长期以来，阅读教学一直是我国外语教学中的重要环节，教师们期望以读带动听、说、写、译等四种能力的提高。几年前，我应一家外语杂志的邀请，开辟了“蔡博士专栏”，定期撰写这方面的文章，通过实例来探讨这个课题，以求解决英语学习者的困惑。后来因工作过于繁忙，虽只坚持了两年多，但收获还是很大的，而且这个栏目受到了广大师生的好评，在社会上也产生了较大的反响。这虽是一种尝试，但值得继续深入探究，为后来者提供参考与借鉴。 2004年初，教育部颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》，进一步明确了大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力”，注重“英语语言知识与应用技能、学习策略”，使他们“在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。该要求虽然提升了听说在日常教学中的地位，但对阅读理解能力的重要性丝毫没有减弱。它将大学阶段的英语教学要求分为三个层次：一般要求、较高要求和更高要求，每个层次都对学生的英语阅读能力提出了具体而明确的要求。在一般要求层次中规定，“在阅读篇幅较长、难度略大的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解重要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法”。

本书是《大学英语》（第三版）精读第四册的教师用书。内容包括第一至第十单元精读课文教案，以及“精读课文练习答案”、“精读课文参考译文”和“阅读材料参考译文”等三个附录。本书所设置的教案，系供教师备课参考使用，教师可以根据班级的具体情况，删选使用上述各项内容，也可另行设计教案。本书教案的编写既着眼于学生读写能力的逐渐加强，更注意学生听说能力的稳步提高，尽量体现听、说、读、写兼顾并相互渗透的原则。

为贯彻国家教育部《大学英语课程教学要求（试行）》，我们对《大学英语》做出了即时修订，目的是“培养学生的英语综合应用能力”。根据该套教材的具体情况，在1998年修订的基础上，我们对课文进行了适当的调整，进一步加大难度，完善练习，使学生在词汇量和词汇的掌握程度上有所提高，能全面地应用所学知识和技能深化对课文内容的理解。《大学英语》泛读教程由北京大学张砚秋教授主编。本书是对《大学英语》泛读教程第四册教师用书的再次修订。这次修订在原来的基础上增加、删改或合并了一些内容。修订后的每课内容基本包括：1）背景知识或课文提要；2）课堂教学提示；3）供熟记模仿的句型；4）练习答案。教师可根据不同程度的教学对象和具体课时灵活安排使用。

根据《课程要求》和当前学生的英语听说水平，本教程第一册至第四册的再修订工作围绕以下几个方面进行：1.宗旨：1）帮助学生掌握必要的听力技能；2）进一步提高学生在语篇水平上的听力理解能力；3）帮助学生掌握多种交际功能，培养学生口头表达的能力；4）逐步培养学生单句和成段说话的能力。2.话题：保留？匆恢了牟嵩？70%的话题，另外约30%则为新增贴近时代的话题。3.选文：力求课文语言流畅、地道和规范；内容具有趣味性和时代气息。保留部分使用效果较好的篇目，其余70%左右的课文均为新选材料。4.说的训练：组织学生围绕课文内容进行问答，提供表达各种交际功能的日常口语以及样板对话，设置各种情景，多方为学生提供口语活动的机会，以提高他们的实质性的口语能力（即能言之有物）。5.录音语速：为保证达到《课程要求》对学生提出的听力要求，教程的选文以正常语速录音。

《新世纪实用英语口语教程（附光盘）》是配合高职高专院校大学英语读写课程使用的一本口语训练教材。《新世纪实用英语口语教程（附光盘）》以学生的校园生活为主题，围绕学生在学习和生活中发生的事情展开话题。全书共二十八课（供两学期使用）。每课由两个主题对话，两个练习（填词练习和看图说话练习），课文注释，生词和短语表以及五个经典背诵句组成，语言规范，内容实用，新颖有趣。

《ENJOY ENGLISH（Book III）：大学英语听说（含光盘）》共四册，分别供四学期学习；每册八单元，建议每两周教授一单元。其特点是选材广泛，形式多样，并覆盖了改革后的大学英语四级考试中听力部分的小对话、长对话、短文章、复合式听写等各种题型，有很强的实用性；各册词汇由易到难，由浅入深，循序渐进；内容涉及新闻、趣味故事、歌曲、绕口令等多种，使教材有很强的趣味性，可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习。本教材供应用型本科院校大学英语听说课使用，也可供其他本科院校及教育学院、职业技术学院及英语自学者使用。

快速阅读就是指利用视觉运动的规律，通过一定训练方法，在较短的时间内阅读大量的书籍、报刊等资料的一种科学的学习方法。快速阅读这一概念的内涵由阅读材料的快速性、阅读材料的无声性和阅读方法的科学性构成。阅读的时候，必须通过直觉、联想、想象、逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想，完成阅读过程，要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读可由快速泛读、计时阅读、略读等方法获得。寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。

快速阅读就是指利用视觉运动的规律，通过一定训练方法，在较短的时间内阅读大量的书籍、报刊等资料的一种科学的学习方法。快速阅读这一概念的内涵由阅读材料的快速性、阅读材料的无声性和阅读方法的科学性构成。　阅读的时候，必须通过直觉、联想、想象、逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想，完成阅读过程，要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读可由快速泛读、计时阅读、略读等方法获得。 寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。

《新视野大学英语读写教程名师陪读》是一套旨在帮助学生在课堂上及课后学习《新视野大学英语读写教程》的辅导教材。我们在编写前通过调查和分析，发现目前市场上同类辅导材料众多，但能满足学生及教师需求的却少之又少，其中一个主要原因是众多辅导材料未能从满足学生学习需求出发，未能将辅导材料与教材紧密结合，从而导致学生在使用过程中出现学习效率降低、学习难点查找困难、知识理解欠佳、掌握不牢等现象。因此，本书在编写过程中力求围绕教材原文展开知识讲解及考题练习，使本书成为教材原文真正的知识“超链接”。让学生在使用过程中，真正感觉到查找知识点的方便、探索学习的乐趣，体会到本书作为教学辅导材料的真正价值。本书编写特点包括以下四个方面。一、版式新颖，译文与原文丝丝入扣，一览无“疑”译文与原文左右对照，既整体流畅、和谐，又在细节上与原文“丝丝人扣”。使学生在使用过程中，能以最短的时间，查到原文中每个知识点在译文中的含义。二、讲解深入浅出，如同名师伴你共读　本书着重教师提示部分，每课后均有教师提示，对课文中重点词汇、短语、语法进行注释、讲解、引申，并附有相关例句、原文出处、相近知识点的区别等，使学生既能从原文出发，理解各知识点的含义，又能通过相关知识点的比较，理解其中的细微差别，达到触类旁通、举一反三的效果。三、课后练习面面俱到，增进理解本书除了给出原文练习的答案之外，还对各练习中相关知识点进行了详尽的讲解，并对应给出译文和出处，使学生在看到答案后“知其然并知其所以然”。四、经典考题，实战演练，通关无敌目前国内对各高校学生学习效果的主要检验手段为大学英语四、六级考试。针对学生这一学习要求，本书各单元针对原文中知识点选用了大量大学英语四、六级考试历年典型考题作为例证和练习，使学习与应考紧密相连。这样，学生在学习过程中既掌握了知识，也增强了应考能力。

“新世纪大学英语系列教材”按照《大学英语课程教学要求》，由外教社组织国内十余所著名高校英语教学专家，邀请国际知名视听教学专家，为我国大学生度身打造而成。科学性、系统性和时代性的完美体现：以国内外先进外语教学理论为指导，融多种教学模式和手段为一体，满足一般要求、较高要求和更高要求的分层次教学需要。选材贴近时代、贴近生活；强化听说，注重听、说、读、写、译等技能协调发展；练习编写充分体现实用性、新颖性和可操作性。语言能力和文化素质的同步提升：注重培养学习者的英语思维习惯，开拓跨文化交际视野，实现语言综合应用能力和人文素养的全面提高。分类指导和因材施教的教学原则：综合、视听说、阅读、写作、快速阅读等主干教程和经贸、文化类选修课教程，涵盖语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际，充分满足个性化教学的需要，有助于学生提高语言综合应用能力，从容应对各级语言能力测试。基于计算机和课堂的教学模式：提供完整、多元、立体化的英语教学平台，个性化的学习光盘、方便实用的电子教案、丰富多样的网络资源，使课堂内外教与学充分体现交互性、自主式和合作型的新型教学模式，实现培养学生终身学习能力的教学目标。首届教育部国家级教学名师奖获得者、华南理工大学博士生导师秦秀白教授担任系列教材总主编和《综合教程》主编，《综合教程》具有以下特色：以国内外先进教学理论为指导，融多种教学模式和手段为一体，从选材到教学环节的设计均体现“聚焦于学习者”（zooming in on the learner）和“聚焦于文本”（zooming in on the text） 的理念；教程起点适中，1-4册词汇完全覆盖《教学要求》规定的词汇量，适合多数院校学生使用；选材贴近生活，注重思想性、真实性、知识性和趣味性；教学内容安排科学、系统，强调听、说、读、写、译等技能全面发展；练习设计强调实用性、新颖性、趣味性和可操作性；各册配有“助学光盘”、“教师手册”和“电子教案”，为师生提供了完整、多元、立体化的英语教学平台。