第一，教材采用了中美教授、学者合作编写的形式。由中外学者合编教材国内已有先例，但是本套教材无论从编撰者的数量到编写人员的素质，从双方合作的广度到相互交流的深度，从教材种类所涵盖的范围到其内容的真实性，都是前所未有的。编写初始由中方编者提出编写思路、选材要求，之后将要求交付美方编者，由美方编者在美国选材。在选材过程中，双方经过多次讨论，最后确定每一篇课文的内容与长度。然后由中方编者根据所选内容编写配套的练习，最后由美方审读并润色。这种分工方式最充分地利用了双方的优势：中方编者不但有在国外学习、工作、获取学位的经历，而且长期在国内高校从事英语教学，对国内学生的需求以及国内现有教材的情况了如指掌，可以准确地把握教材的内容和难易程度。而美方编者的优势在于对西方，特别是美国的英语教学和文化的认知与了解。他们出国前均为国内高校英语教师，并有在美国大学英语系不低于20年的教学经验。他们不但对国外的英语教学了如指掌，更重要的是对英语语言和文化有一种直觉的感知，而这种感知是从任何教科书中学不到的。凭着这种感知，他们不但可以在教材的最终审定过程中杜绝那种语法全对但读起来不像英语的中式英语，更能够在选材的过程中准确把握住西方文化核心的东西。　第二，教材以主要英语国家的文化为切人点，全部课文采用英文原文。教材的配套练习有很强的针对陸，适合我国高校英语专业课堂教学使用。以精读教材为例，从第一册的第一课起，全部的课文均采用有实质内容的英文原文，从而彻底摒弃了无文化内容的以句型练习为主的课文。另外，语法讲解和练习均出自课文中出现的语法现象，而不是脱离课文内容、为语法而讲语法的训练。这样安排语法的讲解和练习就是将语法放在一个从属的地位。语法仅仅是对语言现象的描述与诠释，而不是规范语言对错的标准。与课文的文化内涵和语言的活力相比，语法理应处于从属地位。无论是以书面语为主的精读、泛读课文，还是形式活泼的听力、口语课文，有很多句子是“不符合语法规则”的。然而正是这些看似不符合语法的句子才是语言的生命，是有血有肉的活生生的语言。而我们的学生就是要感悟、学习并掌握这种有生命力的活的语言。而不早那些完全桔语泱规则编浩山来的僵死的语言。过去社会上对于高校英语专业的毕业生有这样一种指责，说他们只是一个“传声筒”。当然，这种指责讲的并不是在翻译中，特别是15译中，即从一国语言转换成另外一国语言的过程，而是嘲笑英语专业的学生没有思想。虽然，在翻译过程中译者不能随意添加或删减原文中的内容，但是如果译者没有足够的思想文化素养，那么很可能在理解上出问题，或是在用另一种语言转述时出现纰漏。这是我们作为外语教师和我们的学生都不愿意看到的局面。我们编著本套教材的指导思想之一就是使学生接触有文化内涵、有生命力的真实语言，从而避免在语法规则内闭门造车，避免“传声筒”式的教学。第三，在注重培养学生听、说、读、写、译英语综合运用能力的同时，努力锻炼学生对外国文化的分析、批判和吸收的能力。不同课型的教材相互呼应，相互配合。突出教材的文化特征是本套教材最大的特点。英语专业学生文化素养的培养起码应该涵盖以下3个方面的内容：（1）要熟悉所学语国家的文化；（2）要了解所学语国家文化深层的内容；（3）要有鉴别、分析、批判和吸收外国文化的能力。本套教材的编写就是基于以上3个文化方面的内容。首先，教材内容涵盖了主要英语国家的政治、经济、历史、地理、哲学、宗教、社会等诸多方面。学生通过学习课文不仅了解其中丰富多彩的内容，同时锻炼对包括历史渊源、宗教背景、政治、经济、地理诸领域之间盘根错节的联系的分析能力。其次，教材的内容要蕴含深层的文化内涵，要有强烈的时代感。要在有限的课文中详尽地反映出几百年甚至上千年的文化内涵是不可能的，因此必须做出选择，有取舍地遴选教材的内容。本套教材的选材原则是兼顾经典和现当代题材，以反映当代文化题材为主。如全部精读和泛读教材的128篇课文中，只有一篇选自18世纪爱尔兰裔英国作家斯威夫特（Swift）的作品，其他文章均为现代和当代作家的作品。而这些文章所涉及的主题并非西方文化所独有，很多文化现象，包括环保、就业、商业和技术对教育的冲击等等问题在世界各国均有普遍性，有些也是中国目前所面临的实际问题。另外，所选文章不仅体现出当代文化的特征，更重要的是这128篇课文中所涉及的问题均以议论文、辩论文的形式出现，没有一篇是一般人物或事件介绍性的文章。况且，很大一部分课文均以对西方传统、主流思潮批判的形式来阐述某个问题。这也是本套教材与国内其他教材一个重要的不同之处。由于议论文、辩论文旨在与读者进行交流；学生是以参与者的身份去接触课文中所涉及的内容，而不是被动的接受者。这就为学生对西方文化的内涵进行分析和批判提供了必要的途径与方法。

《新编大学基础英语》系列教材为 普通高等学校“十一五”国家级规划教 材。 本系列教材引进西班牙 Richmond 出 版社 ELT 教材 Framework 系列，由国内 知名专家改编而成。本书为课后练习与 自测系列第四册。

本书为远程教育大学英语基础课教材，由十课组成；每课包括课文，词汇，注释、语音或语法，练习，补充课文等。文章语言规范，语法讲解透彻，增强了教材的实用性。

本册主要涉及与日常生活息息相关但有一定争议的话题，例如新一代年轻人的生活状况及其面临的困难，数码时代带来的便利与问题，公共交通与私家车的选择，残障人士的生活和教育，多元文化和单一文化等。语言输入以对话和访谈为主，阐述同一主题的不同方面，或表达不同的观点，引导学生在掌握日常信息交流和交际技巧的基础上，更加全面深入地思考问题和表达观点。在练习方面，各单元都提供了一些实际的案例和数据，作为学生讨论的基础，以增进学生对相关问题的了解，并激发他们的兴趣。

《模具技术专业英语》旨在帮助读者通过较短时间的学习较大幅度地提高专业英语阅读和英译中的能力，具有题材广泛，内容丰富，专业性、实用性强等特点。《模具技术专业英语》立足于现代制造业，针对模具技术主题，用原汁原味的英语，全面、系统地描述模具专业相关的各类信息。全书共10个单元，从模具和铸模简介谈起，介绍了模具基本结构形式、注塑模与加工技术、挤出成形、基本拉伸成形、模具设计、弯曲的基本知识、电火花加工和模具的分类等文章，最后以求职就业的内容结束。每个单元由对话、课文、阅读材料、练习和科技英语翻译技巧五个部分组成。书后附录部分，收录了模具专业术语、机械专业缩略语、世界著名企业中英文名称、按字母顺序排列的词汇表、练习答案和课文参考译文。《模具技术专业英语》可作为高等院校模具专业的英语教材，也可以作为工程技术人员的自学参考书。

1.编写依据：近些年来，由于我国国际商务迅速发展，国际经贸地位不断提高，我国已成为世界经济大国，对具有国际竞争力的复合型商务人才需求强劲。高校则出现了几乎是有外语专业必有商务英语的繁荣景象，对商务英语教材也提出了更高的要求。我们根据《高等学校英语专业英语教学大纲》，“大量需要的则是外语和其他相关学科，如外交、经贸、法律、新闻等结合的外语复合型人才，培养这种复合型外语专业人才是社会主义市场？济对外语专业提出的要求，也是时代的要求”的精神，编写了这套教材。 2.编写理念：我们本着服务于学生“求职、从业、生存、发展”，努力使这套教材满足市场经济对英语人才的需求；满足学生求职、就业、工作的需求；满足“商务知识”“英语能力”培养核心竞争力的需求的编写理念编写了这套教材。 ． 3.教材构成：本套系列教材包括：《大学核心商务英语读写教程》（1-4）、《大学核心商务英语读写教程辅导用书》（1—4）、《大学核心商务英语剧场一一视听说教程》（1—4）（配有CD．ROM光盘）、《大学核心商务英语口译教程》及《大学核心商务英语写作教程》共十四本，并配有课件（下载网址：http：／／www．uibep．corn）、机上自主学习平台立体化支持，音频、视频、机上练习，语言知识、自我学习评估、文本查阅在线搜索等。 4.教材内容：读写教程的文本内容围绕学生必须面对的商务语境，以求职、工作、生活为主线，循序进行编写和选材，如：Looking fora Job，A Day in Office，Zeam Spirit，Being a Salesman，EntertainingClients，Cross—cultural Awareness，New Face of Marketing，CustomerService，Business Trip，Pricing andPayment，CE0，Tech—transfer等，包括了商务贸易、市场、企管、金融、物流、电子商务、合作、人力资源、企业文化等主要商务知识和可体验的商务语境。视听说教程则带领学生进入JobInterview，Office Work，Gettingalone with Others，In the News，Pricingand Payment，Weddir~g Ceremony，SalesRepresentative，Claim，BusinessNews，Stock，KnowingInflation等商务及商务相关的语境，安排了突出商务交际听说可操作性的学生从业必须面对而又感兴趣的情景话题。5.自主练习：本套视听说的Listening Comprehension，DictationDrills，MultipleChoices．都可以在机上在线自主进行。点击Final Scores，CorrectAnswers，Reset，Script，就可以进行自我测评。程序化了的练习，演练设计，为学生提供了便捷的自主学习平台。LanguagePoints和工ext Notes可以扫除每个单元的视、听、说障碍． 6.编写团队：本套《大学核心商务英语》系列教材由燕山大学王正元教授领衔总主编，有来自对外经济贸易大学、北京外国语大学、东北大学、哈尔滨工程大学、东北财经大学、天津商业大学、辽宁大学、燕山大学等大学及英美外教共六十余位英语教师参加了编写工作，凝聚了集体的智慧和力量。这套教材是合作的成果．编委会特别聘请了美国教师GregHall，Jeff Engell，Mogan Matens，英国教师Jim Watts，MalcolmWarrick参与了视听说文本写作、视频表演、音频录音，使得本套教材版权无虞，自主原创。 这套《大学核心商务英语》系列教材具有鲜明的专业个性突出，内容时代性强，具有在线自主学习功能， 自主原创的特点，是当前大学商务英语教材建设的新成果，凝聚了多位专家和数十位大学第一线英语教师的经验与智慧。但教材中一定还？很多不足，欢迎提出批评和建议。我们愿意和大家一起，筚路蓝缕，以启山林，推动大学商务英语律沿。

《高职高专“十二五”规划教材·专业英语系列：汽车工程专业英语》内容涵盖汽车发动机、底盘以及相关的新技术等，共分20个单元，每个单元包括课文、生词及专业词汇解析、长难句解析、课后练习题、课文的中文译文等内容。《高职高专“十二五”规划教材·专业英语系列：汽车工程专业英语》针对最新技术，甄选技术资料，力争在帮助学生提高汽车专业英语知识水平的同时，提高学生对英语文献资料的翻译和阅读能力，同时提高学生对英文的听、说、读、写能力。为了便于学生查阅、学习，书后还附有汽车专业常用的词汇和术语的中英文对照表。《高职高专“十二五”规划教材·专业英语系列：汽车工程专业英语》可作为高职高专院校、成人高等院校及本科院校高职教育的汽车专业英语教材，也可供汽车生产及营销企业、汽车运输企业的从业者及相关技术人员学习、参考。

新形势下的高等院校大学英语教学改革加大了听说教学的力度，不断探索小班口语课的教学模式，提出了建设特色英语课程的理念。《大学英语新世界口语教程》正是为了适应这样的改革形势而编写的。教材突出教师指导下学生自主学习和协作学习的理念，巧妙的“任务”设计营造出更加接近现实的“真实场景”，可以全面提高学生的英语表达能力。

《21世纪继续教育系列规划教材·教学手册：新实用大学英语（2）》是陕西省教育厅2009年陕西省成人继续教育教学改革研究项目“成人继续教育基础课程教材建设与研究”项目成果之一。本教材由《21世纪继续教育系列规划教材·教学手册：新实用大学英语（2）》——学生用书和教学手册组成，全书共分3册。

《21世纪继续教育系列规划教材·教学手册：新实用大学英语（1）》为教师授课和学生自学提供从教学开始到结束的基本材料。包括有关的背景知识、课堂活动材料、难句解释、语言点释例、课文参考译文和练习答案等。各部分尽可能做到详尽具体，最大限度地帮助解决教师教学和学生自学资料不足的问题，减轻教师的授课和学生自学负担，而且在编排上尽量方便教师和学生使用。