本书为提高小学生的语文阅读能力，编写了100多篇小学生阅读训练，共分为三个部分：⒈基础阅读；⒉升级阅读；⒊考试阅读。

本书选取了小学生必须掌握的108个常用词，从释义、搭配、来源、用法及趣闻等方面进行了生动而深入的讲解，具有极强的实用性。

本书是我教孩子写作文丛书之一。根据小学生年龄，设置了不同层次的限字分类作文形式。

为了帮助小学生学好课内知识，提高学习的兴趣，进一步拓展知识面，我们精心编写了这套《早知道》丛书。本丛书分为六册，分别是：《中国小学生语文知识早知道》《中国小学生语文知识早知道》、《中国小学生数学知识早知道》、《中国小学生地理知识早知道》、《中国小学生科学知识早知道》、《中国小学生生活知识早知道》。 这套丛书内容新颖，形式活泼，具有以下鲜明的特点： 一是倡导提前教育，体现了全新的教育理念； 这套丛书面向小学二至四年级的学生，响应当前“提高教育”的呼声，让孩子“早知道一些”，“知道得更多一些”，及早唤起孩子强烈的好奇心和求知欲，使他们意识到自己处在一个丰富多彩、乐趣无穷的知识世界中，能够愉快地获取知识。 二是知识新、视角新、观念新； 本丛书以新课标为指针，既涵盖了小学课程的基础知识，与课内的知识点紧密相联；同时又不落俗套，富有新意，体现了新知识、新视角、新观念。 三是以故事的形式来体现知识，富有趣味性 兴趣是最好的老师。要求孩子死记硬背知识，一定会降低孩子学习的兴趣。本丛书以故事来体现知识，提供了大量鲜活生动的故事、笑话、游戏等全新的学习材料，力争使孩子在娱乐中学习知识，在游戏中增长学习知识、运用知识的能力，从而培养浓厚的学习兴趣。 四是积极倡导自主、互动、探究的学习方式； 我们没有让孩子仅仅停留在表面的阅读上，而是注重孩子与家长的情感体验，创造一种亲子之间互动、交流的氛围，鼓励孩子主动思考，自主探究。

为了帮助小学生学好课内知识，提高学习的兴趣，进一步拓展知识面，我们精心编写了这套《早知道》丛书。本丛书分为六册，分别是：《中国小学生语文知识早知道》《中国小学生语文知识早知道》、《中国小学生数学知识早知道》、《中国小学生地理知识早知道》、《中国小学生科学知识早知道》、《中国小学生生活知识早知道》。 这套丛书内容新颖，形式活泼，具有以下鲜明的特点： 一是倡导提前教育，体现了全新的教育理念； 这套丛书面向小学二至四年级的学生，响应当前“提高教育”的呼声，让孩子“早知道一些”，“知道得更多一些”，及早唤起孩子强烈的好奇心和求知欲，使他们意识到自己处在一个丰富多彩、乐趣无穷的知识世界中，能够愉快地获取知识。 二是知识新、视角新、观念新； 本丛书以新课标为指针，既涵盖了小学课程的基础知识，与课内的知识点紧密相联；同时又不落俗套，富有新意，体现了新知识、新视角、新观念。 三是以故事的形式来体现知识，富有趣味性 兴趣是最好的老师。要求孩子死记硬背知识，一定会降低孩子学习的兴趣。本丛书以故事来体现知识，提供了大量鲜活生动的故事、笑话、游戏等全新的学习材料，力争使孩子在娱乐中学习知识，在游戏中增长学习知识、运用知识的能力，从而培养浓厚的学习兴趣。 四是积极倡导自主、互动、探究的学习方式； 我们没有让孩子仅仅停留在表面的阅读上，而是注重孩子与家长的情感体验，创造一种亲子之间互动、交流的氛围，鼓励孩子主动思考，自主探究。

同学们，你们是不是一直在想：如何既能痛痛快快地玩，又能轻松学出好成绩呢？赶快翻开这本书吧，它会带给你学习的动力和无限的乐趣，使你轻松玩出好成绩。《玩出好成绩》丛书，精心挑选丰富有趣的故事，涉及到语文、数学、物理、生活等诸多领域。在编排上，十分注重培养同学们的动手能力和思维能力。为了突出本书的趣味性和动手操作的特征，我们特地选取了大量简单、有趣，便于同学们实际动手操作的小游戏。所选用的游戏材料都是一些在生活中易于找到的如：塑料袋、曲别针、水果、电池、磁铁等等。既可以独立去做，也可以在家长的陪伴下共同完成；同时，在每个动手游戏的后面都专门加注了相对应的原理知识。你会发现，那些困扰你的难题，那些深奥的科学道理，已被你轻轻松松掌握了。同学们，还犹豫什么呢！赶快加入到我们的行列中来吧，让我们一起在轻松快乐中学出好成绩！<

本书稿将每题作文分别由“达标文”和“升级文”两篇组成一组，并在其后加以简要的评说，使小学生们在对比中见区别，在区别中辩优劣，从而明白作文应该如何写。

本书的阅读对象是小学六年级毕业将要升入初中学习的学生。主要内容是进行从算术到代数、从小学数学到初中数学的过渡，为将来的学习做好准备。本书也可适用于对数学较有兴趣的小学非毕业班学生，以及作为初一学生及教师的参考用书。目前这一定位的书籍并不多见，只在部分奥数教材的某些章革上出现过，篇幅很小，内容与学校教材相关章节相比也没有太多的不同，因此对于从算术到代数的过渡并没有什么实质性的帮助。针对这一空白，本书以读者能够接受并喜爱的方式，完成这一至关重要的过渡——从小学完全直观的数学，到初中开始抽象化的数学。这一关键性过渡，以前往往被忽视，但事实上，许多小学时数学成绩不错、对数学学有着相当兴趣的学生，正是由于缺少这一过渡，而被迫接受完全陌生的初中数学从而丧失了兴趣乃至信心。当然，也有一些优透的学生依靠良好的数学直觉渡过了这一相当困难的阶段。但是，这些学生往往也只停留在直觉阶段，而难以从理论的高度来认识这个过程，不能形成对数学更深刻的理解。在每？桓鲎ㄌ饪樯芑局兜闶保臼榉牌艘酝菰锏慕樯鼙曜级ㄒ寤蚬降姆绞剑怯昧奶斓姆绞剑郧貌嗷鞯卮佣琳咴Ч乃阕刂丁⑽难У涔省⑸钕窒蟮热胧郑胝狻Ｔ诶獾纳柚蒙希乇鹱⒁馓粞×艘恍┑湫偷睦猓捎盟闶觥⒋街址椒ń馓猓庋湍芄煌ü粤街址椒ǖ谋冉鲜苟琳吡旎崴闶跤氪枷氲牟煌Ａ硗猓杂谑Ю此担废笆遣豢苫蛉钡幕方冢虼吮臼楦鲎愎皇康男掠钡南疤狻？

为什么要大师筛选？古希腊人亚里斯提卜曾曰：“最有益的不是博览群书，而是选择最有用的书阅读。”知识是人类文明的绿色，书籍是承载知识的沃土，读书则是所有人精神成长、完美人生的必须。面对稍纵即逝的短暂人生，面对瀚如烟海的知识宝库，如何才能遴选出最能构筑心灵、陶冶情操、启迪智慧、充实学识的书呢？怎样才能“打捞”到不可与生命擦肩而过的有用的好书呢？在各个学科中已然功成名就的大师们也曾在成长中面临过这个困惑，但他们已经用自己成功的人生实践完成了这个使命。他们最了解哪部书可以使你明智，哪种逻辑与修辞可以使你善辩；他们也最知道哪里会是学习上的瓶颈，哪种方法可以使你顺利突破与升华……通过大师们精心筛选的人类文化精华，在大师的领读下，我们可以达到如下目的在这位伟人身上有哪些高尚的品质需要我们去追习，在这部作品中有哪些人生的警示需要我们去顿悟；这一段历史是我们不可不知的，这一个谬误是我们可以避免的……为什么要大师领读？自称“中华五百年文章第一人”的台湾国学大师李敖先生，对现代人读书曾有过这样的一番议论：“杜甫说他自己‘读书破万卷，下笔如有神’。其实古代人读的书，少得可怜，古代人靠‘半部《论语》治天下’，其实不靠半部《论语》，能靠的其他的书（可用的书，不千篇一律的书）也不多。现代人就不同了，世界变得太复杂了，知识也‘爆炸’了，现代人想从书本里有所得，必须要读更多的书，并且要会读更多的书。光用功是不够的，得讲究方法。”“大师领读”就是方法之一。正如美国大文学家爱默生所说：“如果我们遇上一个才高八斗的学者，我们应虚心请教他读了哪些书、如何读的那些书。”的确，选择对了有益人生的好书，还要有正确的方法研读，才可以有效地汲取、补纳书中的精华。在这里大师们会引领着我们走进人类文化的殿堂，去体味知识的魅力。研读历史，大师们不仅会为我们把不可缺失的历史碎片编织成网，让我们明晰历史的经纬，更会透视历史的兴替、命运的无常，让我们铭记历史的伤痛……诵读文学，大师不仅是把鸿篇伟著中的精美修辞、跌宕故事告诉我们，更是会把书中人物时运起落、爱恨离合的究由一一破解，让我们在品读别人的生命之旅中，见识了姿采纷呈的人生……学习地理，大师不仅是带着我们进行了一次山水旅程，更是完成了我们山川的风骨、江河的襟怀的生命塑造……怎样才能精学明理？在崇尚学识与修养的今天，我们都很注重个人知识的补纳与积累，都很希...[更多内容]

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