本书采用“问答式”写法而区别于一般教科书。书中正文共有三百二十余主要题目及详解，另设练习题（附简明答案）三百余题供读者参考并启发思维。在每章开头，写有“问题摘要”，大致概括该章所涉及的内容，以便于查阅。

为适应我国社会主义市场经济和依法治国对高层次应用型法律人才的需求，1995年国务院学位委员会第13次会议通过了设置法律硕士专业学位的报告，1996年国务院学位委员会办公室批准中国人民大学、北京大学、中国政法大学、对外经济贸易大学、吉林大学、武汉大学、西南政法大学、华东政法学院等八所高校首批试点招收攻读法律硕士专业学位研究生，到今年在校生规模已达一千八百余人。1998年，在开展法律硕士专业学位研究生教育的基础上，又首次开展在职攻读法律硕士专业学位工作，全国千余名人民法院、人民检察院、公安系统和司法行政部门的在职干部及律师、企业法律顾问等专业法律人员参加了学习。目前，经批准有权开展这项工作的培养单位有中国人民大学、北京大学、中国政法大学、对外经济贸易大学、吉林大学、武汉大学、西南政法大学、华东政法学院、南京大学、中山大学、厦门大学、中南政法学院、西北政法学院、复旦大学、浙江大学、山东大学、四川大学、苏州大学、安徽大学、郑州大学、黑龙江大学、湘潭大学等22所院校。 随着我国市场经济体制的建立、发展和社会全面进步，我国民主、法制建设进入了新的发展时期，尤其是为全面实施党的十五大和宪法所确定的“依法治国、建设社会主义法治国家”的治国方略，我国各项事业必将纳入法治轨道。为此，政法部门及社会其他部门都急需一大批高层次的应用型、复合型法律人才。法律硕士专业学位是具有特定法律职业背景的专业学位，主要为立法、司法、行政执法、法律服与法律监督部门以及经济管理、行政管理和社会公共管理部门培养高层次的应用型、复合型法律专门人才。为实现这一培养目标，在国务院学位委员会、教育部和司法部的共同组织指导下，各试点单位几年来积极探索，形成了一些很有价值的实践经验。同时，针对试点工作中存在的问题，不断完善有关办法和制度，在此基础上，经过反复研究、论证，广泛征求试点院校、专家和有关主管部门意见，1999年6月，国务院学位委员会办公室和司法部法规教育司转发了全国法律硕士专业学位教育指导委员会秘书处组织修订的《法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》。 根据新的培养方案，法律硕士专业学位的培养目标是按法学一级学科和法律职业的基本要求确定的，课程设置覆盖了法律二级学科的主要内容，课程结构力求体现法律硕士专业学位培养应用型和复合型人才在知识能力结构上的要求。培养工作不仅与法律本科教育相衔接，还与法学硕士研究生和其他专业学位教育相联系。此外，法律硕士专业学位培养工作的一个重要特征是，培养的全过程要体现法律职业对其从业人员应具备的法律理念，即法律意识及价值观、法律思维的逻辑与方式、法律职业道德与职业责任、法律人员的从业素质和从业能力等方面的要求。总之，培养方案的目的在于使法律硕士专业学位教育培养一大批既掌握本专业、又具备法律专业知识、能力和素质的高层次、基础宽的应用型、复合型法律人才，科学地规范法律硕士专业学位招生工作、培养工作和培养过程，进一步完善我国高层次法律人才的培养结构和学位制度，促使法律研究生教育适应我国法律实务部门和政治生活、经济生活及社会生活各个领域对高层次法律人才多样化的迫切需求。

本书是按照《同等学力人员申请硕士学位管理科学与工程学科综合水平全国统一考试大纲及指南》中的战略管理部分的大纲要求，由原大纲编写者编写。书中针对大纲所要求的战略及战略管理、战略管理过程、环境分析、竞争战略与竞争优势、目标市场与市场营销战略、企业职能战略、跨国公司战略，展开全面讲解。书中各章配有要点提示和模拟训练题，并附有参考答案。本书作为应试考生的学习指导书，还可作为相关专业研究生的教学用书或参考、辅助用书。

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本书由国务院学位办组编，全书主要内容分为四大部分：考试大纲、复习指南（包括思考题）、考试样卷、参考书目。“考试大纲”是考试命题的依据，其所涉及的内容就是考试的范围，它规定了本学科硕士学位获得者应掌握的基本知识、基本理论、基本技能及相应的知识点，是考试内容的纲要提示。“复习指南”是考试大纲内容的分解和细化，反映了大纲所规定的基本知识、基本理论、基本技能及相应的知识点和学科知识体系内的其他主要内容。本部分内容能够极大的帮助考生理清知识要领与脉络，取得很好的复习效果。复习指南的每一部分都附带思考题，有利于考生训练综合运用所学知识，提高考场解决问题分析问题的能力。“考试样卷”部分是命题者命题的参考蓝本，它为考生了解考试的题、结构、宽度与深度等方面提供了非常重要的信息。“参考书目”中所推荐书是国内学术界较为公认的，具有较高学术水平的学术著作、教材和工具书，它为考生有效复习、查找资料提供了极大的便利。本大纲及指南将是本学科综合水平全国统一考试命题的依据和范围，是各院校进行有关教学和辅导的必备指导用书，是应试者复习和备考的重要参考资料。

国务院学位委员会办公室等组织编写。本册分公共管理硕士（MPA）专业学位联考考试大纲（数学与逻辑）、公共管理硕士（MPA）专业学位联考考试指南（数学）和公共管理硕士（MPA）专业学位联考考试指南（逻辑）三部分。

《理论力学学习指导及考研试题精解》为工科高等院校（含电大、夜大等）土建、水利类及其它理论力学多学时在校生和备考理论力学的考生而编写，也可作为理论力学授课教师的参考书。 《理论力学学习指导及考研试题精解》分为四部分，第一部分为基础知识总结与解题指导，第一部分的内容又分静力学，运动学，动力学。每章均有主要内容小结、题目类型与解题步骤等内容，侧重解题思路和分析。第一部分共有48个例题（其中静力学8个，运动学11个，动力学29个）。例题具有典型性、代表性和多样性，解题方法又有灵活性。第二部分为研究生入学试题及解答（土木、水利类，1989-2000年共17套）。第三部分为考试指导。第四部分为模拟考题（共四套）。

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简介作者根据自己的教学经验和科研成果，把高等量子力学该讨论的内容及相关的数学方法，作了全面的归纳分析，再整理出易于读者理解的逻辑体系，并于1981年首先写出讲义，此后又边教边改，千锤百炼才写成这本书。全书共分十章，分别讲述量子力学的基本概念和方法、量子散射理论、量子力学中的对称性和角动量理论、电磁场的量子化及其与荷电粒子的相互作用、密度矩阵与量子统计、量子力学中的相位、电子在磁场中的运动、量子多体问题方法及其应用、相对论性量子力学、从实验看量子力学基本解释。书中不少内容，如Levinson定理、几何相、Casimir效应、分数统计、狭义相对论本质、量子力学的基本解释等，都反映了作者的专题研究成果。本书可作为物理类研究生的教材和高年级学生的参考书，对于有关学科的研究人员都是案头必备的参考书。它将帮助你从量子力学这扇大门走向各自的前沿研究领域。片断：个量子力学的问题，他都会回答。但我问他：这些量子力学问题，哪一个你觉得是妙的？然而他却讲不出来。对他讲起来，整个量子力学就像是茫茫一片。我对于他的看法是：尽管他吸收了很多东西，可是他没有发展成一个taste。这就是我所以觉得对他的前途发展不能采取最乐观态度的基本道理。因为学一个东西不止是要学到一些知识，学到一些技术上面的特别的方法，而是更要对它的意义有一些了解，有一些欣赏。假如一个人在学了量子力学以后，他不觉得其中有的东西是重要的，有的东西是美妙的，有的东西是值得跟人辩论得面红耳赤而不放手的，那我觉得他对这个东西并没有学进去。他只学了很多可以参加考试得很好分数的知识，这不是真正做学问的精神。他没有把问题里面基本的价值掌握住。学一个学科，不止是物理学，不但要掌握住它们里面的知识、定理和公理，更要掌握住这些知识、定理和公理的意义、精神及其重要性，等到你觉得这些东西重要到一个程度时，你才是真正把这些东西吸收进去了。我想一个思考比较成熟的、念得很好的学生，如果能够在一个早的时候接触到一些风格比较合适或者是比较重要的文章，并吸收了它们的精神，这对他将来选择正确的问题和正确地解决问题的方法是会有很大帮助的。1.1自旋二态体系1.1A电子的自旋对原子、分子过程的长期研究使人们逐渐懂得：对微观世界一个态的认识，与过去对宏观状态的描写是很不相同的。最能显示这一特色的体系是电子的自旋，乍看起来，它似乎完全没有经典的对应本书前言序1978年全国恢复研究生制度以后，高等量子力学（“高量”）就被列为物理系各专业研究生必修的一门基础理论课。我边干边学地开始上这门课，于1981年印出了一本《高等量子力学选题》讲义，以后陈苏卿又多次上这门课，并编写了《高等量子力学》讲义。我们虽早有写书的念头，但实际上一拖就是十几年，原因是多方面的。涉水方知深浅。在四十多年的科研历程中，不断地从各个角度学习和应用量子力学，我们才逐渐体会到这门学科的博大精深，可以说经历了由“薄”到“厚”再到“薄”的过程，也可说是经历了由“胆大”到“胆怯”再到重新恢复勇气的过程。我们深知：写书必须以科研为后盾，而写书又不同于科研，原则上一字一句都不许有错，不能误人子弟。想做到这一点谈何容易，再想有新的体会更属难事。然而，正如量子力学有“不确定关系”那样，面对学科范围如此之广，变化发展如此之快，作者时间和水平有限而客观上又确有需要等诸多矛盾因素，我们惟有鼓起勇气，在可能范围内最大限度地作一次努力。“理论联系实际”，这是学校教育的一个永恒主题，在我们看来，也是当前理论物理教学改革的一个迫切问题。多年以来，我们对“从一般到特殊”的演绎法是十分重视的，我们常常追求理论的系统性、完整性和严格性。本来演绎法、系统性、完整性和严格性也都是好东西，但一旦过了头，便走向反面。因为一切都是相对的，本来同样重要的“从特殊到一般”的分析归纳法被大大地忽视了，而这是不符合物理学发展规律的。过去不少书虽然对读者很有帮助，但对年轻人的培养教育也有不利的一面，虽然他们学到了一定的知识，但更多地学到的是计算方法，而不是思想方法，甚至在思想上反而受到束缚。我们从多年来理论物理的教学中看到一个现象，来问教师问题的多半是计算中有困难的学生，而那些自以为学得很好的学生很少来提问题。这决不是一种好现象。我们认为：学物理不能把演绎法讲过头，而应该多学一些“从特殊到一般”的分析归纳法，并把它与演绎法结合起来，这是本书写作时的主要指导思想之一。学习在本质上是自学，科研在本质上是探索。对开始想做研究的研究生来说，最重要的是两个字：M0tivation和Observation。一本书或一篇文章首先要引起读者的兴趣，产生强烈的好奇心和求知欲，一定要让读者知道作者在讲什么？提出了什么问题？困难在哪里？解决到什么程度？这样才会激发起动机或动力（Motivation）。然后同样重要的是眼光或洞察力（Observati0n）：有时是一眼看到问题，更多情况下是在摸索中转了几个弯才看到解决问题的曙光，才有可能找到正确的前进方向。于是再坚持一下，情况豁然开朗，突然看到了关键之点或突破口在哪里？第三是正确的方法，最后才是计算的细节。数学计算不是不重要，但它变得重要是在有了Motivation和Observati0n之后，而不是在这之前。过去我们在有些理论物理课上讲了那么多内容，其中不少对初学者是不必要的，因为他们当时还不可能懂；而在他们经过许多年成为专家后再回头去看时，又会感到那些内容原来是多余的。因此，本书虽仍以演绎法作为叙述的主线，也注意理论的系统性、完整性和严格性，但适可而止；同时注意多讲“从特殊到一般”的分析归纳方法，力求讲清楚Motivati0n和Observation；多介绍新的实验结果，并讨论它们对理论发展可能提供什么启示？还适当地反映作者自己的研究成果或见解［如Levinson定理（§2.4）、几何相（§1.6E，§6.4）、Casimir效应（§4.6）、分数统计（§7.3C，D）、狭义相对论的本质（§9.5）和量子力学的基本解释（§10.3）等］。我们知道，有些问题在学术界一直存在着这样或那样的看法。然而，物理学首先是实验科学，我们讨论问题一定要从事实出发而不是从概念出发。伽利略说得好：“一个科学家必须超越‘单纯的思索（merethink）’，必须通过实验来‘聪明的提问（intelligentquestions）’”。幸运的是：时值世纪之交，一系列令人惊异的新的实验发现接踵而至。现在应该是认真地面对实验事实，从基本观念上讨论这些问题的时候了。根据类似的考虑，我们在各章后只列出若干参考文献而不列习题。我们觉得同学们时间有限，有不为才能有所为，为校验正文的许多计算已经要花很多时间了，还要留足够时间去深入思考，相互讨论，没有必要另外再做许多习题（有些习题在当年就是一篇小论文，这对同学们的要求未免太高了）。当然，我们必须承认自己并没有在习题上花足够时间去收集分析和整理，还希望各位老师从其他“高量”参考书予以补充。总之，本书基本上涵盖了目前各校通用的“高量”教学大纲的内容，同时也反映了作者对这门学科的心得体会以及在教学上一种新的尝试。庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯”；杜甫诗曰：“文章千古事，得失寸心知”。字斟句酌，临笔踌躇。本书清样印出后，虽于1999年秋冬在复旦一个三十多人的研究生班上作为教材使用一遍，与同学们一起仔细地校订了一次，犹恐谬误或不当之处，仍在所难免，尚望广大老师同学、专家学者惠予指正为幸。纵一字之改，亦吾师也。是为序。倪光炯2000年2月于复旦大学

本书在宏观范围内阐述工程中所需要的电磁场与电磁波的基本理论和计算方法，并介绍基本理论在各方面的应用。　全书共10章，前5章为电磁场与电磁波的基本理论，后5章是电磁场中的数学物理方法。每一章末有一定数量的习题，其中一部分为课程内容的补充，另一部分为正文的推广。本书适合于作电工、电子类专业的研究生教材。对于从事是民磁场理论及其工程应用的科技工作者和大学教师亦有参考价值。