大学英语
-
大学英语阅读教程2黎宏 ，文举 编《大学英语阅读教程（2）（南方版·第2版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》教材精选了24篇话题广泛、主题深刻的英文阅读素材，在提高学生英语阅读策略以及阅读技能的基础上，帮助学生开阔视野、改善思维、提高素质以及增强跨文化意识。选材内容注重知识性、趣味性，时代性，贴近大学生校园生活以及社会关注的热门话题阅读策略讲解及其练习注重系统性、科学性，进一步提高学生的阅读技能单词标注和课后练习题型设计与四、六级考试挂钩，注重实用性、针对性，提高学生的应试能力。 -
普通学术英语教程都建颖 编学术英语教学既应注重思维方式的培养，也要注重语言表达的得体与严谨。通过《普通学术英语教程：阅读、写作与思考/大学英语立体化网络化创新系列教材·普通高等教育“十二五”规划教材》的撰写，我们希望大学英语课堂能培养学生思辨能力，提高语言能力，从而增强学生的整体素质，在国际交流中体现中国大学生的真正风采。《普通学术英语教程：阅读、写作与思考/大学英语立体化网络化创新系列教材·普通高等教育“十二五”规划教材》以综合性大学本科一、二年级学生为对象，以培养学生的学术写作能力为主要目标，在材料选择、练习设计、章节组织上既体现了英语学习从高中向大学阶段的过渡，又兼顾大多数学生的接受程度和进一步发展的实际需求，难度适中，多以例子分析代替刻板的理论输入。编者在每个单元插入适量的示范段落或短文，一方面为学生提供学术篇章架构和学术语言表达的范本；另一方面通过段落或短文中涉及的内容及练习，培养学生对相关问题的认识、分析、总结和判断能力。 -
大学英语基础教程3高玉兰 编《大学英语基础教程（3）（学生用书）（第3版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》根据《大学英语课程教学要求》设计编写，体现大学英语教学改革成果，探索教学新路，注重英语应用能力的培养；选材充分考虑大学生认知水平发展和学习心理，注重内容的时代性、新颖性和趣味性，语言形式的多样性和准确性，各单元、各分册主题内容的系统性和连贯性；选材的难度进阶标准和练习设置符合国家英语四、六级水平要求，有助于学生各项英语技能的提高；配套多媒体教学系统为学生个性化学习和大量声像语言互动练习提供保证，满足立体化、网络化、个性化英语教学和学习的实际需要。 -
21世纪大学公共医学英语赵贵旺 编《21世纪大学公共医学英语（下）/21世纪大学英语系列·普通高等教育“十一五”国家级规划教材》8个单元，每个单元包括Text A， Text B， Supplementary Reading三部分。Text A主要是公共医学英语，Text B主要是专业英语， Supplementary Reading 主要是与公共英语相对应的内容补充和延伸。各位老师在教学中，可根据课堂的需要选择以Text A 教学为主、Text B教学为辅；也可选择以Text B 为主、Text A 为辅的方式进行教学。各个学校也可根据各自学校的实际需要选择课文讲解的侧重。 -
普通学术英语教程都建颖 编《普通学术英语教程：听说与思考/大学英语立体化网络化创新系列教材·普通高等教育“十二五”规划教材》以培养大学生的学术口语表达能力为主要目标，并配以影音材料。这些材料为学生提供学术讲座、小组讨论等学术活动中的口语表达的思维架构和语言范本；同时也培养学生对问题的识别、分析、总结和判断能力，从而最终做到能“理性地思考，清晰地表达”。考虑到在我国综合性大学本科一、二年级学生的英语学习背景，我们在编写和选取材料时尽量避免使用专业术语、口语以及冷僻的词汇和表达方式。学生在本课程结束时词汇量应达到3500至4000，其中主要是普通学术英语词汇（基本词汇750，扩展词汇2500）。《普通学术英语教程：听说与思考/大学英语立体化网络化创新系列教材·普通高等教育“十二五”规划教材》的另一个重要目的，是提高学生对问题的识别、分析和判断能力，以及口头表达能力，包括表达的正确性、流畅性、充分性、有效性和完整性。 -
大学英语近义词手册潘晓燕 编《大学英语近义词手册》根据最新版《大学英语考试大纲》编写，贴近考生的实际备考需求。共收录形容词214组、名词445组、动词363组，几乎涵盖大纲中要求的全部常用词汇和短语。用法标注清晰，比较辨析透彻，帮助使用者正确理解、掌握各组同义词和近义词。书后附有全文组别索引，满足使用者检索和翻阅两方面的需要。 -
新世纪高等院校英语专业本科生系列教材何兆熊 ，顾大僖 ，戴炜栋 编《综合教程5（教师用书）（第2版）（修订版）/新世纪高等院校英语专业本科生系列教材》按照《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的培养目标、课程设置、教学要求和教学原则精心设计，凝聚海内外英语专业教育界专家学者的智慧，反映英语专业教育、科研的最新成果。基于广泛的市场调研、详尽的需求分析和严谨的科学判断，梳理现有教程，优化教材结构，更新教学方法和手段，强化学生综合能力的培养。专业技能、专业知识、相关专业知识的完美匹配，帮助学生打下扎实的语言基本功，增强其分析问题、解决问题的能力，提高专业素质和人文素养，使学生真正成为国际化、创新型、高素质的英语专业人才。 -
新世纪高等院校英语专业本科生系列教材何兆熊 ，顾大僖 ，戴炜栋 编《综合教程5（学生用书）（第2版）（修订版）/新世纪高等院校英语专业本科生系列教材》按照《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的培养目标、课程设置、教学要求和教学原则精心设计，凝聚海内外英语专业教育界专家学者的智慧，反映英语专业教育、科研的最新成果。基于广泛的市场调研、详尽的需求分析和严谨的科学判断，梳理现有教程，优化教材结构，更新教学方法和手段，强化学生综合能力的培养。专业技能、专业知识、相关专业知识的完美匹配，帮助学生打下扎实的语言基本功，增强其分析问题、解决问题的能力，提高专业素质和人文素养，使学生真正成为国际化、创新型、高素质的英语专业人才。 -
新世纪基础英语学生用书张伯香 ，张福林 编《新世纪基础英语（3）学生用书》特点：注重打好语言基本功——从字母、语音开始，各项内容依次呈现，循环操练，帮助学习者打下扎实的基础。内容层次循序渐进——根据成人学习英语的特点设计难度梯级，每一级分别提供不同的内容输入，配以专项练习，帮助学习者逐级提高英语水平。编排结构严谨周密——每单元包含课文、对话、语法、写作、补充阅读等板块，充分考虑知识的系统性和对学习者能力的全面培养，能为学习者实现短时间内掌握英语的愿望助一臂之力。 -
新编英语教程1同步测试梅德明 编《新编英语教程1同步测试（第3版）》继续保持“题材-结构-功能-任务”的编写特色，大幅更新语料，适当精简内容，合理调整各册难度，强调夯实语言基本功，兼顾情感态度、学习策略和文化意识培养，致力予提高学生独立思考、分析解决问题的能力，配备大量形式多样练习，注重实效，循序渐进，全面提高学生综合语言技能，提供丰富配套资源，同步推出电子教案，可帮助教师构建全新互动的课堂教学模式，充分满足教学需要。
