本画集收入全国八所美术学院附中历届学生的优秀作品，时间跨度从二十世纪五六十年代到现在，长达半个世纪。从中我们依稀可以感觉到中国中等专业美术教育发展的脉络，客观真实地反映出全国中等专业美术学校的教学成果，也从各个层面上展示了附中学生的综合素质和专业技巧。作品有：素描、速写、水彩、水粉、油画等，分为素描卷和色彩卷。

根据教育部制订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》正式颁布的“古诗文背诵推荐篇目”，我们请有关专家和书法家，编写这3本多功能字帖。除了供临摹的精湛的楷书和行列外，每篇古诗文都由原文（加注拼音）、译文（加注了电脑五笔字型输入代码）和注释、欣赏四部分组成。在练字、熟记古诗文名篇的同时，它将潜移默化地提高中学生素质和审美情操。

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《成语故事》从成千上万条成语中精选了近200条成语，再把这些成语撰写成成语故事。撰写过程中，撰写者在忠于历史事件的基础上，注重了故事的趣味性和生动性。本书既体现了《课标》精神，又满足了中小学生课外阅读的需要。相信中小学生和成语故事的爱好者在阅读本书时，一定会有意想不到的收获。　《成语故事》有如下鲜明特点：（一）、收录成语有依据。本书共170多条成语，在收词上，编者既照顾中学生的需要，即所选成语不宜太偏太难，与所学语文课本又不简单重复，是对语文课本知识的合理延伸，又注重成语内容的健康向上，学生阅读这些成语故事能增加知识，又能培养情操。（二）、成语故事重情节。本书中的成语故事，注重故事的情节性。并不像有些成语故事，只是对历史事件的简单叙述，是叙述式的，而本书作者在历史古籍中，在忠实于原文的情节的基础上，对历史事件进行合理地想象和加工，特别是在叙述上，为了满足中小学生喜欢情节跌宕的特点，所以叙述方式、对话描写等都生动有趣。

这是一本亲切、敦厚，有别于其他同类书的导读本，与“世纪语文新课标必读”丛书相配套，特邀二十多位来自上海各重点中学、教育学院的名师撰写，这其中可能就有你所熟悉的名字，他们的文笔不艰涩，不深奥，富有个性，因为真心喜欢这些名著，由衷地体会到了其中的乐趣与力量，故希望通过这些导读，引领学生朋友去亲爱名著，学会怎样把《老人与海》这样的书看“厚”，把《三国演义》这样的书看“薄”，并勇敢地与文学大师们对话，进而在课堂上彼此拥有更多共同语言，教学相长。名著本亲节而轻松，阅读名著不是少数人的专利，试一试，翻一翻，别拿“没时间”做借口哦！

本书分“被放逐的公主”、“奇异的婚事”、“受骗的丈夫”、“妖龙的力量”、“围困底比斯”、“攻打底比斯”、“公主的结局”等12章讲述了一个希腊神话故事。

本书作者和强势记忆强势记忆是建立在一种古老的方法上的。这一方法早已被凯撒和米开朗基罗所使用。本书作者格雷戈尔·施陶普使得这一方法有了长足的发展，现在它已经能够满足我们日常生活中的需要了。在这本书中，你不但能感受到施陶普开展的讨论课的活跃气氛，而且很快就能感受到成功的喜悦。如此一说并非毫无根据，因为在读这本书的过程中，你就能预见到所学的方法将给你的生活带来何等的成功，以及实现巨人的成就是件多么简单的事情。请跟随我们一起学习并练习强势记忆吧！

将脑筋急转弯与少儿智力开发混为一谈，是一种可怕的误导！它有可能对智力发展造成严重扭曲！本书告诉你：怎样用科学的方法开发少儿的智力、用正确的思维方式取代错误的思维方式、帮助脑筋开窍的七种思维方式。要想使大脑更敏捷，更具有思维想象力和创造力，要想更快、更准确、更持久地掌握更多的知识。在对智力结构的七大因素——逻辑推理能力、发散思维能力、记忆力、右脑开发、观察力、形象思维能力和创造能力进行逐一突破后，你就会发现想聪明并不难。

他们所谈内容，均有鲜明的个人特点，既是对传统文化的重新审视，又是对新文化含义的阐述与探讨。片断：农业背景凤：昨天刘冬虹问我：“贾樟柯是哪儿人呢？”我说你是山西汾阳人，一直在那儿生活，考大学之后才到北京来，刘冬虹特感慨：“噢，我终于知道他为什么能拍出《小武》来了，这种片子，如果是一个北京人，门儿也没有。”刘：再一个，我觉得贾樟柯有一个特别可贵的地方，我接触好多外地的在北京做艺术的人，总是想倾向于一种比较前卫，或者已经离开他本身的生活的状态，就好像离以前的生活越远越好，离他新进入到的其他的生活越近越好，是那么一种状态。但是，特别可贵的一点，看你片子让我觉得，我作为这个故事发生地之外的人，我看完了之后，我会对这个故事本身，还有发生在那儿的好多好多的事情，有一种认同感，而且是好感，你知道吧？凤：说俗一点，虽然你已经离开了汾阳那个地方，但是，你的心始终还是在那块土地上。贾：我到北京的时候已经23岁了，差不多一个人就定型了。你比如说，你让我拍头几部电影的话，我很难免会想到自己的家乡，而且我对很多艺术家这种生活状态，还有他（们）的创作方向也很敏感。我觉得大家好像有一个共同的东西，就是说，很多人在逃避自己来的一个路，来的一个方向，尽量地割断自己跟过去的联系，我自己就不喜欢这样，我喜欢用一个词，我真的是有“农业背景”的一个导演，而且我相信很多艺术家其实都有这个背景，而且整个中国有一个巨大的农业背景，为什么我们要抛弃这东西？你要问我最了解的人是什么，我最了解的人首先是县城里，这样城乡交界的地方一些人的思想，因为我就从小生活在这个环境里，我自己就是这样一个人。再一方面就是农民，我的姨妈，我的表哥都是农民，我最了解他们，我为什么不拍自己熟悉和了解的东西？而且这些东西也是最能感动我自己的，所以，我觉得，我自己有一个信条，就是不愿意割断自己跟土地的联系。凤：而且即便是农民，比如说，他是汾阳那块地上的一个农民，但是，一个普通人展现出来的他身上的那种人性的东西，其实是所有的人身上所共通的一种东西。贾：我觉得我特别生气的是，我1993年到电影学院以后，我发现“农民”这个词是一个贬义词，一个骂人的词，我心里真的很不舒服。因为我知道农民身上真的有很多尊严在里面。你比如说，这是我亲自经历，以前也帮人家做一些农活嘛，因为很多亲戚在农村，农忙的时候就去帮人家割麦子或者是耕地，有一次我就看到一个老人家，他干完活之后，他拿石头非常仔细地擦他的铁锹，要把那个铁锹擦得非常干净，非常明亮才回家，他非常尊重他生存的工具，我觉得就特别感动我自己，还有，你去村里头，有很多老人非常干净，非常有尊严，非常体面——用山西话来说，这些的东西都非常好。