综合素质教育
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智能机器人制作入门徐爱平，沙有威主编；教育部基础课程教材发展中心组织编写本书介绍了有关智能机器人的知识和制作技术，并结合能力风暴个人机器人的操作方法，对智能机器人的基本结构作了介绍。全书共分4章：第1章介绍了能力风暴个人机器人的基本结构和操作方法；第2章逐一讲述了能力风暴个人机器人的传感器和执行器，并介绍了其控制命令的使用方法；第3章总结了JC及其程序的基本结构，结合7项任务提高机器人的智能程度；第4章结合机器人比赛和项目提出一些思路，让学习者通过实践去完成。本书属于科普型读物，突出教与学互动的特点，适合广大青少年及对机器人制作有兴趣的读者阅读。也适于开展校外活动时使用。 -
中学文学名著阅读与欣赏丁毅清暂缺简介... -
中学想象文导评姚健编著为了充分开发我们的创造潜能，培养创造力，为了在写作中创造出生动优美的形象，和充分表达思想感情，我们青少年应该努力培养自己的想象力，它是我们应该具备的重要心理素质。从90年代以来，高考语文试卷几乎年年有想象文的内容，足见国家和教育部门对培养青少年想象能力的高度重视。为适应需要，我们特编写出本书，提供大家一些有关想象和想象文的知识与技巧，辅以近二百篇精品文及其简评，希望能对青少年朋友们想象文的写作有所帮助，并供广大教师在教学中参考。 -
中学英语阅读语篇精析精练200篇李宝忱 主编本书内容分三部分。第一部分为阅读理解，包括短文和对话两篇。为高中学生、特别是高考生提供了大量原汁原味、内容贴近现代生活、关注社会热点问题，文理清晰、语言流畅的地道英语材料。并依据所给材料，设计了必要的检测文章主旨大意、作者意图、文章影响有深度的问题和有帮助作用的解题思路。第二部分为完型填空，这是学生最感困难的问题，我们在这部分收集了比较典型的文章，先作了全解全析，指导了解题思路、解题技巧，然后有计划按梯度、按层次给了一定量的练习范文和答案。第三部分为短文改错，是高考试卷上最近出现的题型，关键是检测学生对文章全篇主旨、逻辑关系、词语、语法掌握程度的了解，是一道区分学生水平高低的题目，我们不仅作了精选，还给出了答案。通过上述训练，定会帮助广大中学生，特别是应届高考学生提高阅读水平，从而能快速了解信息，准确处理信息，取得圆满理想的学习效果。 -
初中生必读古诗词吴身元 主编暂缺简介... -
古诗文诵读古诗文诵读编写组编《古诗文诵读（初中版）》依据最新语文教学大纲和课程标准编写，经大纲和课程标准主要制定者速编审订。 -
水写墨迹显影毛笔字帖朱妙根 责任编辑本册《水写墨迹显影毛笔字训练教材》以现行九年义务教育六年制小学教科书第十二册《语文》教本中每课“生字”为主。十二册《语文》教材共有82个生字。本册每页为一课时，每两页两课时为一单元，全册14个课时共七单元，与《语文》十二册教材每单元同步训练，共录近100个字。本册教材以间架结构训练为主。共编排了六种结构，这六种结构中又分别演化出十八种结构类型，供学生反复练习。本册各单元训练安排（供教师指导参考）。本册教材共七个单元，每单元二课时，每页为一课时，共十四课时。第十五、十六页为综合训练（二课时），十七、十八页为名家书法欣赏（二课时），全册共计十八课时。其中每页中均有“教学要求”、“学法指导”和“提示”等内容，供教师上课时指导参考。教材教学时应注意事项：本册教材是依据《小学语文教学大纲》中对小学写字教学中毛笔字训练的要求：正确、端正、规范、行款整齐。所以本册《水写墨迹显影毛笔字训练教材》就是根据这十字方针，依纲据本编写的。也就是说本册是写字训练教材，而不是书法训练教材。这点需特别强调，并请老师严格掌握，千万不能拔高训练要求。本册教材每课时的范定（共9个），都是摘录课后有关生字并以标准楷书为范本。要求学生在明确“教学要求”的前提下，自己用毛笔沾水，依样在范字上模仿运笔书写，反复练习。建议老师在每堂课中只花5-7分钟讲明“教学要求”及每组结构字的“学法指导”，其余用15分钟要求学生毛笔沾水，练习写；另用15-18分钟要求学生在每课后的练习页上，用墨笔仿写一遍，作为课堂练习作业，这要需要老师批阅评分的。 -
神奇的火柴棒A卷益创教育科学研究所编写暂缺简介...
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中学生课外阅读指导张德胜编著本书以指导中学业生的课外阅读为宗旨。一是介绍文学作品的阅读方法，以期把中学生带入大学殿堂。虽然不可能一下子领略其中全部之美，但至少能入门小觑，为以后的步步深入打下必要的基础。二是介绍一些适合中学生读的文学作品，以免去中学生自己沙里淘金、大海寻宝的盲目和辛苦。虽然不敢自诩网尽精华，但起码所选之作决非压倒浅和有害。本书的体例是：先总说一种文学样式的特点，使中学生阅读前即能的话矢；然后介绍阅读此种作品的常见方法，使中学生工其事之前先利其器；接着介绍具体作品。介绍具体作品也有三种形式：一是详尽介绍，先是阅读导引，介绍作品的背景；再是借用中国古代传统的评点之法，在原文中夹批，点拨中学生阅读时的赏析思路；最后是赏析提示，尽量做到引而不发，给中学生多留思考的空间，让其自己进入赏析境界。二是一般点拨，只有赏析提示，而无阅读导引和夹批；或反之。三是让中学生自己阅读，只留几个思考题。 -
谈美书简朱光潜著《谈美书简》是作者在八十二岁高龄的情况下写就的“暮年心血”之作，它既是对自己漫长美学生涯和美学思想的一次回顾和整理，也是“给来信未复的朋友们”，尤其是青年朋友们的一次回复。全书由十三封书信结集而成。书中，朱光潜先生就青年朋友们普遍关心的美和美感、美的规律、美的范畴等一系列美学问题进行了深入的探讨，同时也对文学的审美特征、文学的创作规律及特点作了详尽的阐释，既是思想上的，又是方法上的，是初涉美学者学习美学知识的重要参考书籍。《谈美书简》不是一般的高头讲章，它采用书信体的形式，娓娓道来，亲切自然，将许多深奥的美学知识通俗化。<
