所编写的练习，供学习者在完成本单元四个部分学习任务的基础上对相关语言点进行巩固性练习。教材的最后还提供了练习的参考答案。

《大学体验英语扩展教程1（第3版）》特点：1 注重实用表达能力的培养：在语言基础训练中加大听力和口语的学习内容，加强实用阅读、实用会话、实用写作的训练，培养学习者英语综合运用能力和在涉外交际中的实用表达能力。2 注重教材的可操练性：选文短小精悍，生动有趣，便于听、说、读、写、译的训练；练习设计层层深入，通过训练达到学懂、会用的教学目的。3 强调以人为本，突出“个性化”学习：注重课堂教学与课外自主学习相结合，注重学习者在整个学习过程中自主学习的引导，强调学习者在体验语言的立体化环境中获得语言知识。4 重视文化知识的学习，培养“跨文化意识”；提供大量真实的图片、富有时代感的文字材料以及英语国家丰富的文化背景，开拓学习者的视野。5 立体化教材为英语学习提供全方位服务：文字版、网络版、电子教案以及多媒体学习课件等提供了立体、互动的英语学习环境。

《现代大学英语3（第2版）》第三册的教师用书，供使用该书的同行们采用。多年来编者们一直担心这类教参会妨害同行们的创造性教学实践，但又觉得作为编者有责任提供必要的辅助材料和建议。最后只好两害取其轻，选择一些较为基本的东西，给使用者作参考。《现代大学英语3（第2版）》也可以为使用我们教材的学生提供某些方便，但编者们希望并且相信，他们不会对此产生依赖，误以为抄录教参可以代替自主的创造性的劳动。为了照顾自学者的需要，编者们在《现代大学英语3（第2版）》中还增加了一些新的内容，方便的使用。

《大学体验英语系列教材是根据教育部大学英语教学改革精神和我国当前高等学校大学英语教学实际以及我国社会经济迅猛发展对大学英语教学要培养具有很强国际竞争能力人才的要求，加强了实用性英语教学，以培养学生的英语综合应用能力为目标，特别突出和加强了听说与交流能力的训练与培养，而设计开发的一套理念创新、内容使用、体系科学并具时代特色的全新立体化系列教材。根据新世纪我国大学英语课程教学要求，分1~6级，供大学英语课程的一般要求和较高要求层次的教学使用。《大学体验英语教学参考书2（第3版）》研究了国内外各教育层次的英语教材编写原则与特点，吸纳了国内教材注重思想、人文、科学性以及注重打好语言基础等优点，又注入了国外社区教育、大众教育、终身教育的实用、应用型教学特点；既打好语言基础，更侧重培养应用能力，特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。教材有如下特点：1注重培养表达能力。2强调交际内容的实用性。3课堂教学和自主学习相结合。4注重文化教学，培养“跨文化意识”。5“教、学、考”相互照应。6立体化教材为英语学习提供全方位服务。7图文并茂，版式新颖。综合教程第二版做了如下修改：1根据难易程度调整了文章顺序。2替换了部分练习。3教参内容更加丰富。修改后教材贴近最新版大学英语课程教学要求，紧扣最新《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》，更加符合教育部大学英语教学改革精神。本书为教学参考书第二册。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·新世纪大学英语系列教材：快速阅读》分8个单元（每两周一单元）。每一单元以“主题”为线索，安排知识内容相近，体裁不同、风格不同的阅读材料5篇。第一册特别安排了“阅读技巧讲解”部分，旨在帮助学生了解一些基本的阅读理论和技巧，帮助提高阅读能力。第二、三、四册以阅读实践为主，巩固所讲解的技巧。所有练习答案通过附录形式放在书后。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·新世纪大学英语系列教材：写作教程2（学生用书）》按照《大学英语课程教学要求》，由外教社组织国内十余所著名高校英语教学专家，邀请国际知名视听教学专家，为我国大学生度身打造而成！科学性、系统性和时代性的完美体现：以国内外先进外语教学理论为指导，融多种教学模式和手段为一体，满足一般要求、较高要求和更高要求的分层次教学需要。选材贴近时代、贴近生活；强化听说，注重听、说、读、写、译等技能协调发展；练习编写充分体现实用性、新颖性和可操作性。语言能力和文化素质的同步提升：注重培养学习者的英语思维习惯，开拓跨文化交际视野，实现语言综合应用能力和人文素养的全面提高。分类指导和因材施教的教学原则：综合、视听说、阅读、写作、快速阅读等主干教程和经贸、文化类选修课教程，涵盖语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际，充分满足个性化教学的需要，有助于学生提高语言综合应用能力，从容应对各级语言能力测试。基于计算机和课堂的教学模式：提供完整、多元、立体化的英语教学平台，个性化的学习光盘、方便实用的电子教案、丰富多样的网络资源，使课堂内外教与学充分体现交互性、自主式和合作型的新型教学模式，实现培养学生终身学习能力的教学目标。

《综合教程》（Zooming In：AnIntegrated English Course）是“新世纪大学英语系列教材”中的主干教程，是根据教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教学要求》编写的。本教程前四册可供大学英语教学基础阶段使用，旨在培养和提高学生的“听”、“说”、“读”、“写”、“译”诸方面的基本技能，协同《视听说教程》、《阅读教程》、《快速阅读》和《写作教程》全面实现《课程要求》规定的“一般要求”的教学目标。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材（第2版）：大学体验英语（教学参考书1）（第3版）》特点：注重实用表达能力的培养：在语言基础训练中加大听力和口语的学习内容，加强实用阅读、实用会话、实用写作的训练，培养学习者英语综合运用能力和在涉外交际中的实用表达能力。注重教材的可操练性：选文短小精悍，生动有趣，便于听、说、读、写、译的训练；练习设计层层深入，通过训练达到学懂、会用的教学目的。强调以人为本，突出“个性化”学习：注重课堂教学与课外自主学习相结合，注重学习者在整个学习过程中自主学习的引导，强调学习者在体验语言的立体化环境中获得语言知识。重视文化知识的学习，培养“跨文化意识”：提供大量真实的图片、富有时代感的文字材料以及英语国家丰富的文化背景，开拓学习者的视野。立体化教材为英语学习提供全方位服务：文字版、网络版、电子教案以及多媒体学习课件等提供了立体、互动的英语学习环境。