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语法教学是为培养语言的运用能力服务的。英语教学的，语法不可不教，不可不学。没有较好的语法基本功难以获得进行言语交际的能力。本书针对我国中学生学习英语的特点，应用一定的图表及大量的典型例句、例题对英语语法的重点、难点，对学生在学习过程中容易忽视或遗漏的语言现象，进行简明，深入浅出的说明和归纳，其内容的收录和辨析贴近学生实际，贴近教学实际，完全与新教材同步，因此，本书具有很强的实用性和可操作性。本收以新大纲为依据，分为词法、句法、交际用语三篇共二十二章。每章都列有重点、难点、力求语法知识与语言能力并重，专题知识与综合能力并重。在能力训练中，注意由易到难，先单项后综合的训练原则，始终把着眼点放在运用语言知识培养和发展语言交际能力上。诚然，学习英语不能止于学习语法及句法，希望学习者在理解的基础上，进行大量练习。这样才能迅速有效地提高听说读写的综合能力。本著作将是一部为所有初中学生及对英语感兴趣的自学者可以依赖并且必不可少的教学辅导用书。

编辑推荐：小学之重于古久矣，周官保氏掌养国子教之六书，汉制太史试学单能讽书九千字以上，乃得为吏吏民上书字或不正，辄举劾自凡将元尚滂喜诸篇，均失其传，而爰历博学为闾里书师，所入之仓颉篇中许慎据，以撰说文解字古一部分。自一至者是已顾氏玉篇。诸许氏稍有升降损益，迨诏上元之末处士孙，强稍增多其字，既而释慧力，撰象文道士赵利正撰解疑，至宋陈彭年吴税丘雍辈又重修正，于是广益者众而玉篇。

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《中学生心路》丛书内容提要本丛书旨在普及现代的心理科学知识，促使青少年形成青春期心理发展规律的正确认识，形成健康、开放、文明、高尚的自我意识。作者以对青少年内心世界的真实描述，反映现代青少年的喜怒哀乐；以心理工作者的敏锐目光与特殊角度，通过鲜为知的诸多个案，为中学生提供不同寻常的调适心理的方法。以引导中学生的心灵之路。本丛书共四本，第一本《花开时节》，从生理、心理、情感、健康成长等方面，叙说青春期身心巨变的精彩故事；第二本《驿动的心》。揭示少男少女异性交往的敏感话题，科学认识现代性观念；第三本《初饮人生》，青春为伴读书难，探索学习考试酸甜苦辣都尝遍，初涉人生最需要心理支援；第四本《拥抱世界》，从校园走向大社会，将遭遇种种磨难，如何学会主宰命运，掌握完善自我的秘诀，便可充满自信走向美好的明天。作者紧密结合近年来中学生在电话、书信与门诊心理咨询的生动个案，剖析青春期的各种心理问题，以朋友式的态度和青少年喜闻乐见的、富有青春气息、轻松活泼的文笔，以问答式、对话式，与青少年坦诚地讨论他们关注的、而又难于启齿的内心秘密；以改变社会上长期以来所形成的那种对青少年心理问题过于紧张、过分敏感的不正常状态，使青少年的心理世界得到尊重和理解，特别是帮助中学生学会坦然面对现实和科学调整自己的心理，以满足广大青少年读者的渴求。本书对于中学生的家长、广大教育工作者、心理咨询工作者和一切关心青少年的人士都有重要参考价值。

本书参照《全日制九年制义务教育课程标准》编写。针对小学生认知特点，用浅显的语言讲述阅读的基本知识；指导小学生正确理解句意，掌握常见句式；理解段落大意和段与段之间的联系；了解文章的主要内容、中心思想和表达顺序。每一知识点都结合范例，详细讲解，重点内容都配有练习，提供答案，以便小读者自我考核。本书是小学生掌握基本的阅读方法，养成良好读书习惯的必备工具书。

《20世纪物理学概观》是这样安排的。第一章作为基础，介绍了相对论、量子力学和量子场论三方面内容。对于前两方面内容，本书的读者在过去或许曾经学习赤字。但是考虑到它的重要性，以及在今后中学物理教学的内容和方法改革中的必要性，我们还是以概要的方式作了较全面的介绍，希望读者能从基本观点、基本理论以及基本方法上较全面地了解它们的基本内容。第二章介绍了在基本粒子和夸克层次上对于物质世界的知识，它代表了人们迄今对于深度微观领域探索研究的最前沿。第三章涉及到分子和原子层次上的一个重要领域——固体物理学，这门物理学分支学科直接由量子理论派生而来。前面提到的量子理论所导致的新技术领域中的许多方面都是通过固体物理学实现的。第四章介绍了近半个多世纪来关于宇宙和天体演化的理论，它再次显示了物理学家在相对论和量子理论创建过程中所领悟到的一个观念：只有能够能过实验在严格意义上观察测量到的客体和自然现象才是有意义的，而且是可以为人们所认识的。第五章介绍了近几十年来关于远离平衡区域和非线性自然现象的研究成果，这些复杂性现象在宏观、微观，甚至是宇观世界中都可能存在。第六章简要介绍了物理学在生命科学基础理论方面的作用。简单分子在合适的环境下能够相互结合，形成较复杂的分子，而这些分子又能自动复制它们自己。要弄清这其中的道理或许还要经过相当长时间。物理学家在物质结构分子层次上的这个领域还有许多工作可做。附录中列出了诺贝尔物理学奖的授奖情况，旨在简要回顾近一个世纪来的物理学成就，这些内容对于中学教学的实践和改革工作是有参考价值的。

《素质教育新教案》是以教育科学的最新研究成果为基础，参照新课程标准，评估影响课堂教学的教材、教师、学生、环境四大要素而精心研编的。本丛书联系广大中小学校实施新课程新教材的实际，继承和进一步发扬了轰动全国的老教材版《素质教育新教案》的优点与长处，其主要编撰特点如下： 立足用好教材：把教材作为课程实施的基本依据，立足用好这一课堂教学的重要载体，充分体现新教材的科学性、基础性和开放性，并通过充分开发和利用教材以外的课程资源，拓展教师视野，引导课程实施的过程，全面渗透新课标思想。 立意方便教师：教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程资源的开发者和研究者。丛书为教师了解学生、研究学生、设计教学目标、选择和开发课程资源、组织教学活动、改进教学方法、创立教学模式等等，提供了一个系统的平台。在帮助教师正确理解和创造性使用教材，合理确定重点和难点，精选基础性、范例性和综合性的知识与能力等方面，丛书体现出了诸多精心独到之外。着眼学生需要：把学生的发展作为出发点和归宿，作为教师寻求主动而富有个性的教育过程设计的主要变量予以重视，如针对知识、技能、态度诸方面，按不同内容提供了接受、探究、模仿、体验等多样化的教学案例供教师选择参考。丛书着力体现了主动学习的教学策略与方法，把主动参与、合作学习及尊重差异作为重点进行了全面渗透。优化流程设计：环境与教学要素的组织是课程实施的基本表现形式，核心要素是教师和学生教与学的互动流程设计。本丛书尊重教育规律，充分体现教学民主，着眼于加强平等的师生关系及强化知识与能力的建构过程，采用了全品文化独创的“进课堂教辅标准”（中国教育报2004年5月25日），精心设计体例与流程，加强了教师、学生之间交流点与面的设计，加强了自主、合作、探究教学思想的全程渗透。 《素质教育新教案》在研创过程的始终贯彻了新课程条件下“一堂好课”应有的标准，对影响课堂教学质量的因素和条件进行了充分的考量，对包括知识基础、业务水平、教学观念、教学指导思想等在内的教师素质进行了充分的考量。同时，对教学目的的确定、教学内容的选择、教学方法的目的、态度、学习兴趣、知识基础、学习能力和学习方法状况，作为设计的基础工程来看待，为全面打造充满生机与活力的课堂教学平台提供了切实的保障。

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