《初中奥赛千题巧解新题型：物理：全新版》以竞赛大纲为依据，将竞赛内容分为“赛点基础知识过关”、“竞赛新题型”、“挑战奥赛”三个部分编写。对于奥赛和各种类型的竞赛，尽管始终存在着批评的声音，但多年来全国各地普遍开展的竞赛活动的实践证明，它对于激发初中学生学习自然科学的兴趣、培养初中学生的科学精神和科学思维有着非常积极的作用。全国每年有上百万学生参赛，不仅为国际中学奥林匹克竞赛培养了选手，而且也普遍夯实了他们的学科知识基础，提高了他们的学习能力。在多年的全国初中应用物理知识竞赛中，湖北学子多次占居鳌头，为同行所羡慕，他们的“真经”也为广大参赛师生所渴求。为了满足各地读者要求，我们特邀部分湖北黄冈名师组织编写了这本《初中奥赛千题巧解·物理》。

本书是按照“浙江省高中学生化学竞赛基本要求”，并将A、B组的知识范围融为一体而编写的，其目的是重在培养学生的化学素养和思维能力，强调实战的意义。全书分上、中、下三篇。上篇是赛点解析，按其知识结构分为12章，每章包含：1.知识网络对知识的重点、难点加以归纳整理，并给以方法指导。2.赛点导航精选部分试题（一般5题左右）进行解题思路分析和点评。3.自测试题与点评共安排25题，尽量用自编题或改编题。中篇是经典试题分析，主要包括2003：2008年浙江省命题的6套竞赛试题和详细解析，对其中某些有争议的题目更有客观分析。下篇是模拟试题，共有6套，并给出了详细的解题分析和评分标准。本书的主要读者是每年四月份参加全省化学竞赛的高中学生及其指导老师，亦可作为全国化学竞赛（省级赛区）的辅助参考读物。

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数学奥林匹克是起步最早、规模最大、类型多种、层次较多的一项学科竞赛活动，多年来的实践表明：这项活动可以激发青少年学习数学的兴趣，焕发青少年的学习热情，吸引他们去读一些数学小册子，促使他们寻找机会去听一些名师的讲座；这项活动可以使参与者眼界大开，跳出一个班、一个学校或一个地区的小圈子，去与其他“高手”互相琢磨，激励并培养他们喜爱有挑战性数学问题的素养与精神；这项活动可以使参与者求知欲望大增，使得他们的阅读能力、理解能力、交流能力、表达能力等诸能力与日俱进，这是一种有深刻内涵的文化现象，因此，越来越多的国家或地区除组织本国或本地区的各级各类数学奥林匹克外，还积极地参与到国际数学奥林匹克中。

由中国教育学会化学教学专业委员会组织的“全国初中学生化学素质和实验能力竞赛”，自1991年至今已举办了16届。竞赛举办的目的，一是全面提高初中学生的整体素质，二是通过实验竞赛培养学生的创新精神和实践能力。多年的竞赛证明，其对提高学生化学学习的兴趣，促进教学质量的提高和学生的全面发展，起到了十分积极的作用，深受广大师生的欢迎。全国初中化学竞赛分为省、市自行命题的初赛和中国教育学会化学教学专业委员会命题的决赛两部分。随着义务教育新课程标准和新教材的全面、深入地贯彻，竞赛的命题思想、命题特征及考查的侧重点，都在发生深刻的变化。如竞赛命题更加注重从知识与技能、过程与方法、情感与价值观的整体进行设计；更加强调与工农业生产、日常生活、科技新信息等热点问题的联系，体现时代性、教育性和价值观；更加强调实验和实验的设计与评价、专题的探究和开放解答。无疑，上述命题新趋势，将更有利于义务教育新课程标准和新教材的贯彻，有利于提升学习能力，有利于达成创新精神和实践能力全面提升的目标。为了帮助几年级学生从学习义务教育化学新课本开始就了解初中化学竞赛，逐步适应竞赛的命题思想、特征和方法，我们编写了与教学同步、体现平时竞赛培养需求的《初中化学奥林匹克竞赛教程》。《初中化学奥林匹克竞赛教程》参照各版本新教材的编写进程，重新划定“讲”的内容顺序，再将“讲”的内容细化为“节”的内容顺序，以便能和各版本教材的教学保持同步。全书各节设定以下栏日：〔赛点追踪〕主要对本节常赛的内容、命题思路、趋势和方法等依次罗列，使学生一目了然。 〔解题指导〕精选2003～2006年各省市初赛题、全面决赛题，进行〔精析〕和〔全解〕。为了帮助学牛提升竞赛的参与能力，还在“指导”上着重设置以下内容。“知识积淀”指出解题重点应用的关键知识和规律。“难点聚焦”提示本题难点，以及突破难点必须具备的能力。“联想发散”本题解题思路可以迁移至新情境下的几种命题。“技法探究”从学科解题技法高度，归纳解题采用的技法。〔冲刺训练〕根据本节〔赛点追踪〕和〔解题指导〕，精选或自编拓展训练题，将学生水平向赛点要求的方向模拟训练。〔本讲冲刺过关综合训练〕在每讲各节之后，选择符合本讲竞赛要求的综合题约10题，供学生进行赛点整合训练。〔预赛、决赛模拟卷〕按照各省、市预赛和全国决赛命题要求、形式，设仿真模拟竞赛卷各一套，供学生真实体验竞赛和冲刺训练，用以调整参赛策略，提升临赛水平。

中小学学科竞赛是我国覆盖面最广、参加人数最多、影响最大的一项中小学生课外活动。据不完全统计，全国每年有三百多万高中学生参与各类学科竞赛活动。尤其是近年来，我国选手在国际数学奥林匹克（简称IMO）、国际物理奥林匹克（简称IPHO）、国际化学奥林匹克（简称ICHO）等活动中成绩斐然，更是吸引了许多有创新能力和天赋的学生参与学科竞赛活动。学科竞赛之所以备受广大学生关注和参与，究其原因是学科竞赛不仅具有很强的挑战性、探究性，而且对塑造和培养学生思维修养和创新意识方面大有裨益。浙江大学出版社本着为我国基础教育改革、发展和学科竞赛做点有益事情的心愿，在精心研究了多年国内外竞赛命题规律、博采国内外优秀试题的基础上，邀请了全国各地竞赛命题专家、金牌教练，组织编写了‘‘金版奥赛教程’’系列丛书。丛书涵盖数学、英语、物理、化学、生物、信息技术六大学科，包括从小学到高中各个层次，共计30多个品种。丛书的最大特点：一是起点低，目标高。本丛书以学科基础知识为起点，适用的对象是学有余力或对该学科有兴趣的学生；编写的依据是各学科竞赛大纲，同时兼顾新课程标准教材，对竞赛涉及的课外知识给予适当补充，不同层次的学生可以合理取舍。二是作者阵容强大。作者队伍既有来自一线的资深特级教师、金牌教练，也有来自高等学府的命题研究专家、命题专家，还有来自国家层面上的国家级教练、领队。鉴于时间仓促，书中定有不少纰漏，请读者批评指正。

“奥林匹克”这一响亮的名字，曾让多少有竞争意识的人为之热血沸腾，心潮澎湃。中学生数学奥林匹克竞赛也是如此。从1894年匈牙利揭开现代中学生数学竞赛的序幕，一百多年来，数学竞赛吸引了世界各地无数数学爱好者积极参与。虽然不是每位参加数学竞赛的人都有机会获得国际金牌，也不是每个人都能通过竞赛取得保送大学的资格，但是参加“奥赛”的过程中所培养起来的数学思维能力和数学素养，以及“奥赛”中渗透的现代教学前沿知识与创新的思维方式，对日常学习与生活都有重要的指导意义。正如数学前辈所言：“数学不仅具有真理，而且具有至高无上的美，人们在数学的王国里将找到真正意义上的快乐。”“数学能使你的思想正确、敏捷。有了正确、敏捷的思想，你才有可能爬上科学的大山。”《全国高中数学联赛预测卷》根据联赛改革新要求，针对全国联赛新题型，组织竞赛一线的老师和专家，精心编排了38份试卷，并作了详解，供学生赛前训练之用。

组合数学历史悠久，几千年前，我国的《河图》、《洛书》就已经涉及一些简单有趣的组合问题，近20年来，由于计算机科学、编码理论、规划论、数字通讯、试验设计等学科的迅猛发展，提出了一系列需要离散数学解决的理论和实际问题，加上组合数学的自身的逻辑要求提出的问题以及其他数学分支向组合数学提出的问题，促进了组合数学的研究十分活跃而富有成果，解决问题的方法和技巧更富有变化，使这一古老的数学分支成为了一门充满了活力的学科。

本书根据教育部颁布的《英语课程标准》以及目前高中使用的教材内容，以竞赛题为线索进行编写——既基于教材，又高于教材。本书分为知识、能力和模拟竞赛题几大板块：知识篇重在巩固英语语音、词汇、语法和功能、话题等基础知识，进一步拓展学生的知识面，在编写上突出重点、难点，不面面俱到，并按照精讲精练的原则，安排了适量的练习。能力篇重在提高英语听、说、读、写、译的能力，并针对竞赛的题型进行了详细的说明和讲解，从解题思路、解题技巧等方面加以指点和辅导，以提高参赛者的解题能力；竞赛模拟题在选材、题量、题型以及赋分比例等方面都严格按竞赛题编写，富有代表性和实战性。模拟题所选材料新颖、语言地道，内容丰富，有利于从整体上提高参赛者运用英语的能力和参赛水平。通过做模拟竞赛题，既能检验参赛者已有的实力，也能预测竞赛的成绩。本丛书尽管是针对全国中学生英语能力竞赛而编写的，但它也可作为高中英语平时课外练习、基础训练、辅导测试的参考材料，对高三的总复习和高考备考也有较高的实用价值。

《玫瑰之吻：花的博物学》适合于自然爱好者、植物爱好者、园艺工作者、环境工作者及普通学生阅读，不要求读者具有专门的植物学知识。“花是衡量我们生活质量的一个标尺”。很少有人会不喜欢花，但实话说，懂花、细心观察过花并研究过花的构造、功能与起源的人不算多。这部优美、简明的著作从你所熟悉的玫瑰萼片讲起，内容涉及花的结构，花朵何时开放、何时凋零，花粉与传粉，花与昆虫的互动，花的进化等等。英文版1999年出版后受到《纽约时报》、《科学》和《自然》的好评。原作者还专为中文版的出版修订了最后一章的内容。