综合素质教育
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小学生必背古诗词70首精编董菲 编《小学生必背古诗词70首精编》是一线教师古诗词教学理念的一次集中展示，也是编者对新齐发下古诗词普及的一次有益探索。开卷有益，相信初学者通过系统性的学习，能在古诗词素养和学习能力上有较大的提升。 -
给我的孩子讲法国大革命（法）伏维尔 著，袁俊生 译怎样向孩子讲解波澜壮阔的法国大革命呢？《给我的孩子讲法国大革命》综合性地概述了影响法国历史走向的关键性十年：1789-1799年，它凝聚着法国大革命史著名专家米歇尔？伏维尔多年深入研究的心血。作者精辟地回答了外孙女的问题：是什么引发了大革命呢？什么是无套裤汉呢？为什么要实施大恐怖呢？……《给我的孩子讲法国大革命》描述了法国大革命的重要时刻及重要阶段，不但让孩子们，而且让成年人也能了解那段曲折复杂、丰富多彩的历史。 -
给我的孩子讲气候变化（法）扬科维奇 著，周小珊 译《思想启蒙读物·给我的孩子讲述系列：给我的孩子讲气候变化》是一本讲述环境、气候、能源的小书，它会让孩子们激情澎湃。通过父亲与女儿对话的方式，它为我们解释了温室效应的成因和各种能源的特点，描述了我们地球的环境与能源现状。气候与能源关系到我们生活的方方面面：居住环境、交通、饮食、职业、生活方式和消费方式。但是我们对能源的无限索取和对环境的肆意破坏，将造成巨大的生态灾难，进而引发社会灾难。如何避免我们这些石油依赖者走人绝境？答案尽在父女的问答中。 -
给读者讲解《达.芬奇密码》（法）贝尔纳·塞布埃 著，袁俊生 译《达芬·奇密码》一经推出，立刻成为风靡全球的畅销书，自2003年至今已累计销售6000多万册。然而此书究竟为什么能如此吸引读者呢？小说所描述的史实究竟是真的，还是假的？耶稣和抹大拉的玛利亚真的有后代吗？两千多年来，教会是否向公众隐瞒了真相呢？《达·芬奇密码》究竟是小说，还是历史？读者应该相信谁？相信哪些内容呢？作为神学家，贝尔纳？塞布埃要我们去看问题的本质，要从《圣经》中去寻找答案。 -
给我的孩子讲数学（法）盖之 著，袁俊生 译为什么有那么多人声称自己数学学得很差呢？难道他们觉得这个学科难得令人望而却步吗？数学究竟要表达什么呢？难道它只是在表达某件事？ 一堂数学课其实也是一堂语言课，因为数学就是一门语言，这个语言当中的每一句话都在表达一个观念，预示一个结果，提出一个要求。 什么是推理，什么是证明，什么又是定理呢？等式、恒等式以及方程式有什么区别吗？代数和算术有什么区别吗？ 数学对我们来说有用吗？数学是不是也有一段漫长的历史呢？是不是还有许多结果有待于揭开呢？人们当然可以不喜欢数学，但要是喜欢上它，而且能够理解它，那可真是太美妙了。 -
给我的孩子讲死亡（法）爱玛努埃尔·于斯曼·佩兰 著，李玉民 译要向十一岁的女儿讲解死亡，这实在是件反常的事儿。可做的事儿似乎还有更好的，或者还有更迫切的、不这么难的。然而，谈论死亡，直面死亡而不化小，衡量死亡又不低估，明明白白展现死亡而不躲躲闪闪，这从严格意义上讲，既不是理解也不是讲解死亡，这样的任务不可能完成，也是情理之中的事儿。应该做的只是领会死亡，或者掌控死亡，以避免惶恐与惧怕。同一个孩子对话，谈论死亡，这可能是紧紧贴近生活，力求逼退沉默和惶恐的最有效的办法之一。 -
给我的孩子讲爱情（法）妮科尔·巴沙朗与多米尼克·西莫内 著，刘冰 译爱的需求、爱的快乐、爱的麻烦……爱，毕竟是我们唯一感兴趣的事情，不是吗？在我们的懵懂年岁，如何搞清楚爱这回事儿呢？如何知道我们是否在爱呢？如何知道我们是否被爱呢？我们能分清楚欲求、友谊、情感跟激情吗？我们还相信伟大的爱吗？我们能够没有欲求地爱吗？对于孩子们提出的关于爱情的挑战性问题，作者没有回避，他们直截了当地将我们放在了这个令人生畏的珍宝——爱的自由——面前。 -
给我的孩子讲欧洲（法）雅克·勒高夫 著，王佳玘 译欧洲从何处来？它起于何时、又是如何建立起来的？它的疆域有多大？这个大洲是如何被统一的？是什么原因曾让它一度在内部泥墙高筑，又是什么原因让它在如今重新团聚？欧洲的基督教、人文主义思想、科学发明、政治革命、民主文化是如何诞生的？它又是出于何种原因屡屡分裂，以致欧洲国家、地区、民族之间以及欧洲境外战争四起？欧洲在殖民过程中犯下了怎样的罪孽？如何解释二十世纪的悲剧性？如今我们应同欧盟一道走向何方？什么样的欧洲是我们应该铭记的，什么样的欧洲是我们应该筑建的？ -
给我的孩子讲希腊诸神（法）宝琳·施密特·潘黛儿 著，戴雨辰 译诸神是如何诞生的？他们如何活动？他们的图腾呢？奥林匹亚是什么？赫拉克勒斯的十二件功绩是什么？诸女神的位置在哪里？俄狄浦斯弑父娶母的可怕故事是怎么回事儿？《给我的孩子讲希腊诸神》就所有这些问题作了答复。借由那些最有名的神话形象，她向我们展现了那些较不有名却对希腊世界有重要影响力的诸神群像。这是一场多彩的奥林匹亚之旅……这是了解希腊知识不可或缺的一《给我的孩子讲希腊诸神》。 -
给我的孩子讲哲学（法）德鲁瓦 著，姜丹丹 译“哲学”？这是一个令人望而生畏的语词。我们想象着那些复杂的问题，那些我们甚至连书名也理解不了的书籍，还有那些谜一样的哲学专业语汇。这个活动并不是针对每一个人的。如果相信上面这些，那我们一定是被欺骗了。 因为每一个人都在自忖生命的意义，自忖死亡，自忖公正，自忖自由……每一个人都有能力推理，组织自己的思想。我们应该在别处努力：问题意识和方法。因此哲学不是什么难题，而是一种我们能够像听音乐或做运动一样去实践的活动，不管是作为初学者、爱好者还是哲学工作者。关键是一个好的开始……
