《视听说英语教程（学生用书）》可安排96学时，为期8周时间完成。具体做法是：每周12学时，其中视听6学时，视说4学时，语音2学时。该学时安排的框架在使用过程中可根据各校具体情况自行调整。编写者均为视听、视说、语音课的任课教师，通过实践，他们积累了较丰富的经验。而本教材正是各位教师教学理念、教学方法、教学研究的集体结晶。

《英语1（基础模块）》是根据教育部2009年1月颁布的《中等职业学校英语教学大纲》的目标要求，并针对中职中专英语的教学特点和目前各地区中职中专学校的实际教学情况编写的新版教材。本册教材紧紧围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需求出发，在课程结构、教学内容和方法等方面进行了新的探索和创新，对于提高中职中专学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力，促进中等职业教学改革，提高中等职业教育教学质量将起到积极的推动作用。《英语教师用书1（基础模块）》是《英语1（基础模块）》的配套教师用书，目的是为了帮助教师设计教学课堂活动，服务于教学。本册教师用书由“教学目标”和“教学资源”两个模块组成：1.教学目标帮助教师确定学生在每一单元的交际用语、英美文化知识、重点词汇、短语和句型、语法以及音标等方面应该达到的目标，明确教学方向，从而有针对性地进行日常教学活动。2.教学资源主要分为“教学目的”、“教学建议”和“参考答案、参考译文或录音材料”三部分来帮助教师进行课堂设计。其中，“教学目的”部分是根据各个单元话题的不同以及同一单元模块的不同，进行更细致的任务分配，进一步细化教师的课堂设计；“教学建议”部分主要介绍教材中各个模块的具体操作方式，为教师的课堂设计提供模板和参考；“参考答案、参考译文或录音材料”部分主要提供习题的参考答案、课文和对话的翻译以及录音材料，以供教师备课之需。

《高职实用英语》遵循语言学习的自然规律，每个模块按听、说、读、写、译、语法教学的顺序编排，同时把各种语言能力训练融为一体，以学生为本位，充分发挥教师和学生的双主体作用，在互动中学习。《高职实用英语》以促进高职教学与社会需要紧密结合为主导，以适应工作岗位实际要求为着眼点，以培养学生英语应用技能和自主学习能力为核心，以学生的发展为本位，注重学生的全面发展与个性差异的统一，本教材每个模块阅读部分内容选择注重难、中、易结合，这样既有助于课堂教学，又利于学生自学。《高职实用英语》共两册，每册书各有十二个模块，适用于高职类学生和电大学生的公共基础课程教材，建议用120学时、两学期完成。教材编排按听、说、读、写、译、语法教学顺序，在每个模块后都附加一套英语应用能力等级考试（A、B级）测试题，题型基本按照高等学校英语应用能力考试题型设计，既是对每个模块主题的扩展和延伸，也是英语应用能力等级考试的模拟训练。教材第一册测试题难易程度适合参加B级考试，第二册测试题适合A级考试；阅读部分有Level A和Level B两部分，每部分各有两篇文章，文章篇幅短小明快，内容生动有趣，使用者可以根据英语语言情况选择性使用和学习。本教材特别适合高职类院校公共基础课程两到三个层次的分级教学，为了便于学生自学，本教材后还附有习题答案。《高职实用英语》内容丰富，涵盖信息量大，题材新颖，语言规范。为了方便教学．《高职实用英语》还配备了多媒体教学光盘、教学课件等。

《高职英语应用技能实训教程（附光盘）》紧密结合高等学校英语应用能力考试内容，理论讲解与实践训练相结合。在编写体例上分两部分，第一部分（第一章至第五章）为理论讲解与指导，第二部分（第六章）为实践训练。理论讲解与指导部分的编排根据实际考试试题的顺序和类型讲解题目，对各类考题要点进行归类总结，并结合试例详细解析各类考题要点的出题形式和解题策略。此外，编者根据学生掌握英语语言知识的实际状况，将一些重点、难点语法知识总结成“口诀”，以便学生记忆掌握。本部分通过要点归纳一试例选择一答案解析三个步骤，举一反三，融会贯通。实践训练部分是依据理论指导部分归纳总结的知识编写的10套高等学校英语应用能力考试模拟试卷。将要点、重点融入其中，并给出了详细的解析，其中包括参考答案、测试类型、题干翻译和解析，使学生可以有针对性地了解试题的命题思路和命题规律，掌握考试要点、解题思路和解题技巧。

本系列教材依据教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，遵循“面向社会，针对岗位，强化能力，促进发展”的宗旨，坚持“能力本位、任务驱动、行动导向、教学做一体化”的教学模式和以岗位技能为主线，以职场活动为情景的编写原则，构建“基于工作过程的项目导向”的内容体系，紧扣岗位需求，做到“学中做，做中学”，以“学以致用”、“学以管用”、突出技能训练、全面提高学生完成岗位工作能力为目的。本系列教材形式新颖，按照听说模块、读写模块和拓展模块分项编写，内容贴近岗位需求，具有独到的针对性和实用性，为学生通过本教材的学习，掌握职场生存和发展必需的英语基本技能提供了可靠的保障。本系列教材借鉴国内外优秀教材的编写经验，由外籍语言专家审定把关，是一套专为高职高专院校非英语专业公共英语教学量身打造的综合英语系列教材。《高级职业英语》系列教材共三级，每级由《听说教程》、《读写教程》、《拓展教程》以及《教师参考书》组成，同时增加了《预备教程》可供入学水平较低的使用者选用。本系列教材每单元围绕同一职业岗位技能展开训练，每个教程既相对独立，又相互联系和互为补充，从而形成一个有机的整体。

《秘书英语》可作为高等院校尤其是高职高专院校的文秘类专业或英语类专业教学用书，也可作为英语秘书工作者的日常工具书和涉外工作人员的参考书。作为高校文秘专业精品教材，《秘书英语》从系统性、实用性和趣味性出发，以当前秘书工作的不同环节为主线，针对实际技能需求，借助于当前外语教学主流方法，充分结合语言技能训练与文秘工作技能训练，精心选编了相关短文、对话和练习，在注重基本理论的同时，兼顾听、说、读、写、译等专业技能训练，旨在帮助学生提高英语综合应用能力和跨文化交际能力。全书共10部分，涉及秘书工作的不同环节：每部分包含两个单元，每单元由两个小节组成，每个小节都包含短文和相应的配套练习。书后提供3个附录（词汇表、办公英语常用表达200例和商务信函常用表达100例）和参考答案。

第一，它对中国学子有普遍的教育意义。这本书的独特之处在于它所选取的文章可以说是从不同角度对人生意义的分析和总结。马斯洛是一位人本主义的实践者，其理论是对人本主义的升华。在今天，重温马斯洛，从某种意义上讲，就是学习以人为本。特别是在我国转型时期，马斯洛的以人为本的思想具有现实意义。第二，它为我们趟出了一条新路。教学重在改革。什么叫改革？创新就是改革。多数英语教学对学生人文素质的培养重视得不够，而这本书打破传统，自成一种风格。作者集数十年英语教学的心得，以马斯洛的需求层次理论为主线，用平实的语言材料折射出了人的生理需求、安全需求、爱与归属需求、尊重需求和自我实现需求，读后会使人受益匪浅；后又引导学生学习如何发掘自己的潜力和培养兴趣，生活中怎样充满爱心和体验生活，困难时怎样正视现实和排除焦虑，工作时怎样培养创造力和自主性，对社会应负有怎样的责任感和使命感。这种独辟蹊径的英语读本编写方式值得提倡。第三，它是与时俱进的典范。英语教学也要和时代同步，掌握了这个脉搏，就掌握了英语教学的方向。和谐社会是时代的要求；尊重是和谐的基因；“以人为本”是尊重的前提。作者不拘泥于英语，而是先对人生的重大课题有所思考，有所领悟，这也充分说明了她对英语教学的负责态度，对学生的关爱程度。有了这本书，英语教学必能再进一步，再深一层。第四，它开辟了英语教学的新天地。英语是可以用来思考的。英语的教和学，过去是讲得多，记得多，但这远远不够。作者认为英语还必须多思，并且用英语思维，这就给英语教学提出了更高的要求。思考，是衡量一个民族、一个国家、一个社会、一个时代的标尺。我们学英语，不仅仅是要多一种语言，添一种工具，更是要用语言来充实头脑，这才是学习英语的意义。

《口译基础》以口译技能作为教材的基本框架。每课配备篇章充足，且有深浅难易之分，教学上各学校可根据学生的具体情况因材施教。同时我们希望任课教师根据本校、本地的实际情况、形势的发展、热点的转移或涌现，充分利用现代媒体的信息资源，如报纸、杂志、广播、电视、因特网等，来补充、替换或更新练习用的篇章。

《机器翻译简明教程》是机器翻译的入门导读教材，主要用作翻译专业本科生教程。《机器翻译简明教程》也可供对机器翻译感兴趣，欲从事计算语言学、机器人语音对话、大型数据库自然语言查询等领域工作的研究人员参考使用，或作为使用机器翻译系统的人员的培训教材。《机器翻译简明教程》内容包括机器翻译概述、机器翻译类型介绍、基于转换的机器翻译理论、基于转换的机器翻译系统、基于中间语言的机器翻译理论和实践、基于统计的机器翻译理论和实践、基于实例的机器翻译理论和实践、译文处理、计算机辅助翻译、机器翻译相关知识、机器翻译的资源及其建设、机器翻译评价以及机器翻译应用前景和发展方向等；较为系统地介绍了机器翻译当前最主要的理论和方法，并特别注意汉语的计算机处理问题。

The idea behind all this talk is first of all to train the mind to work in a scholarly way， to think and act as does a mature scholar. However， the scholarly mode of thinking and perception is not the exclusive copyright of the scholar. Its best features are seen in almost all the high achievers of all fields of activity. The first of these features is its emphasis on knowledge， or the state of being well-informed and up-to-date. Another feature is its methodial manner of doing things， being well-organized and following a rationale. The third feature， probably' the most important， is its striving tor originality， its determination to settle for nothing short of the best， which is the excellence of the highest order.