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本书告诉小读者们，什么是城市，城市从哪儿来，城市的功能和作用是什么，21世纪我们人类居住的城市又是怎样的，等等，有关城市的问题。作者从掩埋在火山底下近20个世纪的庞贝古城谈起，以城市发展为线索，给我们的小读者勾勒出了世界城市从起源到古代城市、中古城市、近代城市、现代城市的演变过程，并展望了未来城市发展的方向。在此基础上，作者引出了“什么叫城市”的概念，继而对城市的各个组成部分：城市的规模与性质，城市的交通，城市的通信，城市的建筑，城市的能源，城市的环境诸要素进行了阐述，从而使小读者不仅了解城市的发展历史，而且对城市的各种功能有个总体的把握。

我们伟大的祖国，是一个统一的多民族的国家。各个民族世世代代在中国这块土地上劳动、生息、发展，相互交融，组成了中华民族大家庭。我们这个大家庭，地大物博、人口众多、历史悠久。各民族兄弟亲密交往，正以共同的智慧和勤劳，继承发扬优良的民族传统，朝着现代化的方向，大步迈进！中华民族的文明史是56个民族共同创造。本书主要介绍我们大家庭各民族的分布情况和各种各样的风土人情，颂扬各族人民的勤劳与智慧，以及优秀的民族传统和文化。本书配以大量生动的插图。

“新世纪小学生文库”，“环境辑”中的十本书分别是《地球只有一个》、《丰富多彩的植物世界》、《生机勃勃的动物王国》、《我们的家园》、《上帝对地球人说》、《大自然运行有规律》、《环境已经亮出黄牌》、《来自“地球村的警报”》、《与地球共命运》、《迈向永恒的绿色》。作为面向小学生的知识性读物，它首先是有趣的，编写者充分考虑到了小学生旺盛的好奇心，所以将知识性巧妙地包裹在趣味性中，别说孩子，连大人也会看得津津有味，清晰、生动的图片几乎每页都有，更是让人爱不释手。在生机勃勃的动物王国里，世界上最长的蚯蚓长达1.2米，萤火虫体内的有毒物质能毒死鲨鱼，蜘蛛除了会捕食昆虫还会在水面结网捕鱼，攀鲈和大鲶鱼能上岸“行走”，鳄鱼流眼泪是因为眼睛附近有可以排除体内多余盐分的盐腺，美国国徽绘有白头海雕是为了保护这种濒危的海鸟……走进丰富多彩的植物世界，你会了解世界上最长的植物是长达三四百米的海中巨藻，冬虫夏草究竟是“虫”还是“草”，卷柏为什么又叫“九死还魂草”（把卷柏压成植物标本，几年后再浸在水中，它居然还能“复活”），竹子全是空心的吗……人类在大自然中原来有这么多奇妙的同伴，对自然多一些了解，就会多一些关心，多一些爱，多一些对人与自然和谐相处的向往。看这些书，还让我联想到两年前在德国上的一节环境教育课，联想到一位环境教育专家所说的“感觉这个世界远远比知道和理解这个世界更重要。当我们对某一种事物有了感情上的联系，我们就会产生从更深层次上去关心它的责任感。”因为爱，所以关怀。这十本书的编著者也许并非环境教育的专家，却深知环境教育实际上是一种情感教育，是教人建立起对自然、对生命的恰当的态度和情感，摆正人类在自然中的地位。人本是自然之子，草木鱼虫无不是我们的手足，只有关爱地球上的每一种生命，理解地球上一切生命互相依存的关系，尊重生命进而热爱生命，真心实意并付诸行动，才能达成与自然的和谐共处，创造真正和平美好的生活。

在传统的学校教育中，绝大多数问题是在寻求一个标准答案，也就是说，偏重了集中思维的培养。结果是集中思维能力，发散思维能力弱，这种状态对创造性思维的发展是不利的。加强发散思维训练，提高发散思维能力，就自然成为培养创造性思维的关键。本书根据国内外有关资料，编写了十大类发散思维训练题目，并附有图例，目的就在于给青少年提供一个训练发散思维的“工具”。

亲爱的小读者，你喜欢动物、了解动物吗？动物不仅有趣，还具有各种各样的本领，人类的许多发明创造就是从动物身上得到了启示。在我们美丽的“地球村”上，有一百多万种动物与人类生存在一起，共顶一片蓝天，彼此息息相关。让这册文图并茂的注音读本，带领你走进奇妙万端的动物王国，请自觉地珍惜动物、爱护动物吧。

千姿态百态的植物世界很有意思，有的会吃虫，有的会灭火，有的会唱歌，有的会醉人，有的会发光，有的会吹笛，有的会走路……小学低年级的学生掌握了拼音后，就能自己阅读本书了，100种植物的介绍一文一图，读起来不但有趣，还能增长不少知识呢。

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《小学阅读知识100例》是根据小学教学大纲编写的一本小学生语文参考书（亦可作为家长辅导学生用的材料），重点介绍了100个阅读示例。在这100个示例中，有一部分取材于现行的小学语文教材的内容，有一部分取材于各省市自治区小学毕业升学考试语文试题的内容。通过讲解、分析具体文章示例，简单明了地介绍了怎样理解文章题目、句子，怎样给文章分层分段和概括段意，怎样抓住文章的主要内容和归纳中心思想。在每个阅读示例后面都附有读后思考题，供小学生们练习、检验和巩固所学的知识。在本书的最后，给出了部分思考题的答案。

本书介绍成语的一些知识，如成语为什么基本上是四个字的，而四个字的词语却并不都是成语？掌握成语的语法有什么用处？为什么成语褒贬色彩不能混用，而有的成语现在的意义与最初出现时的意义完全相反？成语怎样活用？成语中数学的变化有什么规律？等等。