本书选编了一百多篇上海市初中生刊登在校刊、校报上的各类作品，较真实地反映了当前初中生的学习生活及心理思想状况，充满着新时代校园文化气息，是一本学生自己写自己的优秀学生作品集。

《语文知识要览》学习语文知识是提高语文素质的重要内容，但是有些知识比较枯燥，我们有意写一本趣味语文，让青少年轻松愉快地学习它。这本书引用大量运用语言的范例，其中大多是从我国古代文学优秀作品中选取的，有些用一句名句、一个有趣的典故作为引子，引出一段知识来。读了这本书，既能体会汉语文的丰富多彩，又增加了汉语言知识，提高语言、文学和文化的素养。

本书共九章。第一章，学习能力概述。主要论述了学习能力的概念，学习能力的构成和实质，学习能力的结构特点，以及培养学习能力的活动教学观的涵义和特点。第二章，学习能力培养的教学原则。在较全面地分析国内外教学原则发燕尾服体系的基础上，提出了培养学生学习能力应遵循的基本教学原则。第三章，学习能力培养中的非智力因素。分析了各项非智力因素对培养学生学习能力的作用，提出了各项非智力因素的培养途径和方法。第四章，学习能力培养与学习策略。分析了学习策略的定义、构成和形成过程，论述了不同学习策略的特点及其培养途径。第五章，学习能力培养的途径和方法。从基本能力和综合能力两个不同的角度，分析了学习能力培养的方法，并指出课堂教学是培养学习能力的主渠道。第六章，学习能力培养的教学模式。从分析现代典型的教学模式入手，论述了构建学习能力培养教学模式的指导思想和方法。第七章，学习能力培养的教学设计。在论述系统教学设计一般模式的基础上，重点分析了培养学习能力的教学策略的设计，指出学习能力培养的课堂教学设计必须重视能力主线的构建。第八章，学习能力的测量与评价。在分析学生学习能力发展的特征和指标的基础上，对学生的学习能力的发展层次进行了划分，提出了学习能力测量和评价的方法。第九章，适应学习能力培养的教师素质。提出了教师素质的结构，分析了教师素质与学生能力发展的关系，以及教师素质的养成途径和方法。在本书的编写过程中，得到了不少专家、领导、同仁的支持和关怀。课题组顾问、北京师范大学刘知新教授，对课题研究自始至终给予指导和帮助。

《小学阅读知识100例》是根据小学教学大纲编写的一本小学生语文参考书（亦可作为家长辅导学生用的材料），重点介绍了100个阅读示例。在这100个示例中，有一部分取材于现行的小学语文教材的内容，有一部分取材于各省市自治区小学毕业升学考试语文试题的内容。通过讲解、分析具体文章示例，简单明了地介绍了怎样理解文章题目、句子，怎样给文章分层分段和概括段意，怎样抓住文章的主要内容和归纳中心思想。在每个阅读示例后面都附有读后思考题，供小学生们练习、检验和巩固所学的知识。在本书的最后，给出了部分思考题的答案。

千姿态百态的植物世界很有意思，有的会吃虫，有的会灭火，有的会唱歌，有的会醉人，有的会发光，有的会吹笛，有的会走路……小学低年级的学生掌握了拼音后，就能自己阅读本书了，100种植物的介绍一文一图，读起来不但有趣，还能增长不少知识呢。

本书介绍成语的一些知识，如成语为什么基本上是四个字的，而四个字的词语却并不都是成语？掌握成语的语法有什么用处？为什么成语褒贬色彩不能混用，而有的成语现在的意义与最初出现时的意义完全相反？成语怎样活用？成语中数学的变化有什么规律？等等。

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成熟有三个层次。第一个层次是个体社会化的过程，包括掌握基本生活技能，初步了解社会；第二个层次是自立于社会，有一个切合实际的生活目标，与环境建立起较和谐的关系；第三个层次是有独特的个性，能充分发挥自己的天赋和潜能。你能进入成熟的哪一个层次，你成熟的快慢，都取决于你在从幼稚走向成熟的过程中，能否对自我进行反思。本书能启发引导你去思考，指导你在实践中认识自己、完善自己，变得更成熟。

在传统的学校教育中，绝大多数问题是在寻求一个标准答案，也就是说，偏重了集中思维的培养。结果是集中思维能力，发散思维能力弱，这种状态对创造性思维的发展是不利的。加强发散思维训练，提高发散思维能力，就自然成为培养创造性思维的关键。本书根据国内外有关资料，编写了十大类发散思维训练题目，并附有图例，目的就在于给青少年提供一个训练发散思维的“工具”。

亲爱的小读者，你喜欢动物、了解动物吗？动物不仅有趣，还具有各种各样的本领，人类的许多发明创造就是从动物身上得到了启示。在我们美丽的“地球村”上，有一百多万种动物与人类生存在一起，共顶一片蓝天，彼此息息相关。让这册文图并茂的注音读本，带领你走进奇妙万端的动物王国，请自觉地珍惜动物、爱护动物吧。