大学英语
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应用型大学英语视听说教程5暂缺作者大学英语教学在经过20多年的改革发展之后，无论在教学理论还是在教学实践上都取得了很大的成绩。大学英语教材作为大学英语教学改革的平台，也逐渐发展到了“百花齐放、百家争艳”的阶段。随着我国基础教育的进一步发展，高等院校学生的英语入学水平不断提高，同时不同类院校之间学生的英语水平也存在明显的差异，目前本科教育鼓励分类、分层次办学。面对新的教育形式，要适应新的教学局面，实现新的教学目标，就需要建立新的教材体系，“应用型大学英语”系列教材就是在这样的情况下研发出来的。 -
新思维英语·应用型大学英语综合教程3（美）布拉斯（Blass，L.），（美）惠利（Whalley，E.） 著 王志，杨昆 编《新思维英语·应用型大学英语综合教程3：学生用书》共设10个单元，每个单元讨论一个话题，A、B篇文章的角度和体裁有所不同，课文A：着重培养学生对文章语篇分析的能力；课文B：培养学生对文章整体的把握能力和对本单元重点短语、句型的灵活运用。本册为第3册。 -
应用型大学英语综合教程王志，任嫣 编《应用型大学英语综合教程（学生用书1）》的编写以提高学生英语综合应用能力为教学目标，以培养应用型本科人才为定位。主要以培养学生的英语应用能力为重点，既考虑到部分学生要通过国家英语应用能力统考的要求，也照顾到更多学生能够顺利进入大学英语四级考试的前期准备阶段的学习。 -
新编大学实用英语2崔美子 著《高职高专十二五规划教材：新编大学实用英语2》是根据教育部高等教育司颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》编写而成。本套教材以培养学生的实用涉外交际能力为主旨，强调以应用能力为目的。体现了以实用为主，以够用为度的教学原则。 -
新编大学实用英语1崔美子 著《高职高专十二五规划教材：新编大学实用英语1》是根据教育部高等教育司颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》编写而成。本套教材以培养学生的实用涉外交际能力为主旨，强调以应用能力为目的。体现了以实用为主，以够用为度的教学原则。 -
综合英语教程邹为诚 等编《综合英语教程：同步练习1（第3版）》是专门为配合《综合英语教程学生用书》（第三版）而编写的练习用书，主要读者对象是目前正在使用《综合英语教程学生用书》的学习者。他们利用《综合英语教程同步练习1（第3版）》可以在没有教师辅导的情况下继续深化、熟练掌握《综合英语教程学生用书》所教的语言知识、语言技能和学习策略。 -
英语演讲与辩论实训张翼 编《高校英语选修课系列教材：英语演讲与辩论实训》从实战演练出发编排内容，涵盖演讲辩论的各个具体环节，既有经典范文，又有讨论分析，操作性和实用性强。同时，《英语演讲与辩论实训》不仅仅是为培训学生参加比赛而编写。《高校英语选修课系列教材：英语演讲与辩论实训》体系较为完备，语料真实鲜活，练习设计合理，可以作为高校英语演讲辩论教材使用。 本教材根据高校英语教学、训练和比赛的实际情况编写。既可作为英语专业或大学英语演讲课程的教材，也可在口语技能课中使用，提高学生定题演讲、即席演讲、专题辩论的能力。《高校英语选修课系列教材：英语演讲与辩论实训》内容强调实用性、实践性和实战性。每个单元取材多样，既选取了当代演说名篇，也选用了大学生参加各类比赛的演讲佳作。教材通过大量的演讲实例和分析，层层深人，循序渐进，引领学生完成定题演讲、即兴演讲、专题辩论等课题，并配有相应的练习，巩固所学内容。同时，教材紧密结合了国内重要的演讲、辩论赛事，可以帮助教师指导学生在比赛中取得好成绩。 -
新视界大学英语综合教程4（英）格林诺，周燕 编《新视界大学英语综合教程4》是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司合作开发、中外英语教育专家共同设计、国内多所高校教师参与编写的一套国际化、立体化大学英语教材。本系列教材全面贯彻《大学英语课程教学要求》，充分考虑国内高校大学英语教学实际，体现了“分类指导、因材施教”的教育原则与“教学相长、学用相成”的教学理念。《新视界大学英语综合教程4》针对大学英语“一般要求”层次的教学进行设计，共4个级别。每一级包含《综合教程》、《视听说教程》、《快速阅读》和《综合训练》，同时提供学习光盘、教学光盘、网络自主学习平台、试题库等立体化教学资源。 -
大学英语泛读孙淑强，等 编《大学英语泛读（预备级）（第3版）》对选材内容作了适当调整和增删，将原来的两册合并为一册。坚持难度逐步提高、题材广泛、体裁多样、知识性与趣味性并重的编写原则。期望通过一定量的阅读增强学生的语感，提高学生的阅读速度，使之初步掌握阅读技巧，为进入一级的学习打下基础。 -
大学英语文化背景导读郑静 编《大学英语文化背景导读（下）》共分17章，主要介绍了目前使用中的大学英语教材所涉及的一些文化知识。其内容包括哲学、宗教、文学、艺术、音乐、教育、科技、体育运动、节日、组织、建筑、旅游与城市、娱乐、政治与经济、军事、社会福利与文化生活以及历史等方面。这其中不但介绍了英语国家的一些文化概况，也涵盖了其他一些主要国家和地区的相关情况，更在其中一些章节推介了中国的传统文化，以达到提高学生跨文化交际水平的目标。
