1877年，小说《黑骏马》出现在书店里。作者是安娜·休厄尔，人们并不熟悉她。这是她写的唯一的一本书，那年她57岁，经常生病，而且孩童时的一次车祸使她不能独立行走。她于1878年去世，生前从未看到她的小说取得的巨大成功。她写这本小说是因为她喜爱动物。她尤其热爱马，看到有人虐待马匹会使她感到难过。安娜·休厄尔生活的时代没有小汽车，没有公共汽车。也没有摩托车和卡车。城镇之间的交通靠火车来完成，但是在城镇里，或者在乡村，只能靠步行，或者借助于马力。人们可以像骑手一样骑着马，也可以坐四轮马车或者马拉的公交车和（马拉的）包厢车（街车）。两轮运货马车和厢式马车运送各种轻重不同的货物。这些马车把煤、牛奶、面包和其他东西送到各家各户。有些特别沉重的货物则是沿着河流和运河由马拉纤运输的。因此，当时在欧洲、美洲和世界上其他地方，有成千上万的马匹在为人类劳作。有些马匹遇到了好主人、好马夫和好骑手，他们能设身处地替马着想，友善地对待马。本书中的黑骏马就描述了马市上的一些形形色色的人（见73页）：黑骏马非常幸运地被杰瑞·巴克——一位动作温柔的人买下来。但是世界上有各种各样的人，有些人就心狠手重，非常不友善地对待他们的“干活的牲畜”。正是动物所受到的恶劣待遇，促使安娜·休厄尔写下了这本书。即使是本性善良的人们有时也会忘记马是活生生的有感情的动物。她大胆地把这本书写成“一匹马的自传”，通过黑骏马以第一人称“我”（我自己、我的等）的方式来讲述故事。事实上那个年代的读者对自传文体很感兴趣，但是关于一匹马的虚构的自传却并不常见。然而人们热爱这本书，许多人因为这本书而对马更加友善了。

《呼啸山庄》通过三十多年的时间跨度，叙述了恩肖和林敦两家两代人的感情纠葛这样一个错综复杂、惊心动魄的故事。艾米莉打破传统，率先采用了基本倒叙法，即小说的主体部分采用倒叙，只有开头的三章和结尾的四章是顺叙。一上来就让读者看到了这场爱情复仇风暴的基本格局，把呼啸山庄的那种荒凉、败落的环境和人际冷漠、紧张的气氛，呈现在读者的面前，使读者和洛克伍德一起产生了种种疑团。通过洛克伍德夜宿山庄的所见所闻和可怕的梦魇，山庄有了一种悲凉和神秘的色彩，更加增加了悬念，迫使读者非去寻根问底、弄个水落石出不可。《呼啸山庄》不仅结构奇巧，手法独特，而且在细节的描写和语言的运用上，也有其独到之处。不管是景色、器物还是人物外表，描写都极为鲜明精细，如对两个庄园周围的自然景色和内部的家具布置的描写等，就连故事情节的年月日，也都非常确切严密，甚至可以列出一张精确的年代表。所用的语言的质朴、生动、明快、流畅，不事雕琢，但又遒劲、凝练、简洁，惜墨如金，从而使作品大大地加强了真实感人的生活气息，渲染了强烈浓厚的思想感情，丰富了奇特超凡的主观想像。再加上梦幻、象征、预兆、隐喻的运用，以及神秘、怪诞的哥特式手法，使作品更加富有诗意，加强了深度和力度。

语法是英语学习的主要内容之一。小学生学习英语虽然不是特别强调语法学习，但是，如果缺少必要的语法知识是不可能学好英语的。目前，小学英语教材中语法体系不完整，甚至没有必要的语法知识的讲解和归纳，学生们在学习过程中遇到新的语法现象，往往无法获得完整、清晰的解释。虽然。课堂上老师也会讲解一些语法知识。但是这些讲解往往只是最基础的，满足不了学生想真正学好英语的需要。同时，因为缺乏比较全面、完整的语法知识，学生在参加各种各样的考试时也往往难以取得理想的成绩。鉴于以上原因，我们编写了这一本语法手册。本书比较系统、完整地对小学生在英语学习时可能遇到的语法知识作了阐述。本书在讲解语法知识时，特别考虑到了小学生的知识基础和理解水平，语言浅显易懂。对于一些超过小学生英语学习要求但又必须涉及的语法项目，本书也进行了必要的补充（用*表示），以满足学生进一步学习和提高的需求。另外。为了帮助学生理解和运用所学的语法知识，每一项语法知识讲解及每一个章节之后都精心设计了一些相关练习，使学生能够做到学以致用，巩固提高。

《新编高考英语词汇速记手册》以国家教委颁布的中学英语教学大纲和最新高考英语教学要求为依据，并结合全国各地高中阶段使用的不同教材以及高考的实际情况，组织全国具有丰富的教学经验的高中一线教师进行编写，其目的就是帮助考生忙掌握英语单词，提高其在听、说、读、写、译等方面的能力。配通过搭配、考点、联想、例句、辨析、同义反义等特点，给学生提供了一种实用有效的记忆访求和权威、详实的考试要点。

《新阳光专题攻略》丛书具有以下显才特点：一、融入课标、紧扣教纲、贴近考纲根据新课程标准、新教学大纲以及新考试大纲的要求，精解精析各学科的知识特点，为学生提供快捷有效的学习方法。二、化整为零、突出专题、瞄准高考丛书以高中阶段的各门学科为面，以其各个知识专题为点，梳理知识脉络，跟踪强化训练，为学生复习应考指明“攻坚”方向。三、抓住重点、突破难点、解析疑点系统完整地归纳各个专题的重点，对知识的难点和疑点进行全面透彻的分析、解答、指导，便于学生加深理解，从而达到巩固基础知识、提高思维能力的目的。四、名师编写、栏目科学、涵盖考点书中内容由名校特高级教师按照循序渐进、从易到难的原则编写而成，各个章节编排合理、选材新颖、栏目科学。尤其是精心设计的习题，基本涵盖高考考点，只要平时多加练习，就能在考试中应付自如，轻松夺分。

本书中讲述的人和事并非都是虚构的。英国女皇伊丽莎白一世1603年去世时无子嗣，最有资格继承英国王位的人选已经是苏格兰的国王。于是苏格兰国王詹姆斯·斯图亚特六世成为英国国王詹姆斯一世。他是第一任掌管英格兰、苏格兰和爱尔兰的国王，称为詹姆斯一世。这个家族是斯图亚特王朝（Stuart在本书中拼写为Stewart）。斯图尔特王朝的最后一个国王是詹姆斯二世。他是天主教徒，认为国王可以抛开国会单独行使统治权。1688年他的儿子出世，当时大多数英国人不是天主教信徒，他们不相信国王有“上帝赋予”的权力，不愿意继续受斯图亚特王朝的统治。1688年，他们迫使他离开了英格兰。詹姆斯二世的两位非天主教徒女儿在他之后统治英国，但是到了1714年，斯图亚特家族已经没有非天主教徒后裔了。当时在英格兰掌握权力的人——“辉格党人”——遂邀请汉诺威选民乔治来充任英格兰、苏格兰和爱尔兰的国王。他是詹姆斯一世的外孙，即位后称为乔治一世。他于1727年去世，他的儿子继位，称为乔治二世。但是在三个王国中，主要是在苏格兰和爱尔兰，有许多人希望斯图亚特家族继续统治英国。这些“斯图亚特_乇朝的拥护者”1690年在爱尔兰为詹姆斯的王权兴兵作战，但是被打败了。1715年。他们又在苏格兰起事，为拥护詹姆斯的儿子弗朗西斯·爱德华·斯图亚特而战，在苏格兰高地一度凯旋，但为时不久又被击败。30年后，即1745年，苏格兰的斯图亚特宗族又起兵，和别的斯图亚特王朝的拥护者一起拥立英俊的查理王子查尔斯·爱德华·斯图亚特为国王。他们在爱丁堡城外的普雷斯通潘斯击败英国人，乘胜南下，进入英格兰。查尔斯在德比等待所许诺的英国和法国的援军，但是援军没有到，他不得不返回苏格兰。在因弗内斯城外的卡洛登，斯图亚特族人被英国乔治国王的正规军队、骑兵和大炮击败，英俊的查理王子只得逃往国外。本书讲述的故事始于卡洛登之役过了五年以后。

本书精选全国各地中考真题，按语法知识点分类解析，并以新颖的双面双色排列，要点突出，一目了然，对学生全面掌握中学语法，提中中考应试水平大有益处。每节后还附有全国竞赛及各地高中会考的试题，有助于优秀学生提高能力、考上理想的示范性高贵。本书也可供各初级中学的教师总复习时参考。

本书针对初中阶段的英语学习，特别结合中考考点，包括词汇和语法两部分，分类解析，分析中考中易混淆的难点，是初中生学习英语的工具书。本书依据最新初中英语教学大纲，针对现行初中英语教材中的重点、难点和习惯用法，在详细分析历届中英语知识点的基础上，精心编写而成。本书依据最新初中英语教学大纲，对现行初中英语教材中所涉及到的词汇用法、词的搭配、基本句型、基本语法、习惯用法和同义词等进行了系统的归纳和总结，并结合历届中考试题中的常考点，用比较、正误速辨等方式解决难点，澄清疑点，把问题一个个解释清楚。学生们可以学习教材遇到问题时查阅本书，也可以在平时或复习时作系统阅读，逐个攻克要点和难点。本书供初中学生学习英语教材和参加中考全面复习时使用。

本书分“阶段复习”、“语法专题”和“综合练习”三大部分。第一部分由“重点回放”和“分层检测”两部分组成，梳理了高中阶段必须掌握的基础知识，对重点词汇和句型作了辨析和精到的讲解，罗列了历年高考的考点以及在教材中的分布和地位，使考生对复习要点一目了然。该部分还围绕这些知识点，设计了具有针对性的练习，帮助考生加以理解，使之融会贯通。为了强化考生的阅读能力和写作能力，每个阶段复习后还配有“完形填空”、“阅读理解”、“改错”和“写作”练习。第二部分讨论了高中阶段令考生最困惑的主要语法现象，并设置了“考题回放”、“自我检测”两个板块，用全国不同省份的高考实例强化学生的印象。第三部分提供了三套综合试卷，严格按高考的难度要求编写，可作为考前演练。全书具备了以下几个特点：一、既具有基础性和全面性，又具有挑战性和前瞻性全书覆盖了高中段英语学科的语言现象，梳理了现行教材的知识体系，归纳了全书的重点和难点，又设置了大量的拓展性练习，涉及面广，系统性强，层次分明，内容充实。二、突出语言的时代性、实用性和趣味性本书所选语言材料尽量体现了语言学习的时代性、实用性和趣味性。“完形填空”、“阅读理解”的选材保持与现实生活紧密相关，题材与体裁面广且灵活，有些材料直接来源于历年高考题。三、融语言学习和文化学习为一体本书各板块都涉及许多英语国家的文化和社会风俗习惯，有利于学生形成高质量的语言和文化素养。本书适合高三年级第一轮复习，也方便学生自学之用。愿它能成为广大高三同学的良师益友。

本书是专门为高中生编写的词汇学习书。