学习是有方法的。记忆也是有规律的。学过的东西不可能过目不忘。你也许可以轻松地记住8位数的电话号码，甚至是11位数的手机号码，但超过11位的数字记起来就有些困难了。遗忘其实也有规律，刚刚学过的内容，如果不及时复习，就会很快忘记；如果学过的新知识，总是要等到考试前再复习，你会发现许多知识早已“还给老师”了。所以，比较科学的学习方法是每周进行一次复习。

本书特色栏目如下：“玩转语音”：此栏目将所有语音进行分类，每天一首绕口令以一个音标为基准进行训练，如：DAY9的玩转语音A big black bug bit a big black bear.就是以音标/b/为基准进行训练的。通过每天早晨生动有趣的绕口令操练，可以帮助小学生锻炼口腔肌肉，培养语感，适应英语发音规律。毕竟，儿童时期是训练语音的最佳时期，相信他们在每日的操练后，其发音会不断完善。“晨读文选”：此栏目精心挑选儿童感兴趣的英美经典儿歌、童谣和故事，并给出中文释义，前180天以认识、活动、抒情为主题，这样，儿童可以在朗读的同时，认识世界，或者体验生活，或者表达感情，充分实现了功能语言学家韩礼德先生提出的语言的主要功能。本套书是按照严格新课标的要求进行编写的，这些内容既能给儿童带来情趣，又能让孩子们学习到原汁原味的英语，寓教于乐。“读名言学英语”：考虑到小学生的英文水平参差不齐，有些小朋友想学到更多、更高水平的英语知识，我们在那些较短的“晨读文选”篇章后添补了这个栏目，图文并茂，生动有趣，但选材偏难，小朋友们可以选择性的学习，或在家长的辅导下进行学习。愿这本书像清新的晨风，给我们的孩子带来一顿营养丰富又美味的早餐。如此，家长们也不必在众多的儿童英语图书中苦苦寻觅，为找到一本孩子可读懂又不枯燥的书而苦恼了。同时，孩子们也不必翻来覆去地读那些枯燥乏味的音标了。 [看更多]

《上海市英语特色学校测试卷汇编（2年级第1学期）（2A）》是由上海市部分外国语小学、双语实验小学和英语特色小学的老师根据使用《英语（牛津上海版）》的教学实践汇编而成，展现了上海市经过多年“牛津英语”教学实践后教师的教学成果。《上海市英语特色学校测试卷汇编（2年级第1学期）（2A）（附赠磁带1盒）》的测试卷由“听力练习”、“读写练习”和“口语练习”三部分组成。既包括基础训练，也包括拓展提高，目的是让学生更好地培养发展自己的语言能力，进一步学好用好“牛津英语”。我们希望《上海市英语特色学校测试卷汇编（2年级第1学期）（2A）》能对使用《英语（牛津上海版）》的广大学生和老师有所帮助。由于时间仓促，《上海市英语特色学校测试卷汇编（2年级第1学期）（2A）（附赠磁带1盒）》难免存在不足之处，恳请读者批评指正，并提出宝贵意见。

《阅读教程》是《英语》（新标准）高中阶段的任意选修教材之一，由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司依据国家《普通高中英语课程标准》联合编写，供高中学生选修。教材特色：秉承主教材特色，注重综合语言能力培养注重阅读技能训练，全面提高阅读力提供真实语篇，语言规范地道，时代感强选材广泛，提供各类阅读篇章，信息全面丰富满足不同学生学习和发展需要

《英语同步词汇与语法：高1上（NEW SEFC）》是配合人教版《普通高中课程标准实验教科书英语必修（1）（2）》编写的同步词汇与语法方面的助学读物，供高一年级学生第一学期使用。每一单元由两大块组成。第一大块为词汇，其中设短语总汇、词汇讲解和词汇练习三个栏目。短语总汇罗列了每单元的常见短语和重点短语。词汇讲解中所列的单词或短语与教材词汇表同步，每个单词后标注音标、词性、词义，并举出例句。根据需要在所列的单词或短语后设置【用法】、【搭配】、【辨析】、【即时训练】等内容。【用法】主要是对该词的一些习惯用法进行简要的说明，【搭配】主要是列出该词的一些常见的固定搭配，【辨析】主要是指同义词间的用法的区别，【即时训练】针对所辨析的同义词进行练习。词汇练习目标明确，题型活泼多样，旨在帮助学生记忆、巩固和拓展所学词汇，较好地掌握它们的基本用法。第二大块为语法，由语法讲解和语法练习两部分组成。语法讲解涵盖每一单元中的重点语法项目、句型结构和语言知识点，并对这些内容进行了深入浅出的讲解。语法练习针对性强，侧重基础，适当灵活拓展，以利于学生举一反三、触类旁通，及时巩固所学知识，逐步形成综合语言运用能力。

近几年的高考英语试题相对稳定，考查学生的听力理解、阅读理解（我们认为单项填空考查的单句阅读理解能力、完形填空考查篇章理解基础上的词汇的准确意义和用法，其实都是在考查阅读理解）和书面表达的能力。考生在高考中失分，无论是听力、阅读，还是书面表达，往往是在句子理解和应用上存在问题。因此，要想提高高考成绩，必须在句子的理解和应用上下工夫。经过多年的探索和实践，我们发现以例句阅读的方式学习英语语法的方法效果很好，现整理成书，介绍给急于提高英语成绩的高中同学们。这种方法本着从实践出发、语用出发、语境出发的原则，每一种语法现象，都是先给出大量的例句或对话，让学生通过观察一画下其形式、理解一翻译成汉语，自己总结归纳其形式、意义和用法。之后，再根据自己的体验和认识，做相关语法现象近几年的高考单选精题，这些题，除了作为单选题来处理以外，还要求学生将其答案回填，并作为例句进行朗读、翻译，进一步体会这种现象在句子中的意义和用法。我们认为，这些单选题一般都是经典，具有清晰的语境和一定的难度，对于学生理解这种语法现象和单句阅读能力的培养都是不可多得的训练材料。这样，学生在训练了高考单选题目的同时，进一步理解了这种语法现象，单句的阅读能力也得到了训练和培养。此外，我们还在适当的位置，增加了长难句的理解练习。然后，我们要求学生用这种语法现象翻译句子（汉译英），训练学生运用这一语法现象进行造句的能力。最后，让学生运用这种语法现象写5个句子，提倡写出意义连贯的文段，适当运用连词，直接培养和训练学生的书面表达能力。我们的基本目的是让学生见识各种语法现象的句子，如果含有各种语法现象的句子都能读懂了，那么，含有各种句子的对话、篇章也就容易听懂或读懂了。学生通过实践自己总结归纳出一些语法规律，然后再进行实践——做高考题，最后再上升到造句、写作，将语法学习与阅读和写作能力的培养巧妙地结合起来，达到了一举多得、提高阅读和写作能力的目的。

本书是中小学生英语工具书。内容规范实用，便于学生更好的理解掌握，记忆。

本书的目标一是帮助读者迎接高考，二是帮助读者真正学会写作，学好写作。全书共分为四个部分：第一部分系统介绍了近10年高考英语写作题的总体情况、命题趋势及评分标准。第二部分为写作能力培养，包括三个单元：第一单元“基础训练”通过对基础句型、段落翻译、句型扩写、时态变化、句子的合并及变通以及过渡词和短语的训练，全面提高考生的写作能力。第二单元“话题词汇句型”选取了众多具有鲜明时代特征的话题，提供常用的词句，以便考生在写作中能信手拈来，游刃有余。第三单元“不同文体的写作”系统讲解了不同文体的写作要领和应用文的写作格式，并设置“仿写”、“带写”和“考场体验”板块，给读者提供丰富的写作实践，让读者通过具体的例题或高考真题悟出写作要领。由于图表分析写作和便条写作在以往的高考真题中尚未出现，因此在这两个章节没有设置“考场体验”版块，但这两类写作仍然是《课程标准》要求高中生应当掌握的，在今后的高考中不排除有出现的可能，同学们仍需熟练掌握。第三部分详细介绍了近年来北京地区高考题中出现的开放作文，帮助考生开阔思路，熟悉这种新题型。

《初中英语语法》涵盖了教育部颁布的《英语课程标准》中规定的初中英语语法的各知识点，并适当补充了少量高中英语语法知识点。对词性、时态、语态、从句和一致等语法现象均有阐述。全书17个章节的划分以语法点为依据，纲举目张；每个语法点后又提供了典型例句，例句与语法对照，令人一目了然。全书采用语法要点居左，典型例句居右的排版方式，学习、使用极为方便。

我们在充分解读最新国家《英语课程标准》并借鉴传统书写手册的基础上，根据小学生身心发展规律和兴趣特点编写此书，旨在规范英文书写，为初学英语的小学生提供标准的书写范本。主要特色：提供了大量描红、练习书写的机会，并详细介绍了英文大小写字母的正确笔顺。书后还附有印刷和手写体对照表。围绕《英语》（新标准）小学阶段教材内容，对主教材的话题进行分类整合，突出了重点词汇、句型练习。题型多样，生动活泼，有利于激发学生的学习兴趣。在题目编排上，遵循由易到难、循序渐进的原则。采用自我评价、同伴评价与教师评价相结合的评价方式，利于学生增强学习的积极性和主动性。 适用对象：开设英语课的小学。