分层阅读是一种高效实用的阅读方法，能有机地把阅读和写作结合起来，把轻松阅读和升学考试结合起来，把读书和做人结合起来，有利于培养学生良好的阅读方法，为其将来的可持续发展奠定良好的习惯基础。在阅读中学会阅读，在阅读中学会做人，在阅读中健康成长，是本书承载的光荣使命。

欣赏中外名家经典，领略人类灿烂文明。本书为“中学生新课标名作读本”丛书之一，分为五辑：亲情涌动；自然景色；成长故事；阅读鲁迅和思索人生。精选了中国名家经典散文，带你走进智慧之旅。我们从中获得做人的道理，从中培养看世界的眼光，从中汲取善良的情怀，从中赢得智慧的头脑。“中学生新课标名作读本”丛书从古今中外的著名作家作品中精心挑选，汇集而成。体裁选取了大家常见的散文、小说、诗歌，分别编排了中外两个类别，每本书又分不同的单元，每篇文章配有相关的作者介绍，体例清晰。大家尽可以凭各自喜欢的阅读方式走进大师、亲近大师，或与之进行智慧和情感的交流。

欣赏中外名家经典，领略人类灿烂文明。本书为“中学生新课标名作读本”丛书之一，分为五辑：名作选读；多面角色；战争年代；多彩生活；人与动物。精选了中国名家经典小说，带你走进智慧之旅。在阅读中成长，在成长中阅读，一生阅读，一世成长。我们从中获得做人的道理，从中培养看世界的眼光，从中汲取善良的情怀，从中赢得智慧的头脑。“中学生新课标名作读本”丛书从古今中外的著名作家作品中精心挑选，汇集而成。体裁选取了大家常见的散文、小说、诗歌，分别编排了中外两个类别，每本书又分不同的单元，每篇文章配有相关的作者介绍，体例清晰。大家尽可以凭各自喜欢的阅读方式走进大师、亲近大师，或与之进行智慧和情感的交流。

欣赏中外名家经典，领略人类灿烂文明。本书为“中学生新课标名作读本”丛书之一，分为希腊、罗马、印度、捷克、黎巴嫩、爱尔兰、匈牙利、德国、英国、美国、俄国、法国、比利时和意大利十四辑。精选了这些国家名家经典诗歌，带你走进智慧之旅。在阅读中成长，在成长中阅读，一生阅读，一世成长。我们从中获得做人的道理，从中培养看世界的眼光，从中汲取善良的情怀，从中赢得智慧的头脑。“中学生新课标名作读本”丛书从古今中外的著名作家作品中精心挑选，汇集而成。体裁选取了大家常见的散文、小说、诗歌，分别编排了中外两个类别，每本书又分不同的单元，每篇文章配有相关的作者介绍，体例清晰。大家尽可以凭各自喜欢的阅读方式走进大师、亲近大师，或与之进行智慧和情感的交流。

分层阅读是一种高效实用的阅读方法，能有机地把阅读和写作结合起来，把轻松阅读和升学考试结合起来，把读书和做人结合起来，有利于培养学生良好的阅读方法，为其将来的可持续发展奠定良好的习惯基础。在阅读中学会阅读，在阅读中学会做人，在阅读中健康成长，是本书承载的光荣使命。

本次的选本，特为中学生着想，因在《初中生必背文言文》（中国大百科全书出版社，2000年6月版）和《高中古诗文背诵手册》（上海大学出版社，2001年11月版）的基础上扩编而成。上述两书都是按照教育部初高中语文教学大纲规定的古文选篇编写的，有相当的权威性；增选的篇目也坚持了历代名篇和久经考验两大收选原则，因而绝对是佳作。全书共收选古文百余篇，其中有些是完篇，有些是节选。原文之后酌加注释，注后又附上现代汉语译文。译文风格尽量服从原作，凡原文是韵文的，译文也大体谐韵，原文骈文者，译文亦多用对句。译文之后有一简单说明，含作者简介、文章主旨和写作特点等项内容。

“回宫格习字法的推理思维训练与举一反三的教学特点，即可以使学生自己教会自己写字。”“写字课也有一个多快好省的问题。用回宫格习字法教学，既可以省时省力，又可以带动老师与学生同步提高，双管齐下。”“回宫格习字法教学，突出一个‘创’字，重在一个‘导’字，贵在一个‘新’字，体现在一个‘行’字。”这是中央教育科学研究所在清华附小举行国家“九五”重点研究课题——回宫格习字法教学、教材研究公开课上，与会的北大附小、清华附小、海淀实验小说、北京育英学校的校长、老师和海淀区教育局的领导、专家们对回宫格习字法教学优点的评价。写字，是小学语文教学的基础内容，它是母语教育的关键。 书法，是中华民族文化的主要象征，它是东方艺术的经典。 写字与书法的关系，犹如基础与目标的关系。关键的基础打好了，艺术的目标就有可能实现。 《回宫格写字本》是《回宫格写字》教材的配套练习册，但它仍可独立成为写字教学用的课本或独立作为练字用的范本。它既适用于小学写字教学，又适用于业余书法学校的书法教学，还特别适用于学生家长和书法爱好者的自教自学。 字是要写的，多写了才会进步。但写的时候总是要有些法度的，不能盲目地乱写。只要你遵循回宫格的"块面定位"教学方法，并且，不断地将其运用于实践之中，多动脑筋，举一反三，你就会很快地掌握汉字结构的书写规律。 愿回宫格习字法成为你的良师益友！

“回宫格习字法的推理思维训练与举一反三的教学特点，即可以使学生自己教会自己写字。”“写字课也有一个多快好省的问题。用回宫格习字法教学，既可以省时省力，又可以带动老师与学生同步提高，双管齐下。”“回宫格习字法教学，突出一个‘创’字，重在一个‘导’字，贵在一个‘新’字，体现在一个‘行’字。”这是中央教育科学研究所在清华附小举行国家“九五”重点研究课题——回宫格习字法教学、教材研究公开课上，与会的北大附小、清华附小、海淀实验小说、北京育英学校的校长、老师和海淀区教育局的领导、专家们对回宫格习字法教学优点的评价。写字，是小学语文教学的基础内容，它是母语教育的关键。 书法，是中华民族文化的主要象征，它是东方艺术的经典。 写字与书法的关系，犹如基础与目标的关系。关键的基础打好了，艺术的目标就有可能实现。 《回宫格写字本》是《回宫格写字》教材的配套练习册，但它仍可独立成为写字教学用的课本或独立作为练字用的范本。它既适用于小学写字教学，又适用于业余书法学校的书法教学，还特别适用于学生家长和书法爱好者的自教自学。 字是要写的，多写了才会进步。但写的时候总是要有些法度的，不能盲目地乱写。只要你遵循回宫格的"块面定位"教学方法，并且，不断地将其运用于实践之中，多动脑筋，举一反三，你就会很快地掌握汉字结构的书写规律。 愿回宫格习字法成为你的良师益友！

人的成长是一件奢侈的事。在所有的动物中，人是孕育期最长的一种。人学习生存技能的时间也最长。随着社会文明的演进，一个人的学生时代也日益延长。从出生到大学毕业，一个人要用十几二十年来求学。在这个期间，他无须对社会有所贡献，他的任务就是学习、成长。漫长的学生时代，属于社会对人的昂贵的投资期——人是大自然精雕细刻的一件作品，成长岁月的奢侈，正是为了让每个人都有机会成为一件珍品。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。每一个年龄的人都具有独特的美，青春的美就在于成长。那些闪亮的日子，带着充满悬念的神秘，一个个接踵而来。不成熟，正是青春的至纯至美。一切都没有定型，一切都可以从头设计，一切都还来得及修正。无数的可能，无尽的选择，无可限量的未来，都在今天蕴藏。青青校园，就像一座青春的流动站。一群群花样年华的少年，在这里洒下童真的迷惘，孵育巨人的梦想。作为整体，仿佛今天的云在重复昨天的云；落到个人，每一天的太阳都是新的。成长的感觉，外人看来，是芝麻开花节节高的喜悦；自己体会，则有蛹虫化蝶的痛苦和新鸟破壳的挣扎。青春的快乐不是轻松漫步，而是一步一个脚印的踏实进步。在真实的矛盾中突围的灵魂，才能获得飘然欲仙的心智的解放。青春时代不只是为了成年生活做准备，它不是人生的一个过渡的时段。青春时代，本身就是一种生活，是一个人一生最具有活力的时段，也是一生中最热情洋溢的日子。最美的梦想，最纯的情感，最强的求知欲，最真的人生态度，如此美好的青春年华，我们岂能任由它混混沌沌地虚度？我们要明明白白地享受青春的生活，享受时间给每天送来的珍奇，享受天天获得新知识的快乐，享受每一次心灵的感动，享受心灵发育和智慧增长的喜悦，享受喜欢自己的美感，享受青春萌动的魅力。让我们一边欣赏自己青春的美，一边为自己的未来播种。

杨振中先生是我的朋友，也是我的老师。上世纪80年代初，我曾用他编撰的《中学文言文助读》引导我的复旦附中的学生，激发了他们阅读文言文的兴趣，丰富了他们的文化底蕴，为他们进入高等学府、走上社会打下了较为扎实的文化基础，至今仍有不少学生记得当时我要求他们读背一些名篇佳句的情景。近几年来，杨先生又针对当前初中学生的学习状况，尤其是缺乏必要的文化积累的现实，着手编撰了《新编古文观止——初中生必读》。书成之际，他嘱我写序；终是师命难违，只能根据自己读、教古文的一点体会，说几句大家都懂的道理。