本书是为报考硕士研究生参加全国数学统考的考生而编写的，也可作为大学生的补充读物及教师的教学参考书。全书分高等数学、线性代数、概率论与数理统计三部分共十章。每章下面分节，每节又分“内容摘要与考查重点”和“例题分析”两部分。第一部分简明扼要地把本节考查内容介绍出来，并指出考查重点；第二部分列举典型例子分析解题思路，并示明考试题型。这些例子侧重于概念的理解、理论的掌握、方法的运用，可以使考生触类旁通、举一反三。书末有三个附录，附录1为差分方程简介（仅供报考“数学三”的考生备用），附录2、附录3分别为2005年和2006年研究生入学考试数学试题及参考解答，便于广大考生复习使用。本书也可供在读本科生加深学习内容、复习备考以及教师教学参考使用。

本书是专门为参加研究生入学英语考试的考生编写的。高频词汇是指那些在研究生考试中出现频率较高的词汇。它们通常意思多、搭配灵活，其部分词义并不为大家所熟悉。这部分词汇是考生必须掌握。编者经过对1990～2006年考研试卷中出现的所有词汇进行电脑分类、频率统计而筛选出来这些高频词汇，考生一定要认真掌握它们的各种常用词义，以达到成功应试的目的。本书是专门为考研学习者设计的，共包括18个分册，每个分册练习96个单词，单词的排列完全是按照循环速记法的核心规律编排的，学习者在练习的过程中不必再考虑循环的次序问题。每个单词的后面是一条或几条横线，是专门为学习者直接书写单词而设计的，这是作为词汇学习书的一个特色。

书籍前言：硕士学位研究生入学资格考试（GCT）作为全国硕士专业研究生选拔的入门考试，其定位为一种素质考试，各高等院校根据GCT成绩来评估申请入学者的综合素质，考试的目的就是要选拔出具有深造潜质的各界人士进入硕士专业研究生层次学习，从而培养出服务于社会的高级专业技术与管理人才。GCT逻辑推理能力测试部分共50道题，满分为100分。逻辑推理能力主要是考查考生运用常用的逻辑分析方法，通过对已获取的各种信息和综合知识进行理解、分析、综合、判断、归纳等，引出概念、寻求规律，对事物间关系或事件的走向趋势进行合理的判断与分析，确定解决问题的途径和方法。从试题分类角度看，逻辑推理又具体包括形式推理、论证推理和分析推理三大类型。其中形式推理、论证推理题型以单题形式出现，大致为40个左右；分析推理题皆以题组的形式出现，整张卷子一般有两个题组，每个题组约有5个题。1形式推理形式推理只研究普通思维的推理形式问题，即研究以什么形式的命题为前提，可以必然要么或然地推出具有什么形式的命题的结论的问题，也就是说，所谓形式推理的推理，就是从一个命题推出另一个命题的思维形式。形式推理试题设计的依据是形式逻辑学知识体系，主要考查的是考生对逻辑基础知识的熟练掌握与灵活运用的能力，即将逻辑学的基本原理应用到日常生活的各种题材中，考查学生是否具有严谨的逻辑推理能力和在复杂情况下处理众多信息的应变能力。2论证推理论证推理的考查目的都是为了科学、公平、准确地测试考生的逻辑思维能力。通过以批判性思维为理论依据而设计的论证推理题的考查，目的是培养并选拔具有这样品质的考生：遇事不盲从、不迷信，经常问为什么，清楚地、有条理地思考，追求事物的合理性。论证推理试题设计所依据的理论是“批判性思维”。该理论认为，人的思维素质的差异，本质不在于对知识掌握的多少的差异，而在于批判性思维能力的差异。它要求给出一个人的信念或行动的各种理由，分析、评价一个人自己的推理或论证以及他人的推理或论证，设计、构造更好的推理或论证。具体地说，批判性思维的推理是指应用事实（论据）得出结论（论点）的过程。作者可能举出一个或数个相关的例子，附之理由，最后推出一个可能正确的结论。在一个推理中，被支持的论述称为结论（又称论点），而且以支持的论述为前提（又称论据）。在一个推理中，或许会有一个以上的结论和多个前提。需要特别指出的是，形式逻辑和批判性思维都讲推理和论证，但形式逻辑注重的是推理形式的有效性，而批判性思维并不仅仅考虑其有效性，更多的是考虑前提对结论的支持或削弱程度、语义的关联，以及一个推理和论证得出真结论的条件等。论证推理试题，研究的是具体的推理问题，即研究由什么具体前提可以推出什么具体结论的问题。以批判性思维为理论基础的论证推理题主要考查考生在以下三个方面是否进行有效推理的能力：（1）论点构建这一方面的问题主要让你去识别或找到：论述的基本结构正确得到的结论基于的假设被强有力支持的解释性假说结构上相似的论点的平行结构（2）论点评价这一方面的问题主要让你在分析既定的论点基础之上去识别：加强或削弱既定论点的因素在进行论述时所犯的推理错误进行论述所使用的方法（3）形成并且评价行动方案这方面的问题主要让你去识别：不同行动方案的相对合适性、有效性或效率加强或削弱拟议行动方案成功可能的因素拟议行动计划所基于的假设具体出现的题型主要有以下六大类型：（1）假设：这类考题主要考查识别根据什么前提得出论点的能力；（2）支持：这类考题主要考查识别一种附加事实信息支持论点的能力；（3）反对：这类考题主要考查识别一种附加事实信息反对论点的能力；（4）评价：这类考题主要考查评价论点的能力；（5）归纳：这类考题主要考查通过作者明确的表述看出其含义的能力，考查根据文章中的论据能提出什么合乎逻辑的主张的能力，考查理解文章要点的能力；（6）解释：这类考题主要考查解释某个现象、结果或缓解某种矛盾的能力。3分析推理分析推理题要求考生分析一些假想的情况，是为了测试考生理解题设条件和引出结论的能力，要求考生根据已知的人物、地点、事件和项目中的关系进行演绎，得出结论。这些题设条件（关系）往往被假设成多种情形，且彼此相互联系。考生必须根据给出的暗示信息（条件）回答有关问题。分析推理题主要考查考生以下三个方面的能力：（1）阅读能力：即既快又准地阅读所给的题目，从复杂的文字中简化出条件信息。（2）抽象能力：即把从阅读中获得的信息抽象提炼出清晰、完整的图表或条件推理关系。（3）推理能力：即根据抽象提炼出来的图表、条件推理关系以及题目所给的附加条件，推理出新的信息，然后从选项中选出符合问题要求的选项。解分析题从宏观角度是对大局的认识，框架的认识；从微观角度是对每个条件的具体使用方法的灵活运用。分析推理题型要求考生分析一些假想的情况，是为了测试考生理解题设条件和引出结论的能力，要求考生根据已知的人物、地点、事件和项目中的关系进行演绎，得出结论。这些题设条件（关系）往往被假设成多种情形，且彼此相互联系。考生必须根据给出的暗示信息（条件）回答有关问题。本书根据最新考试大纲的要求和GCT逻辑的命题趋势对2005年的版本进行了全面的修订，修订的原则是既要全面介绍与考试相关的形式逻辑学基本知识，更要结合试题特点进行讲解，着重从逻辑解题的实际出发，对逻辑试题进行了全面的详细分析，在此基础上分类讲解了各类逻辑题型的命题特点和解题方法，特别是对每种题型都概括了独到的解题方法。在整个编写过程中，始终体现了逻辑备考的基本原则，即“化繁为简，思维至上”。我们相信本书以实用为首要目的的编排体系有利于考生全面掌握GCT逻辑的基础知识、应试特点和解题技法，在较短时间内迅速提高逻辑水平和应试能力。由于GCT逻辑考试涉及的范围广、内容多，命题特点变动大，尽管编者尽力做到万无一失，但由于编写时间和水平所限，疏漏之处总是在所难免，因此，热诚欢迎辅导专家、考生及广大读者对本书批评并提出宝贵意见，以供我们再版时参考，使本教程的编写质量得到不断的改进和提高。

本书是根据最新版的硕士学位研究生入学资格考试指南而编写的数学辅导教材，以方便考生备考．.全书安排算术、初等代数、几何与三角、一元微积分以及线性代数5部分内容，共18章．在每章中，汇总了考试指南中所涉及的重要知识点，并通过例题加以讲解，同时，按试卷中的试题方式组织了一些典型题目．书后配备了两套模拟试题，供读者使用．...

《硕士学位研究生入学资格考试GCT数学辅导教材》（2006版）是依据国务院学位委员会办公室编写的《硕士学位研究生入学资格考试指南》（2006年版）的具体要求精心策划编写的数学辅导教材。编者积累了多年的教学经验和考试辅导经验，从考生的特点和需求出发编写了此书。本书紧扣考试大纲，将复习内容与考试内容紧密地结合在一起。通过使用本书，考生不仅能了解考试大纲的基本要求，明确考试重点，而且能提高解题能力和应试能力。本书分为算术、初等代数、几何、高等数学、线性代数五章，每章详细地总结了知识要点，并且通过典型例题加以分析这些要点，然后针对性地给出了练习题，最后还配备了两套模拟试题，每套模拟试题都有答案和诚意细的解析。这种体例安排有助于考生集中复习，可以在短时间内提高应试能力。

翻译是英语语言中的系统学科，不但要求对原文的理解正确，同时还要求用规范的中文对原文意义进行准确的表达。从2002年开始，考研英语中翻译部分分值从15分降到10分，但考生仍然视翻译试题为最大难点，其原因有二：其一，缺乏系统和广泛的翻译训练，对一般翻译技巧、句型分析方法及中文表达方法知之甚少；其二，英语基础不扎实，在词汇、语法、阅读理解和翻译经验等方面有所欠缺，从而产生畏难情绪。本书根据考生的特点，严格按照考试大纲的要求，从翻译技巧和实战练习两方面着手，以理论指导实践，竞选50篇基础练习和50篇实战练习共100篇试题组成十阶段训练过程，使考生在大量训练中由浅入深、循序渐进地掌握翻译技巧、总结翻译经验并把握出题规律，最终攻克翻译难关。

本书介绍常用的数值计算方法，内容包括：插值，数值微分和数值积分。曲线拟合的最小二乘法，非线性方程求根，解线性方程组的直接法，解线性方程组的迭代法，计算矩阵的特征值和特征向量，常微分方程数值解。本书例题丰富，形式多样，并有C语言和Mathematica语言的例题和习题。 本书适合高等院校的理工科学生作为教材，也可作为有关专业的科技工作者的参考书。

本书把对考生最有参考价值的十年试题，按照考试大纲的类别进行分章汇总，每章试题分为填空、选择和解答三大类。对试题给出了尽可能多的解法，覆盖了在阅卷过程中发现的主要解法。.在每题的分析中突出解题方法的总结。每题先指出该题的“考点”，然后是“分析”，指出该题应怎样去做，用什么知识点，用什么方法，当所给条件不同时，如何使用不同的方法。本书重点是“方法”的训练，而不是“知识’’的灌输。总结的是“一般”的普遍方法，不是“特殊”的局部技巧！有变化空间的试题都在解答之后附以“评注”，在“评注”中尽可能地拓宽考试题型，使考生对于命题人的思维了如指掌。并指出这类题有哪些理论、哪些方法可供使用，并扼要指出如何去使用这些方法。..每章结束，都有一个“本章综述”，罗列出该章考题类型，有的是考过的（回顾），有的是未考过的（前瞻）。并将前面的考题归类，尤如书后的索引。而“本章综述”最后的几句简明扼要的话是精华，考生一看就知道哪些方面过去常考，哪些方面虽不常考但也应重视。总之，本书是资深命题人员以前所未有的视角和深度诠释了考研大纲，系统而不是散列地解析了考研真题。既做到了知识点无遗漏，又没有多余的超纲内容，这是普通的考研辅导书很难达到的。...

为帮助考生在使用《公共管理硕士（MPA）专业学位联考考试大纲》和《公共管理硕士（MPA）专业学位联考考试指南》的基础上，进一步适应考试要求，全面、系统、有针对性地复习专业课各门课程，我们特邀请各联考院校的专家编写了这套“2006年MPA联考高分突破”系列丛书，包括管理学、行政学、逻辑、数学和语文共五个分册。. 本丛书具有以下特点：定位精准本丛书定位于对考点、重点、难点的精解精练，内容是《公共管理硕士（MPA）专业学位联考考试大纲》和《公共管理硕士（MPA）专业学位联考考试指南》的继续和延伸。书中既注重知识的全面系统，又注重知识在考试中的应用，在内容全面的基础上突出重点，力求将重点、难点和考点讲清、讲透，帮助考生在薄弱环节下工夫。结构实用各分册均包括考点提示、例题分析、同步练习、模拟试卷以及历年考题等方面的内容，将大纲要求、逻辑结构、考试要点、强化训练等巧妙地结合在一起，知识脉络分明，重点内容突出，帮助考生边学边练，巩固复习成果，熟悉考试，适应考试。权威人士编写本书的编写者，均为多年从事硕士研究生教学、命题研究和考试辅导的专家学者，他们熟悉专业学位的命题、考试以及考生的需要，深谙命题的原则、思路和最新考试动态。他们结合多年命题研究成果和经验编写出的各分册，具有很强的权威性、实战性和针对性。由于各专业学位的英语考试统一为“在职攻读硕士学位全国联考英语考试”，所以这套丛书不包含英语部分。为帮助考生复习英语，我们出版了“在职攻读硕士学位全国联考英语考试系列”辅导图书，供考生参考选用。[看更多]

公共管理硕士（MPA）专业学位的英文名称为国际通行的Master of Public Administration，英文缩写为MPA。MPA属职业背景教育，招生对象主要为国民教育序列大学本科毕业（一般应有学士学位）、有四年以上实际工作经历的政府部门及非政府公共机构的工作人员。学习方式以在职学习为主，强调直接面向公共管理领域实施专业学位教育，教学方法采用课堂讲授、研讨、模拟训练、案例分析及社会调查等多种形式，教学目的在于公共管理实际能力的培养和训练。学位论文以专题研究成果、咨询报告、调研报告、政策评估、项目策划、案例分析报告、公共管理问题对策研究等为主要形式。修满规定学分并通过学位论文答辩者，授予公共管理硕士（MPA）专业学位。公共管理硕士（MPA）专业学位同管理类其他硕士学位相比，处于同一层次，但类型不同，各有侧重。在培养目标、招生对象、课程设置、培养方式以及知识结构、能力结构等方面有特定要求和质量标准，区别于教学、科研型人才的培养要求，强调直接面向公共管理领域实施专业学位教育。公共管理硕士（MPA）专业学位具有跨学科、复合型、应用型的特点，其知识结构以公共管理学科为基础，根据培养方向和管理领域不同，涉及其他相关学科。MPA教育的产生与公共管理事业的发展密切相关。1924年，美国锡拉丘兹大学马克斯韦尔公民与公共事务学院首开MPA教育之先河，公共管理研究生教育在欧洲、北美一些发达国家中，已有了超过半个世纪的办学历史。尤其是第二次世界大战以后，各种社会问题日益增多，情况愈加复杂，政府职能面临前所未有的挑战，要求公共管理工作日益科学化、专业化。因此，对政府官员及非政府公共机构管理人员的专业素质要求越来越高，这就促进了公共管理人才培养工作的蓬勃发展。现在，MPA已成为很多国家培养高层次、应用型公共管理人才的主要途径之一，并与工商管理硕士（MBA）专业学位、法律硕士（JM）专业学位一起，成为市场经济发达国家中人文社会科学高层次职业研究生教育的三大支柱。例如，美国目前开设MPA课程的院校有220多所，在读学员达3万多人。MPA毕业生的去向，主要是到政府部门、非政府公共机构工作。在美国，MPA的毕业生主要是去地方、州、联邦政府机构、非营利的公共组织（各种社会中介组织、基金会、协会等）、思想库或咨询公司等工作，也有一些在企业的人事、行政部门工作。美国联邦政府中10％-20％的工作人员、公共政策领域中50％-60％的工作人员具有MPA或相近的学位。在韩国，60万公务员中，科长级以上的公务员有1万人，这1万人中的30％通过在职学习获得了MPA学位。我国自1999年5月，经国务院学位委员会第17次会议审议通过《公共管理硕士（MPA）专业设置方案》，2001年正式招生，目前已有两届学生毕业，获得公共管理硕士学位。2003年，我国MPA培养院校从原来的24所，扩大到47所；2004年，又从47所扩大到83所。办学布局更加合理，招生规模将进一步扩大，这对广大渴望攻读MPA专业学位的考生是一个福音。MPA招生考试采取全国培养院校联考的方式进行，统一命题，统一阅卷。各校自定录取分数线，自主录取。考试科目为：政治理论（各培养院校自己命题，自己组织考试）、外国语（英语、俄语、日语任选一种）、管理学、行政学、综合知识（语文、数学、逻辑，结构比例为 4∶3∶3）。我们预祝立志报考者以自己不懈的努力，实现自己的理想与追求。