《达芬·奇密码》一经推出，立刻成为风靡全球的畅销书，自2003年至今已累计销售6000多万册。然而此书究竟为什么能如此吸引读者呢？小说所描述的史实究竟是真的，还是假的？耶稣和抹大拉的玛利亚真的有后代吗？两千多年来，教会是否向公众隐瞒了真相呢？《达·芬奇密码》究竟是小说，还是历史？读者应该相信谁？相信哪些内容呢？作为神学家，贝尔纳？塞布埃要我们去看问题的本质，要从《圣经》中去寻找答案。

种族灭绝、大屠杀、奥斯维辛集中营……那是一段人类永远无法否认也不该忘记的历史。如何向后人乃至世人讲述那段渐行渐远的残酷的人类历史？如何增强人类的“记忆责任”？历史学家安奈特·维奥尔卡在《给我的孩子讲奥斯维辛集中营》中通过与女儿玛蒂尔德问答的形式，将半个多世纪以来始终困扰着历史学家和哲学家的问题以及作者的思考呈现在读者面前。与成人提出的问题相比，孩子的提问更加直截了当、一语中的。作者运用简洁、明快的语言向女儿同时也向世人揭示了如下问题：纳粹为什么要灭绝犹太人，为什么要让他们在地球上彻底消失？纳粹为什么要花费大量精力在他们所占领的整个欧洲遍寻老人和孩童，最后将他们统统杀掉。

为什么有那么多人声称自己数学学得很差呢？难道他们觉得这个学科难得令人望而却步吗？数学究竟要表达什么呢？难道它只是在表达某件事？ 一堂数学课其实也是一堂语言课，因为数学就是一门语言，这个语言当中的每一句话都在表达一个观念，预示一个结果，提出一个要求。 什么是推理，什么是证明，什么又是定理呢？等式、恒等式以及方程式有什么区别吗？代数和算术有什么区别吗？ 数学对我们来说有用吗？数学是不是也有一段漫长的历史呢？是不是还有许多结果有待于揭开呢？人们当然可以不喜欢数学，但要是喜欢上它，而且能够理解它，那可真是太美妙了。

要向十一岁的女儿讲解死亡，这实在是件反常的事儿。可做的事儿似乎还有更好的，或者还有更迫切的、不这么难的。然而，谈论死亡，直面死亡而不化小，衡量死亡又不低估，明明白白展现死亡而不躲躲闪闪，这从严格意义上讲，既不是理解也不是讲解死亡，这样的任务不可能完成，也是情理之中的事儿。应该做的只是领会死亡，或者掌控死亡，以避免惶恐与惧怕。同一个孩子对话，谈论死亡，这可能是紧紧贴近生活，力求逼退沉默和惶恐的最有效的办法之一。

爱的需求、爱的快乐、爱的麻烦……爱，毕竟是我们唯一感兴趣的事情，不是吗？在我们的懵懂年岁，如何搞清楚爱这回事儿呢？如何知道我们是否在爱呢？如何知道我们是否被爱呢？我们能分清楚欲求、友谊、情感跟激情吗？我们还相信伟大的爱吗？我们能够没有欲求地爱吗？对于孩子们提出的关于爱情的挑战性问题，作者没有回避，他们直截了当地将我们放在了这个令人生畏的珍宝——爱的自由——面前。

欧洲从何处来？它起于何时、又是如何建立起来的？它的疆域有多大？这个大洲是如何被统一的？是什么原因曾让它一度在内部泥墙高筑，又是什么原因让它在如今重新团聚？欧洲的基督教、人文主义思想、科学发明、政治革命、民主文化是如何诞生的？它又是出于何种原因屡屡分裂，以致欧洲国家、地区、民族之间以及欧洲境外战争四起？欧洲在殖民过程中犯下了怎样的罪孽？如何解释二十世纪的悲剧性？如今我们应同欧盟一道走向何方？什么样的欧洲是我们应该铭记的，什么样的欧洲是我们应该筑建的？

诸神是如何诞生的？他们如何活动？他们的图腾呢？奥林匹亚是什么？赫拉克勒斯的十二件功绩是什么？诸女神的位置在哪里？俄狄浦斯弑父娶母的可怕故事是怎么回事儿？《给我的孩子讲希腊诸神》就所有这些问题作了答复。借由那些最有名的神话形象，她向我们展现了那些较不有名却对希腊世界有重要影响力的诸神群像。这是一场多彩的奥林匹亚之旅……这是了解希腊知识不可或缺的一《给我的孩子讲希腊诸神》。

“哲学”？这是一个令人望而生畏的语词。我们想象着那些复杂的问题，那些我们甚至连书名也理解不了的书籍，还有那些谜一样的哲学专业语汇。这个活动并不是针对每一个人的。如果相信上面这些，那我们一定是被欺骗了。 因为每一个人都在自忖生命的意义，自忖死亡，自忖公正，自忖自由……每一个人都有能力推理，组织自己的思想。我们应该在别处努力：问题意识和方法。因此哲学不是什么难题，而是一种我们能够像听音乐或做运动一样去实践的活动，不管是作为初学者、爱好者还是哲学工作者。关键是一个好的开始……

比武、十字军东征、圆桌和爱情……骑士的世界总是令人着迷不已，令人分不清虚构和历史的界限。从罗兰到兰斯洛特，其中还有贝阿德和亚瑟王，作者让这些伟大的骑士生动地重现在我们面前。让我们听他讲述骑士的理想和功绩，骑士、领主和贵妇人的日常生活和传奇故事。

“我让我家7个从6岁到16岁的小孩写下了他们所知道的史前史以及他们想知道和想要问的问题。他们的问题很多，什么类型都有，有时还让我颇感惊喜，大致可以分成五类，这也是我这本书的主线：时代与人类，史前史世界，生活方式，史前史社会，思维方式。我们一起讨论了这些问题，有些问题又衍生出了其他问题……”用最直接、最简单的方式分享、传达史前知识使让·克洛特这位史前学家热情空前高涨。《思想启蒙读物·给我的孩子讲述系列：给我的孩子讲史前史》的面世正是启发孩子的良机，对于史前史这一神秘的主题，他们往往困惑不解，而大人们也总是没有一个清晰的概念。