《英语综合教程》（第二册）是高职高专公共英语系列教材（共四册）之一。本册书是对第一册内容及知识的承接和延伸，每个单元主要由三部分组成：即SectionA：课文及与课文相关的单词、短语、练习和语法知识。每单元课文主题不同，涵盖了人生态度、成长经历、性格与命运、情感、爱好、商业机遇、医学健康、体育及名著欣赏等多个方面的内容。本书试图通过这些内容的选取来使学生对不同的社会领域及人生百态有所了解，从而开拓学生的视野，启发他们的思维，提高他们的辨识能力。SectionB：阅读文章一篇，内容是对相关题材的深化或补充，供学生课外阅读。SectionC：编写的是近五年以来的三级B考试真题。

《计算机专业英语（第2版）/“十二五”职业教育国家规划教材》针对计算机专业学生对英语学习和实际工作中注重阅读理解、简单文本写作、专业术语与基本科技英语语法的要求编写而成。《计算机专业英语（第2版）/“十二五”职业教育国家规划教材》共包括25篇课文，内容涉及PC概述、微处理器、操作系统、编程、网络、多媒体、数据库和云计算、Wi-Fi、智能手机、平板电脑和微博等方面。《计算机专业英语（第2版）/“十二五”职业教育国家规划教材》可作为应用性、技能型人才培养的各类教育的计算机专业“计算机专业英语”课程的教学用书，也可供各类培训、计算机从业人员和爱好者参考使用。

《新趋势英语综合教程（下册）：学习指导册（教师、学生用）/普通高等教育“十二五”高职高专规划教材·公共》是《新趋势英语综合教程（下册）》的自测题与辅导的合订本，共分为两篇。第一篇为自测题册，通过对主教材中的词汇、课文理解、练习等知识进行总结性自我检测、查漏补缺，检测主教材的学习效果，强化达到高等职业教育英语应用能力的目的。第二篇为辅导手册，它是教师教学的指导与参考资料，其信息量大，内容丰富，旨在给学生自学和教师教学以启迪，师生们可以根据自身情况有选择地使用。

《大学英语单词记忆教程》从汉语与英语的区别、大脑记忆规律入手，分析单词背诵的瓶颈并提出解决方法。然后从词汇的发音、词源分析、音形意联想等方面逐一展示英语词汇的内在规律，形成了一套独特的、综合性的英语单词记忆方法，使读者可以快速而且准确地掌握大量英语词汇。

同义词在英语词汇中占有很大的比重，正确恰当地使用同义词是中国英语学习者突破英语词汇的重要环节，也是提高英语写作及交际能力的关键。希望《现代大学英语同义词辨析》对中国非英语专业大学生、英语专业大学生、硕士研究生和希望提高英语水平的各类英语爱好者有所帮助。

《高等学校英语词汇速记》就是针对当前学生记忆英语单词的困难，提出了一套新颖别致的记忆英语单词的方法，从多方位、多角度、多侧面去把握和控制词汇。《高等学校英语词汇速记》运用逻辑思维和各种知识提出一系列记忆英语单词的有效途径，把单词与读音、单词与联想有机地结合在一起，并通过单词与单词的比较与联系、单词本身结构的分析，通过联想、分解、组合、释义、对比等方法，使学生记忆英语单词时能够触类旁通；运用已掌握的词汇、经验等，启迪逻辑思维，增强记忆的准确性和持久性，将单词永久刻印在记忆中。例如：首字母、尾字母替换记忆；前缀、后缀、同义词和反义词记忆，复合词记忆等。通过这些方法，学生还可把过去枯燥无味的死记硬背法改为现在轻松愉快的记忆法。

针对性、实用性强。针对体育专业及体育相关专业的专业英语学习的需要，扩充词汇量，加强技能训练。內容新颖。材料选取自最新体育赛事和体育活动。能力培养全面。使用了大量现实听说材料，阅读部分注释清晰，而且课后还补充大量练习。

立足本国，博取众长，充分吸收我国教学改革积累的经验与方法，同时借鉴国外的教学理论和方法。全面：囊括《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定的语法及句法要求，力求从各个角度对语法知识进行详细地解析。系统：将《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定的所有语法知识及句法结构进行系统归纳。选择生活中常用语法，并将语言学习贯穿于了解、思考与探讨各种现实生活中的情况，使教学能与实际运用相结合。

《大学英语进阶教程2/新世纪应用型高等教育公共英语类课程规划教材·普通高等教育“十二五”规划教材》为普通（应用型）高等学校非英语专业文理科本科通用教材。本套教材在我国社会发展和“十二五”规划的新形势下，为了适应国家对应用型人才的培养要求，深化大学英语教学改革，以《大学英语教学大纲（文理科本科用）》为基准，遵照教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语提出的教学目标，即“以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体”，“培养学生的英语综合应用能力”。教材编写贯彻“分类指导、因材施教”的原则，模式创新、特色鲜明、目标清晰。

《大学英语进阶教程1/新世纪应用型高等教育公共英语类课程规划教材·普通高等教育“十二五”规划教材》为普通（应用型）高等学校非英语专业文理科本科通用教材。本套教材在我国社会发展和“十二五”规划的新形势下，为了适应国家对应用型人才的培养要求，深化大学英语教学改革，以《大学英语教学大纲（文理科本科用）》为基准，遵照教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语提出的教学目标，即“以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体”，“培养学生的英语综合应用能力”。教材编写贯彻“分类指导、因材施教”的原则，创新模式、特色鲜明、目标清晰。本套教材使用普通性应用型英语语言，不体现较强的专业倾向，旨在为学生今后进一步的学习打下全方位的基础，以适应其可能涉及的各类专业方向。“个性化、协作化、模块化”为全套教材的编写理念。首先，尊重学生个体差异性，充分发挥学习者的主观能动性。其次，由于语言本质所决定的人们使用语言的根本目的，即表思想，实现概念功能，同时在社团中互相交际，实现人际功能，所以引入协作化学习，使学生能够在真实语境中与人交流。最后，为了实现《大学英语课程教学要求》所提出的培养学生听说读写译等英语语言综合应用能力，特别是听说能力的目标，而采用了模块化进阶教学模式。具体表现在如下方面：第一，针对性。教材的编写遵循分类指导和因材施教的原则，针对使用对象的特点对不同阶段的模块设置有所侧重，并且充分考虑语言的实用性的特点，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生能“学以致用”，同时增强其自主学习能力；第二，趣味性？教材中的课文内容丰富，题材广泛，涉及学习、生活、情感、家庭、友谊、文学、科技、体育、医学、环境等方方面面，选材新颖，体裁多样，信息性强，能帮助学生提高综合文化素养；第三，科学性。循序渐进地安排各模块教学内容，难易度适中，采用现代英语，语言通用，地道规范，适应我国社会发展和国际交流的需要。