为了帮助初级与中级英语学习者打好英语基础，根据大学英语新教学大纲的精神编写了《新大纲大学英语语法简明教程》（作者闫高明）。书中语法知识的分类清晰易懂，逻辑性强；讲解简明扼要，循序渐进；给出的例句贴切实用；习题针对知识点而设立，且大多来自各类考题。《新大纲大学英语语法简明教程》主要是为在校大学生编写的。对有志于提高自己英语水平的中学生也定会大有裨益。

《新远程大学英语教程（1）》（作者龚嵘）是为高校网络教育学员编写的针对性教材。全书共五个单元，每个单元自成体系，围绕同一主题内容。《新远程大学英语教程（1）》不仅紧扣考纲。而且根据网络学员基础参差不齐、学习时间有限、成年学习者起点低等具体特点，在选材与编写上做了多种特殊处理。通过本系列教材的学习，可以有效建立完整的语法体系，从而为后续学习奠定良好的基础。

《普通高等教育“十二五”英语类规划教材：大学英语听力扩展教程》不以听力考试为目的，旨在提高学生的英语综合应用能力。不仅适合课堂教学，同时也可满足自学要求，真正帮助各层次的英语爱好者突破英语听力难关。学生在练习听力的同时，也可以跟读模仿，以提高口语表达能力。《普通高等教育“十二五”英语类规划教材：大学英语听力扩展教程》的编写使学生减少了从网络上查找和下载合适的听力训练材料的麻烦，能有效提高学生听力训练的效率。

为培养高职高专学生的职业能力和技能，《21世纪高职高专财经类规划教材：商务英语函电》遵循实用性、可操作性原则，结合外经贸业务的特点，选材力求实用、新颖。全书分为6个项目，共14个单元。项目一介绍商务英语函电的基本写作要素及如何建立业务关系；项目二介绍价格谈判，包括询盘、报盘、还盘和受盘；项目三介绍合同签订；项目四介绍付款方式；项目五介绍合同履行；项目六介绍后续管理，包括申诉与理赔，以及解决商事争端。每个单元末尾都附有适量的练习题和综合实训题，以帮助学生巩固所学内容。本书最后还配有总复习题，以便读者在完成本书学习后进行自我检测。《21世纪高职高专财经类规划教材：商务英语函电》提供电子课件、教学大纲、习题集及参考答案、模拟试卷等配套资料，索取方式参见“配套资料索取说明”，本书还有配套的精品课程网站，供读者学习时参考。《21世纪高职高专财经类规划教材：商务英语函电》适合高职高专商务英语专业、国际贸易专业、国际商务专业、涉外文秘专业等学生使用，也可供从事国际商事工作的人员参考使用。

《大学英语听与说教程（第3册）》主要特点：1.真实的交际情景。《大学英语听与说教程（第3册）》在设置人物对话和听力训练时，特别注意将书中的人物及各自背景统一起来，且每个单元里人物之间的关系和故事是层层递进发展的，整《大学英语听与说教程（第3册）》便为学习者提供了一个精心营造好的目标语言环境，所有的对话和任务就围绕着这些人物的生活展开。其目的就是为了营造一个趋近真实的目标语环境，使学生将语言形式和话语情景、真实生活紧密地结合在一起。在这种氛围中，学生和教师用语言进行情感交流，达到明确的交际目的。2.交互式的听说教学。本书以任务型交互式学习理念为中心，强调学生语言学习的自主性。首先，本教材没有走传统听说基础教学分开的老路，而是将听与说这两个日常交际中最为重要的基本技能融合在一起，通过输入和输出的互相交替，互相渗透，让学生领悟到语言的交际功能。另外，在输入和输出方面，本书将输出放在最前面，便于学生通过说的方式拉开每个单元的序幕，这样更能激发学生的创造性和运用语言的主动性，并得到领悟语言的机会。3.丰富的英语国家文化素材。语言是文化的载体，文化又是语言的土壤。语言教育就是要透过语言看到背后的文化实质，而不应当用母语文化的框架去阐释异域文化。

《大学英语听与说教程（第4册）》主要特点：1.真实的交际情景。《大学英语听与说教程（第4册）》在设置人物对话和听力训练时，特别注意将书中的人物及各自背景统一起来，且每个单元里人物之间的关系和故事是层层递进发展的，整《大学英语听与说教程（第4册）》便为学习者提供了一个精心营造好的目标语言环境，所有的对话和任务就围绕着这些人物的生活展开。其目的就是为了营造一个趋近真实的目标语环境，使学生将语言形式和话语情景、真实生活紧密地结合在一起。在这种氛围中，学生和教师用语言进行情感交流，达到明确的交际目的。2.交互式的听说教学。本书以任务型交互式学习理念为中心，强调学生语言学习的自主性。首先，本教材没有走传统听说基础教学分开的老路，而是将听与说这两个日常交际中最为重要的基本技能融合在一起，通过输入和输出的互相交替，互相渗透，让学生领悟到语言的交际功能。另外，在输入和输出方面，本书将输出放在最前面，便于学生通过说的方式拉开每个单元的序幕，这样更能激发学生的创造性和运用语言的主动性，并得到领悟语言的机会。3.丰富的英语国家文化素材。语言是文化的载体，文化又是语言的土壤。语言教育就是要透过语言看到背后的文化实质，而不应当用母语文化的框架去阐释异域文化。

我国大学英语教学现阶段所实施的《大学英语课程教学要求》指出，大学英语“是以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容”；大学英语教学应“促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。”。应允许并使学生能够“选择适合自己需要的材料和方法进行学习”。这些理念和要求与体验式外语教学思想有高度的一致性。《新大学英语同步练习3》正是遵循这样的理念与要求编写的。

《新视野大学英语同步测试（2）》与《新视野大学英语》（第二版）第二册教材紧密配合，是课堂教学的延伸、补充和强化。《新视野大学英语同步测试（2）》由八套同步测试题构成，每套试题包括写作、听力理解、阅读理解（快速阅读和深度阅读）、选词填空、完形填空或简答题、句子翻译等题型。教师和学生可以根据单元教学需要，选择部分或整套试题作为测试内容。《新视野大学英语同步测试（2）》也可供学生进行自我测试时使用。试题紧扣《新视野大学英语》第二册的教学内容，在题型构成和难度系数等方面与大学英语二级水平保持同步，因此也可以与大学英语二级水平相关教材配套使用。

《高等学校翻译课程系列教材·“十一五”国家级规划教材：大学英语翻译教程（第3版）》本着理论紧密结合实际的原则，突出教程的知识性、实用性与实践性。教程分为原理篇、技巧篇和实践篇三大部分。原理篇简明扼要地介绍了翻译标准和过程及英汉语言之间的差异。技巧篇深入浅出地阐述了英汉翻译常用技巧。实践篇包含特殊句式及英文商务信函的翻译手法等，针对性强。

对于大学生来说，具备一定的听写技能不但可以提高英语学习的效率，还能够使其在英语测试中取得良好的成绩。《大学英语听写》旨在通过广泛的选材和丰富的练习，帮助广大英语学习者提高听写能力。