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作者不是画家，教孩子学画画的目的不是为了培养孩子当画家，而是培养孩子对生活和对学习的兴趣，并能够在学画画的过程中养成坐得住的耐心专注的良好习惯。作者从两个孙子3岁开始，一直坚持到一个孩子8岁一个孩子6岁这几年的时间，在和孩子一起玩的过程中学习画画，体验绘画的乐趣，体会学习和生活的细致与美好。在这样的过程中，不仅和孩子一起成长，提高彼此绘画的水平，还增强了彼此的感情。《我和孩子一起学画画/肖复兴读写系列》是一本关于如何教授孩子学画画的书，也是一本关于孩子早期教育和隔辈人感情交流的书。这本书把作者教孙子学画画的过程详细地展现出来，绘声绘色，幽默生动，还有不少即使不会画画的家长也能借鉴的经验和行之有效的方法。书中配了作者两个孙子100多幅色彩缤纷的画。

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《与孩子一起成长 2016家庭教育国际论坛文集/中国家庭教育研究书系·中国家庭教育文库》是家庭教育领域的重要成果，其出版对于家庭教育的理论研究具有推进作用，对于家庭教育的实践发展具有指导意义，所以值得关注与思考。毫无疑问，与孩子一起成长是新时代重要的家庭教育理念。问题在于，如何与孩子一起成长，朝着什么方向，按照什么规则，确立什么标准？换一个更为实际的角度来说吧，作为父母究竟靠什么教育好孩子？靠高学历，靠高收入，靠高地位？大量事实证明，这些都是家庭教育的相关因素却不是决定因素。

《如果青蛙长了翅膀》整合创造思维、抽象概括思维、发散思维、科普认知、想象创造、语言表达…. \n《谁逃走了？你还记得吗？》色彩记忆、图形记忆、空间感知、局部关联整体、物序排序组合、归纳整理、求知探索…. \n《我一定要找到你》求知探索、空间感知、精细动作、意志力、秩序感、手眼协调…. \n《到底是谁躲在哪儿？》悬念、猜测、推理、认知力、想象力、判断力… \n《小熊你在变魔术吗？》多维度发达思维、由此及彼关联思考、“猜谜—解谜”的逻辑推理、手机空间探索、音韵节奏、手眼协调……

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该书以教育学、心理学和管理学为主要理论基础，是对生涯教育、自我管理能力、学业规划、教练技术的系统整合和具体应用。目前有针对中学的综合实践活动、生涯规划、学业辅导的相关理论研究和工具开发，但是缺乏对于各领域的全面整合，尤其是开发出来针对中学生特点的实用工具，非常罕见。本书具有开创性价值。

本书围绕幼儿园教育中的健康领域、语言领域、科学领域、社会领域、社会领域这五大领域中教育面临的各种问题，提供具体的教育方法，供家长参考，方便家长了解幼儿在园的情况，与幼儿园配合，共同促进幼儿成长。

如果把小学生比喻成祖国含苞待放的花朵，那么小学老师们则应该被称为辛勤的园丁。如何培育幼苗，如何做好小学生的启蒙教育，是小学老师们面临的一项既光荣又艰巨的任务。他们要不辞劳苦地教授学生们新的知识，引导并发现学生们的兴趣爱好，及时找出学生们存在的各种问题并尽量妥当地帮他们解决，以促使学生们健康快乐地成长。当然，小学老师们在付出心血的同时，也收获了诸多的幸福。本书编辑的是北京八中京西附属小学的老师们根据亲身教学经历撰写的教育故事，记录了他们在教学过程中发生的许多事情。一方面，记录了他们在教育教学实践中的各种工作内容：批改和讲解学生作业，对学生开展思想道德教育，帮助学生树立正确积极的世界观、人生观，促进学生的健康发展，及时发现学生生活中的困难和思想上的问题并在家访中与家长沟通，等等；另一方面，讲述了他们作为一名老师所经历的心路历程。这里面，有对北京八中京西附属小学“博贯中西通古今，闻达内外雅未来”核心价值观的理解，有对学校所开设的三层五类“博雅”课程体系的实践与思考，更有对自己所从事的老师工作的深切热爱与激情。一滴水也能反映出太阳的光辉。这些感悟看似点点滴滴，却让我们看到了老师们的大爱与亲和力，更体会到有一份责任心在他们的心里。这本书真实地反映了当代小学老师们的精神风貌，具有极大的感人力量和现实教育意义。事实上，小学老师一直受到人们的尊重，随着社会对学生的关注越来越多，更提高了小学老师的社会地位。不管社会如何发展，对学生的教育不会放松，小学老师的工作也将越来越重要。作为小学生的启蒙老师，北京八中京西附属小学的这些老师们对学生今后的成长和人生道路选择必将会产生重要的影响。