科普文章的题材分为一般科技类、生命科学类两部分，旨在为读者提供一个有针对性的选择阅读、欣赏科普英语原文的机会，从而扩大知识面，提高鉴赏能力。本书的内容适合于参加英语高考的读者阅读，内容围绕着文章结构形式、题材类型及练习题类型这三方面来编排的。　本书所选文章从不同角度向读者介绍这类学科中的新的观点、发明、各种现象及某些领域的研究发展动态，使读者在语言学习的同时，也能掌握一些相关的知识，把二者有机地结合起来。本书也是围绕着文章结构形式（体裁），题材（内容）类型及练习题类型这三方面来编排的。在阅读理解时，应针对科技类型的文章作出不同的分析与理解。在科学领域中，广泛使用的说明文可以说明客观事物的特点和性能，介绍某种操作程序，也可用于解释抽象概念，阐明科学道理和自然现象。相应地我们应以此决定我们把握文章的方式，从而找到问题的正确选项。多样的体裁，丰富的题材及全面的理解练习体现出本书的独特性及价值。

本书中链接了很多与写作水平密切相关的知识，如语法规则、文化、习俗等。这些虽不是写作题的直接训练内容，却与书面交际密不可分，决定着句子是否正确，语言是否得体。本书虽以文体格式编排，但初中生英语写作中有时会出现文体边缘化现象或融合现象。如有的讲话稿更接近于议论文，有的日记富含记叙文的要素，有的描写文以书信的形式出现，有的说明文也可以归类于描写文等。读者在写作时可以参考相关体裁的写作方法。总之，本书根据《课程标准》的要求和中考英语学科书面表达的测试特点，对初中生应掌握了各种文体从考题要求、文体构架、写作技巧等方面进行了深入浅出的描述，注重基础训练和实战训练，全面提高初中生的书面交际能力和应试能力。

为什么要编写这本书？词汇是语言的基础，没有词语就没有句子，文章也就无从谈起。学习英语，背词汇又是老大难题，这已经是老生常谈。问起学生：你如何背单词？大多数学生回答：还有什么办法，生背！其实，背单词也是有方法的。研究机构做过测试表明，多感官配合的记忆效果对于单一感官记忆效果要好得多，通俗一点讲，一边听一边看书，背单词的效果会更好。因此在这本书中我们把单词录到磁带中，让大家边听、边看、边背诵。这本书的最大特点。利用零散的时间背单词、学英语是这本书的最大特点。把单词录在磁带里，利用上学路上、在家收拾东西、起床睡前洗漱零散时间都可以听听磁带。这就是学习语言过程中所说的“磨耳朵”。日久天长，听习惯了，听熟练了，单词自然印在了脑子里。在书中，我们还列出了有关单词的常见句子、短语和固定搭配，学生可利用零散的时间看一看。在看的过程中并不强行要求记住，每天看一点儿，日积月累，也就记住了。

《高中英语泛读读本》共分三册，即数学篇、科学篇和社会科学篇。书中每篇短文后均配有六道阅读理解方面常用的检测题（也是高考英语阅读理解部分中最常见的考题），分别测试学生对该短文的“大意”、“主题”、“细节”、“结论”、“阐述方式”和“上下文词汇”的理解，具有针对性的阅读技巧操练以及基础和拓展词汇的学习两大特点。本书是其中的社会科学篇。本书所选取的75篇文章都是关于数学的，在这一主题域内有几个从属学科，如几何、金融、数学智力游戏等。每篇文章都具有较强的趣味性和可读性。本书是围绕六类关键问题来编排的。其中是重要的是关于文章大意的问题，这个问题实际包括三个句子。学生必须先选择并标出表达文章大意的句子，然后标出含义太广或太窄的另外两个句子。除了关于文章大意的问题之外，还有其他五类问题，分别是关于主题、细节、结论、阐述方式和上下文中的词汇。本书不要求你掌握这么多的新知识。它的目的是让你知道“如何来阅读社会科学方面的信息”。你会学到一些教科书作者在组织材料时所使用的技巧。你会了解到如何在已有知识的基础上增加新知识。而且，你会学到六种技能，它们能助你阅读任何材料。通过反复练习这六类问题，学生将养成阅读过程中主动寻找信息的习惯。这六类问题会帮助他们在阅读文字的同时理解文章的内容。这种边读边想的阅读法能提高学生的理解能力和记忆力。本书中关于文章大意的问题并非你所熟知的多项选择题。实际上，你看到的是三句句子，要求你从中选出确切表达文章大意的一句，同时各选出一句陈述面太宽和一句陈述面在窄的句子。你必须认真研读后才能作出正确的选择。这种新题型教你如何区分看似相似的表述。

《高中英语泛读读本》共分三册，即数学篇、科学篇和社会科学篇。书中每篇短文后均配有六道阅读理解方面常用的检测题（也是高考英语阅读理解部分中最常见的考题），分别测试学生对该短文的“大意”、“主题”、“细节”、“结论”、“阐述方式”和“上下文词汇”的理解，具有针对性的阅读技巧操练以及基础和拓展词汇的学习两大特点。本书是其中的数学篇。本书不要求你掌握这么多的新知识。它的目的是让你知道“如何来阅读社会科学方面的信息”。你会学到一些教科书作者在组织材料时所使用的技巧。你会了解到如何在已有知识的基础上增加新知识。而且，你会学到六种技能，它们能助你阅读任何材料。本书中关于文章大意的问题并非你所熟知的多项选择题。实际上，你看到的是三句句子，要求你从中选出确切表达文章大意的一句，同时各选出一句陈述面太宽和一句陈述面在窄的句子。你必须认真研读后才能作出正确的选择。这种新题型教你如何区分看似相似的表述。本书所选取的75篇文章都是关于数学的，在这一主题域内有几个从属学科，如几何、金融、数学智力游戏等。每篇文章都具有较强的趣味性和可读性。本书是围绕六类关键问题来编排的。其中是重要的是关于文章大意的问题，这个问题实际包括三个句子。学生必须先选择并标出表达文章大意的句子，然后标出含义太广或太窄的另外两个句子。除了关于文章大意的问题之外，还有其他五类问题，分别是关于主题、细节、结论、阐述方式和上下文中的词汇。通过反复练习这六类问题，学生将养成阅读过程中主动寻找信息的习惯。这六类问题会帮助他们在阅读文字的同时理解文章的内容。这种边读边想的阅读法能提高学生的理解能力和记忆力。

《10天驾驭高中语法》是高考英语三维突破法系列。是英语名师李岑献给全国高中生的最新力作。“英语读多了就有语感”是在全国中学生中流传甚广的谬论。阅读技术是训练出来的，尤其针对高考阅读、完形填空文章，其行文逻辑、语篇组织、句型搭配，都是有章可循的。只有教师的阅读功力到位，学生才能真正掌握英语阅读。“高考英语三维突破法”由“句型拼装法”、“英语表达法”和“语篇读解法”三部分组成。句型拼装法（把写作和语法教学合二为一）：在拼装过程中清晰展现繁复的语法现象，使得学生快速驾驭语法，自如应对阅读写作，避免学生陷入死扣语法的泥潭。英语表达法（将背单词和熟悉高考文章遣词造句合二为一）：死记单词是无用的，高考陷阱往往是常见单词的表达法变义。只有老师读透高考文章并提炼出高考常用表达法，学生才能直击高考要害，避免阅读时的“雾里看花”，并在写作时有话可说。

高考题型每年都变化莫测，但扎实的基础知识是以不变应万变的根本，为此我们特别制编了本套丛书。将数学、物理、化学的概念、公式、定理按条目归整，做到一目了然，并配编例题进行讲解；将语文、英语、历史、地理、生物、政治的知识汇编成各类表格，方便平日随时记忆、查阅，进行对比性学习。另外，在临近考试前，本套书更可作为学生的强化记忆手册，让你信心倍增！

全国中学生数学奥林匹克竞赛是当前我国在中学生中开展素质教育的最高层次的学科知识竞赛。它注重能力的考核，内容广泛，命题新颖，思路开阔，对学生创新能力的培养和发散思维的训练具有极强的指导作用。近几年的全国各省市初中奥数试题，都强调了紧扣新课标要求，与初中教学内容相结合的命题特点。这些试题命题精巧，难度适中，接近中考各科中、高档试题的难度，命题特色也与中考大体相同。因此掌握奥数试题的解题思路和答题技巧，不但对参加奥数、奥赛学有余力的同学培养冲刺竞赛奖牌的能力很有帮助，就是对一般学生补充深化课本知识、开拓思维、冲刺中考也大有裨益。为此我们编写了这套《奥数典型题举一反三》丛书，本书具有以下特点：1.权威性丛书总主编单墫为国家著名奥赛教练员，南京师范大学教授，博士生导师。曾任国家数学奥赛教练组组长，中国数学奥林匹克代表队领队。全书所有参加编写的人员都是国家、省级奥赛优秀教练员，有着丰富的奥赛指导经验和奥赛图书编写经验，它们指导的学生在国内外各种竞赛中都取得了优异的成绩。2.系统性本书不同于一般的竞赛试题汇编和单纯的方法讲解，而是将所学内容按知识点结构归纳整理，由浅入深、循序渐进。读者通过对一个个知识点的学习，由点及面即可系统掌握所学内容。3.全面性（1）能力培养全。本书对学生的思维能力、实验能力、观察检测能力、想象能力、自学能力等多方面能力进行培养训练，全面开发学生智办。（2）题型收录全。本书类型齐全，覆盖面广，全书悉数收入各科竞赛的热点题、开放题、经典题、与sTs联系题，以拓宽学生视野，开拓学生思路。（3）解答提示全。本书不但对精选的典型例题有详尽的分析解答，对一般习题也有详尽的解答提示，便于学生自学、自测。4.实用性本书各章节编排与初中教学内～容同步，编排科学、体例新颖。全书均设有（1）、知识·规律·方法。归纳知识要点，总结一般规律，提炼基本方法。（2）范例·解析·拓展。精选典型范例，深入分析讲解，纵向思维拓展。（3）检测·反馈·提高。选编一定量的与本章内容密切相关、难度适中、有较好区分度的习题，检测知识掌握情况，提高解题能力。（4）思路·点拨·详解。为师、生讲解练习之用，附详细解题过程，点拨思路、指导方法，每份试题实际上就是名师的辅导。书后所附的模拟试题是在认真研究了近几年全国各学科奥赛试题的指导思想、命题特点、题型配置的基础上精心设计的，供学生在复习训练结束时自我检测。限于我们的水平，书中疏漏之处恐难避免，恳请各位读者批评批正。

词汇是语言最基本的材料。对于英语的初学者来说，词汇的学习是一个难点，无论是初中阶段还是高中阶段都是如此。尤其到了高中，英语的学习内容较多，词汇量大，同时课上时间有限，教师不可能拿出很多的时间来进行词汇的学习和练习，这便成了一个矛盾。本书不是平常意义上的词典一类的工具书，而是针对高中英语学习的现实，以“课程标准”的词汇要求为主要内容，参照近几年的高考大纲而编写的。书中不求大的词汇量，也不求各个词汇解释的面面俱到，而是对常用词进行比较详细的解释，对易混词进行较为详尽的辨析。对重点词汇、常考词汇都进行了非常详尽的解释和说明。大部分词汇都列举了较为简洁而且典型的例句，同时还把近几年来在高考中出现的与词汇相关的考题加了进来，以增加本书内容的实战性。

1986年黎学智教授的英语词汇逻辑记忆法问世后，受到海内外英语界强烈关注，20年间，先后有近千家单位邀请黎教授访问、讲学，听众和读者已过百万。英语词汇逻辑记忆法为海内外华人学习英语提供了卓有成效的科学方法。“英语词汇逻辑记忆法”提出用以词为单位的逻辑记忆法代替以字母为单位的传统记忆法和将逻辑思维作为记忆和运用词汇的基础等一系列崭新的理念，从而改变了人们以往习惯的机械记忆和旧有的思维模式。英语词汇逻辑记忆法通过词中词、词外词、广义主题词、词类转换、介词导引词组、联想、链接、分解、释义、中介、对比等方法，运用已有的词汇、经验和数学、物理、化学、天文、地理、医学、生物、体育、音乐、美术、文学、历史等多方面知识，启迪人们逻辑思维的能力，进而增强记忆的准确性和持久性，使英语词汇准确、有效地刻印在人们的头脑中。我国学术界、教育界和翻译界的高度评价和重视英语词汇逻辑记忆法。中国翻译工作者协会认为，英语词汇逻辑记忆法对学习英语，快速、大量掌握词汇具有高度的科学性和实用性。我国已故翻译家王子野先生称赞逻辑记法“独辟蹊径，事半功倍”：已故中国译协副会长叶笃庄先生在全国译协会议上讲话说：“逻辑记忆法很有创见，应广为推荐”；中国译协常务副理事长林煌天先生在《光明日报》上撰文中指出：“英语词汇逻辑记忆法是英语学习中的一项重大突破，随着这种方法的推广和介绍，可能缩短我国乃至其他各国英语学习者的学习进程，在国内外产生极有意义的影响”；中国当代社会研究中心主席田森撰文称“黎学智同志首创的英语词汇逻辑记忆法是外语教学中的一场革命。随着时间的推移，人们必将更加充分地认识到它的巨大意义”；中央电视台社会科学部主任冯存礼说：“英语词汇逻辑记忆法电视系列教学节目在中央电视台一、二套节目中播出后，立即引起了广大观众的强烈反响，纷纷来信来电，高度评价英语词汇逻辑记忆法”。《新华文摘》（1990年2月）全文刊登黎学智教授逻辑记忆法的论文：《科技日报》（1990年1月至1991年8月）用20个月的时间连载黎教授的“英语记忆逻辑记忆法讲座”；中央电视台（1995年至1998年）用四年时间播出“英语词汇逻辑记忆法讲座”。新华社、人民日报、中央电视台、中央人民广播电台、人民日报（海外版）、光明日报、科技日报、工人日报、中国青年报、中国日报（英文版）、中国电视报（英文版）、参考消息和台湾、澳门等地区的新闻单位以及美国、加拿大、日本等国家的新闻媒体先后对“英语词汇逻辑记忆法”予以过报道。1997年3月国家教育部条件装备司以教备图字第47号文件正式将黎学智教授的《初中英语词汇逻辑记忆法》和《高中英语词汇逻辑记忆法》列为全国中小学图书馆必备书目。自1989黎教授的第一本著作《英语词汇逻辑记忆法》出版问世后，根据不同层次读者的需要，先后又有12种著作在国内多家出版社出版发行。台湾出版界同仁独俱慧眼，率先取得授权，出版3种中文繁体英语词汇逻辑记忆法在港、澳、台和东南亚华语地区发行。为了更好地推广普及英语词汇逻辑记忆法，使更广大的英语学习者从中受益，黎学智教授的最新专著以及已出版专著的修订版，均已授权我社在国内独家出版发行。我社将精心打造英语词汇逻辑记忆法系列丛书，努力为海内外广大英语学习者服务。