暂缺简介...

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本书的重点，是解决常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁。游戏力，被很多人喻为亲子沟通的“双向翻译机”。一方面，作者通过几十个案例告诉我们，孩子的任何行为都在表达着一份合理的内心需求，只不过表达方式有时是无理取闹，例如：事事对抗，每天在幼儿园门口粘着妈妈，遇到小挫折就大哭大闹，经常打人，不好好写作业，总是欺负弟妹，等等。与孩子有效沟通的第一步，就是及时而准确地“翻译”出隐藏在这些表面行为背后的需求。另一方面，作者建议了大小几百种处理问题的方法，而根本目的是提醒我们：与孩子有效沟通的第二步，是将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言。游戏，是孩子的第一语言。如果我们想告诉孩子什么，那么最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。既然我们都同意让孩子“在玩中学知识”，那么让孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立自信”也会同样有效。书中深刻的分析，显然来自深厚的专业功底，然而全书几乎没有出现专业名词，轻松的阅读中处处能体会到一位游戏大师的幽默与亲和。最难得的是，书中对父母没有批评，只有体贴和建设性意见，因为作者本人也是一位父亲。

《成长无畏 青少年安全手册》从生命、健康、食品、防止意外伤害、消防、交通、网络、毒品、国防、环境等方面的安全知识入手，配以形象的插图和简练的语言，进行详细讲解，旨在引导孩子学会如何防范、应对各种安全问题。

青少年辅导必须看重每一位青少年独特的成长历程，针对个别差异及生活处境，引导他们实践《圣经》真理。——洪中夫资深青少年辅导和体验式教育训练讲师洪中夫在多年的培训引导中发现，带领者除了要具备活动规则讲解、课程设计与风险管理的能力外，更不可欠缺反思引导的技能，否则，将无法达成预期的辅导目标。2008年初，洪中夫有幸参加英国学者罗贵荣博士（Roger Greenaway）的“动态反思工作坊”，眼界被开阔，于是多方应用在体验教育及服务学习中，获得极佳的反响。为提升体验教育引导员、青少年团契辅导及中学教师的引导能力，洪中夫汇整工作坊所学、实操经验，并搜集、研发相关教材，编写101个动态反思活动，以期丰富华人社群的反思教育。本书适合用来带领青少年认识反思、学习反思、应用反思。101个好玩的动态反思活动，分成描述程度、趣味应答、设定目标、情绪分享、建立团队、自我探索、检视经验、沟通与问题解决、回馈与祝福等九大类型。活动带领者可以根据不同的情境或是团体成员中的需要，选择合适的活动来带领成员进行活动反思，进而加深个人的反思力。本书有相应学习单以及活动教学视频，供学校老师、青少年辅导、社团干部、小组长、体验教育及服务学习的引导者灵活运用。《玩出反思力》活动教学视频下载地址：www.kangpeisi.com

本书共分成十大主题：交通安全、校园安全、居家安全、户外安全、郊外安全、食品和药物安全、游戏安全、预防拐卖和迷失、预防性侵犯、危险自救。这些主题涉及青少年最容易发生安全事故的各种环境和活动，通过有趣的语言和精美的绘画，在层层推进的阅读中，培养青少年的安全意识，教会他们掌握基本的安全常识，警惕生活中的安全陷阱，同时指导青少年如何规避危险，提高安全自我保护能力。本书设计互动性强、形式活泼的安全游戏和安全知识问答，让小读者边读边玩，提高读者的参与度与关注度。

本书注重科学的亲子教育，旨在让妈妈陪孩子一起，用趣味娱乐的方式，培养孩子的动手能力，从激发想象力、学会做饭、尝试制作简单的手工制品等方面，提升孩子的生活自理性。全书包含21个制作项目和13个给妈妈的教育秘籍。每个制作项目列清了花费预算、所需时间、适合年龄和难易程度，各个步骤均详细解说，让妈妈和孩子能够进行实践，如制作英雄服装、制作纸杯蛋糕、制作钩针玩偶等。

《如何培养孩子的情商》，当你面对挫折时，你会正视它、感恩于它，并向挫折发起挑战；当你面对诱惑时，你能学会选择，懂得放弃，掌握方寸。流畅的文字，感人的故事，美好的情愫，如涓涓细流，滋润你的思想和情怀；智慧的启迪，优秀的品质，实用的策略，似开山之钥，助你开创广阔而辉煌的天地。

对孩子进行好习惯培养是家庭教育中最重要的内容，也是核心内容，而很多家长由于普遍不懂家庭教育，根本不知道好习惯到底有哪些内容，更无从下手结合最贴近孩子生活实际去培养好习惯。结果由于错误的育儿观念影响，不当的育儿方法，使父母和孩子之间经常产生矛盾和冲突。家长即使想把孩子教育好，孩子也听不进父母的话，这就给孩子的教育的成长蒙上了阴影，使教育呈现不可控性。为了使家长清晰地掌握好习惯养育的内容，本书分成七个部分，从好孩子参考标准、生活习惯、品德习惯、学习习惯、独立能力、健康习惯和亲子沟通方法着手，在给出具体内容和方法的基础上，结合韩国成多年家庭教育实践指导经验，将现实的育儿事例融入每一章节之中，让家长易学易懂易操作落实。从根本上解决了家长不知道如何与孩子说，不知道如何关注细节，不知道习惯养成内容的问题。本书致力于改变家长传统的育儿观念，重点解决几方面的问题：一是重养而不重教。家庭为孩子无条件提供良好的物质生活，却忽视儿童心理发育，不关注精神需求，甚至连基本的规矩教育、习惯养成都无从谈起。二是重学业轻品质培养。受不让孩子输在起跑线上的观念影响，过早进行智力开发，上学后将成绩作为评价孩子重要标准。为了让孩子多学习，剥夺孩子游戏、阅读、劳动的时间，品格教育在单项学业竞争中变成畸形。三是重言传轻身教。好多家长是语言的巨人，行动的矮子。要孩子守时，自己却迟到；让孩子读书，自己玩游戏。孩子的品行是家长的镜子。家长既要引导孩子高飞，也要身体力行的率先垂范。四是重结果轻过程。有些家面对不理想的成绩抱怨孩子笨、马虎、不用功，对结果的指责于事无补，问题还在于平时功夫不到。家长要主动参与儿童成长过程，用每天进步一点点的长期努力，为孩子提供良好成长环境。五是重盲从轻思考。我们到底要培养一个什么样的人？是否按照这个目标去培养？目前这种育儿模式是否可行？很多家长都不认真去思考，而是盲目接收各类育儿信息，照葫芦画瓢的去模仿，教育态度、教育手段不连贯。重点明确了中国家庭在育儿方面需要直面几个关键问题：一是明确育儿责任人归属。以往有一个传统，是爷爷奶奶在孙辈出生后积极介入照料和养育，现在又风行女儿生姥姥养的潮流。老人过度溺爱孙辈已经成为家庭教育一大硬伤，直接造成孙辈自我意识过强，不愿意受约束，好习惯好品质得不到有效培养。所以，年轻父母必须要成为育儿主要责任人，承担起本该承担的责任。二是构建和谐的家庭氛围。孩子是稳固家庭关系的根基，夫妻双方有责任共同分担育儿责任。许多家庭矛盾产生，大都是因为丈夫（妻子）不尽责，结果把育儿责任推卸给其他家庭成员，导致日久生怨，矛盾激化。家庭成员都要积极参与育儿工作，共同营造平等、尊重、快乐的家庭氛围。三是统一育儿观念和做法。由于观念不一致带来的矛盾和冲突，在很多家庭里出现。家庭成员要尽量统一想法，必要时可通过明事理的长辈、亲戚好友、专业人士，对家庭成员的观念和做法进行合理评价，分别指出优缺点，最终化解分歧。四是消除单方面性格强势对育儿的影响。不管父母哪一方过于强势，都会让家庭成员感到心理压抑，破坏家庭和睦，产生心理隔阂。母亲强势会降低父亲的家庭地位，在指责、埋怨和唠叨声中，父亲会淡化责任感，有的甚至会消极逃避。父亲强势容易造成母亲缺乏自信，没有主见。两者都会让孩子形成两面性或偏激型人格，不利于孩子健康人格的发展。家庭是育儿的主要场所。很多家长为孩子上一所好的学校不惜代价，其实最好的学校就在家庭。每个家庭千差万别，个别的成功案例不能成为中国普通家庭的范例；神童、高才生的样本，打骂教育、民主教育的个别事件也无法成为普通家长的学习对象。在多年的指导和实践中发现，焦头烂额的家长认清问题、找到症结后，从小处着眼，从小事入手，有计划、有目的、有步骤的进行育儿实践，不仅欣喜地看到了孩子成长和进步，也让曾经充满火药味的家庭有了温馨祥和的气息。本书写作风格平易近人，不讲空洞的理论，不做生活现象的简单描述，而是融入了家庭教育知识的方方面面。引导读者先从旁观者的角度去对比思考，再去尝试体验，感受到效果后再灵活变通，最终形成自己独特的育儿做法。书中呈现的内容就像数学教学中的公式讲解，课堂练习，例题分析一样，不断帮助读者掌握解题的基本思路和流程，进而进入育儿的良性状态。