本书特色：·全面覆盖的词条；·精当解析的用法；·切中肯綮的辨析；·高考致胜的法宝。英语短语主要分为动词短语、介词短语、副词短语、名词短语等。这些短语在句中起相应的作用，而介词短语和动词短语同其他短语比较起来不是那么固定，比较活，使用的频率比较高。英语动词短语是英语的难点之一，它是由动词+副语、动词+介词、动词+副+介词几种方式构成的惯的组合，具有自己独特的意义。其意义、语法、用法等常使考生感到困难。首先，动词短评的词义不是动词和副词、介词等小品词的简单组合，往往难以从字面上理解。其次，动词短语的使用场合及范围不易的弄清楚。第三，同义、近义和反义的词语短语容易混淆。要学好英语，必须学会使用动词短语。测试动词短语的题目在词汇题中占有很大的比例，其目的之一是测试老先生辨别和运用动词短评，尤其是同一动词所构成的不同动词短语的能力。其目的之二是测试习惯有语题。英语习语（Englishidiom）具有特有的、约定俗成的结构形式。总而言之，解答词汇题的先决条件是对词汇的理解和辨析。因此考生平时要注意弄清楚词的内涵和外部关系，尤其是要注意了解名词、动词、形容词等实词彼此之间以及它们与介词或副词之间的搭配关系。与此财时，还要留心词的惯用法，把习语作为一整体储存在脑海里。

本书编辑特色，特邀有丰富教学经验的高中英语教师编撰，以最新英语高考大纲为基础，精心提炼241个高考常考句型。全书十二章。“情境用法”特别指出句型在固定场景中应如何使用，重点对句型结构进行讲解，涉及语法点拨，一语中的，举一反三。“基本句型”、“进阶句型”，循序渐进，由浅入深，使学习更加条理化，为你提供有效指导，让我们陪伴你一起学习，一起进步！通过“Let’s Try”和“Answer”部分，大家边记边练，以练促记，灵活运用，受用无穷！伴你轻松应考！附录内容丰富精彩，实用性强，汇集了与人交往必备的日常用语，为你营造学习英语的环境，更能增加一层实际运用英语的切身感受。另外还摘选了近年的历届英语高考单选题。

本书包括高中英语完形填空的高分指导、高分技巧和高分对策，并对历届高考的典型试题和高分试题进行详尽分析。本书的练习部分按难易程度分高分基础题、高分提高题和高分突破题，供高中学生复习迎考使用。书末给出全部练习题的参考答案。＜br＞本书注重指导性、强调针对性、突出实用性，适合参加高考的高中学生和教题使用。＜br＞

我们认为，根据落实知识点比落实教材章节篇更有前景和不管教材的品种、版本有多少，大纲和课标，知识点和版块结构必然相对固定的基本认识、从书胡定了既立足学科的深度、广度、又立足在适当提高，立足在新课标明、新大纲全面诠释的编撰方针。并且参考了教育部颁布的几种有较大影响的教材，在基础知识和基本技能，学习思维方法，观察能力、实验能力和自学能力等方面，剖析学科概念内涵，拓展和延伸外延，点拨疑难易错点和注意强调知识内容横向综合，典型问题纵向综合，并力求把热点专题及相关知识交叉适当归纳的基本思想。

暂缺简介...

《龙班题典》忠实于全国诸多地区名校“龙班”名师的教学实践，是“龙班”教师教学和“龙班”学生学习的核心内容、精华精髓的高度浓缩。所选的例题、习题皆有出处和源头，角度新颖独特，避免题海战术。通过追溯题目源头，了解数以万计的例题和习题怎样演变成为各种典型题型，怎样从各种典型题型中抽象出具体实用的解题策略，各种“策略”又如何回落到具体题目的应用上。教师使用这套丛书，可以针对自己班级学生的实际状况，根据不同程度学生的水平和阶段测验、单元练习、期中期末考试的具体要求，从中精选例题、组合练习和试卷，省去备课和测验考试时寻找典型题目的烦恼。学生使用这套丛书，可以有针对性地查漏补缺，研习例题，巩固基础知识，通过有选择地做题提高能力，从而做到举一反三、掌握方法。

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本书在编写方面具有以下特点：它是对高中英语教材的总结和概括，是高中英语学习阶段的各个知识点的一个汇集。本书中所有词汇、短语及句型的用法都是经过仔细的研究后再结合学生学习中常见的问题编写的——不仅对其意义进行了详细、准确的解释，还针对其用法举出了典型、丰富的例句，而且对一些值得注意和区别的地方着重进行了标明，从而帮助学生更好地记住它们，正确地使用它们。在为学生讲解语法的同时，还结合了高考考试的实际情况，为同学们收集了近年来的高考真题。本书是针对高中学生的一本具用书及复习用书，书中的知识网络，如一张导游图，地毯式地为你提示高考的知识与能力要求。语法的归纳既是作者对新教材的部结与梳理，也是他们多年来的经验积累，高考的综合技巧则是他们多年来对高考的研究成果，是十分宝贵的教育资源。

《中学创新教育双基效率手册》是一套为中学教师、学生、学生家长和相当学习程度的社会读者编写的工具书性质的中学基础知识手册。作为全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育与发展——创新人才的整合研究》成果之一，本丛书从中学教育基础知识与基本能力出发，以培

高考英语写作旨在测试考生的综合书面表达能力。虽然高中阶段各校所采用的教材不同（有统编教材、牛津英语及新世纪英语等）、高中写作的试题形式呈多样化（有书信、通知、记叙文、议论文、看图说话、图表式作文等），但是其基本要求是一致的，即希望考生充分运用已经学过的英语知识，写出观点明确、理由充分、内容丰富、语言正确、表达流畅、略有变化的120词以上的短文。由于种种原因，高中学生，尤其是高三学生，在高考前的复习中做了大量的模拟试卷练习。可是，不少学生所重视的只是试卷中的语法和词汇部分。至于其中的阅读理解、完形填空、中译英和英语作文部分，则常常被“略”去。在以上四种被忽略的部分中，尤以作文为最。在试卷的答案部分不时可以看到一个“略”字。既然命题者都“略”去作文的参考答案，哪个学生还有时间和心思去“自讨苦吃”呢？高中英语的学习目的究竟是什么？是满足于会做各类选择题，还是真正学会用英语进行口头、笔头的表达？现在，国内外的各种英语考试都加强了对表达能力，尤其是写作能力的测试。这样，一些寄希望于在选择客观题上多拿分、而对主观题写作从不下功夫的学生不能不认真考虑如何提高自己英语写作能力这一问题。然而，英语写作能力的提高不是靠短期的突击、强化训练就能奏效的，急功近利、“临时抱佛脚”无补于真正解决问题。高中学生从高一年级英语写作打基础阶段起，就应该重视写作能力的训练，在教师的指导下，把提高写作能力摆到重要的议事日程中。过去，有人说：“之乎者也焉尔哉，七字安排好秀才。”如今，我们说：“ABCDEFG，七字安排好文采。”我们殷切地期望，这本书能为高中生英语写作水平的提高起到指导、帮助和启迪的作用。书中不当之处敬请专家、学者和师生们指正。