初中开展数学竞赛，能更好地提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，唤起他们的学习热情，为他们继续深造和终生发展打下坚实的基础。为进一步推动初中数学竞赛活动的开展，我们依据统编的教材及数学竞赛大纲的规定，编写了这本初中数学竞争图书。本书的特点是：注意将数学竞赛与平常数学结合起来，注意数学竞赛与升学生考试结合起来，注意基础知识、基本技能与基本思想方法的训练，注意培养学生的创新能力，提高学生的素质、由浅入深，循序渐进。本书例题与练习题，大多是有代表性的问题，且极大部分是近五年来全国各地的中考与竞赛试题。

本书根据初中化学内容的特点分成四讲：化学基本概念和原理、元素及其化合物、化学实验、化学计算。同时，根据化学竞赛的特点，又编写了“化学与社会”、“化学竞赛题解题策略”两个专题。每讲由四大部分组成，力求巩固“双基”，培养能力，开阔视野，启迪思维，发展智力，注重知识增长与能力提高同步进行，使学生可持续性发展。

本书特点：1 基础与提高并重，本书采用同一内容分“A”了“B”两部分的编写方法，“A”强调基础，帮助学生从竞赛的角度进一步深化对中学教学内容；“B”强调提高，帮助学生掌握奥林匹克数学的一些较难的内容和技巧。2 同步与超前结合。“A”内容顺序与中学教学内容同步，但在数学思想方法的渗透和思维能力与技巧的培养方面又有一定的超前性，以便帮助那些出类拔萃的学生更快地提高；“B”则不受教材知识顺序的限制，在突出重点的基础上加强知识和方法的纵横联系，帮助学生从整体上把握奥林匹克数学的内容，提高数学素养和综合解题的能力。

ig">数学奥林匹克事业在中国大地迅猛发展，并得到了党和政府的大力扶持，各级教育行政部门及社会务界也都各级支持这项事业，为中国在国际竞赛中取得优异成绩提供了强有力的保证。但是，我国正式参加国际竞赛的时间较短，与长期普遍开展这一活动的国家相比，在一些方面还有差距，特别是高水平的基层教练人员不多，可供培训使用的科学性、系统性、针对性都较强的材料贫乏，这此已成成为阻碍我国数学竞赛向更高层次、更广范围发展的重要因素。基于北，北京大学出版社从1988年开着，着手组织编写了一套供小学学生到高中学生使用的《数学奥林匹克》系列图书。本系列图书包括三个部分：从小学到高中的培训教材、国内外高水平竞赛材料、国家集训队集训资料；在近期内还将出版竞赛题解刮典。本系列图书自正式出版发行以来，行销全国各地，普遍反映效果很好。

熊斌，华东师范大学系副教授，中国数学奥林匹克高级教练，《数学通讯》数学竞赛专栏主持人，《数学天地》编委，记者。从1988年以来，多次担任国际数学奥林匹克中国集训队教练，指导了多名学生在IMO中获得金牌。并且多次得到中国科协、教育部的表彰。近年来，一直参与全国初中数学竞赛的命题工作以及希望杯全国数学业邀请赛的命题和审题工作。担任过中国数学奥林匹克命题工作。在国内外杂志上发表论文30多篇，编著、翻译、主编著作70余本。刘诗雄，中学数学特级教师，中国数学奥林匹克离级教练，武钢三中校长，湖长省暨武汉市数学学会理事，《数学通讯》杂志编委。长期从事数学教育研究和数学拨尖人才的培养工作，指导的学生朱辰畅获第36届IMO满分金牌。发表论文70余篇，编著、主编著作30余种，享受国务院政府特殊津贴，多次荣获湖北省科技进步奖、湖北省科普著作奖。武钢三中是“中国数学奥林匹克协作体核心学校”，迄今已有11人参加IMO并获奖，其中金牌7枚。 鉴于数学奥林匹克培训在我国已经形成的特点，《高中竞赛数学教程》的编 写突出了以下两点：（1）基础与提高并重，本书采用一内容分“A”和“B”两部分的编写方法，“A”强调基础帮助学生从竞赛的角度进一步深化对中学数学内容的认识，掌握中学数学以外的竞赛内容；“B”强调提高，帮助学生掌握奥林匹克数学的一些较难的内容和技巧。（2）同步与超前结合。“A”内容顺序与中学数学内容的同步，但在数学思想方法的渗透和思维能力与技巧的培养方面又有一定的超前性，以便帮助那些出类拨萃的学生更快地提高；“B”则不受教材知识顺序的限制，在突出重点的基础上加强知识和方法的纵欲横联系，帮助学生从整体上把握奥林匹克数学的内容，提高数学素养和棕合解题的能力。

本书特点：1 基础与提高并重，本书采用同一内容分“A”了“B”两部分的编写方法，“A”强调基础，帮助学生从竞赛的角度进一步深化对中学教学内容；“B”强调提高，帮助学生掌握奥林匹克数学的一些较难的内容和技巧。2 同步与超前结合。“A”内容顺序与中学教学内容同步，但在数学思想方法的渗透和思维能力与技巧的培养方面又有一定的超前性，以便帮助那些出类拔萃的学生更快地提高；“B”则不受教材知识顺序的限制，在突出重点的基础上加强知识和方法的纵横联系，帮助学生从整体上把握奥林匹克数学的内容，提高数学素养和综合解题的能力。

《高中竞赛数学教程》的编写突出两个特点：（1）基础与提高并重，本书采用同一内容分“A”和“B”两部分的编写方法，“A”强调基础，帮助学生从竞赛的角度进一步深化对中学数学的内容的认识，掌握中学数学以外的竞赛内容；“B”强步深化对中学数学内容的认识，掌握中学数学以外的竞赛技巧。（2）同步与超前结合。“A”内容顺序与中学数学内容同步，但在数学思想方法的渗透和思维能力与技巧的培养方面又有一定的超前性，以便帮助那些出类拔萃的学生更快地提高；“B”则不受教材知识顺序的限制，在突出重点的基础上加强知识和方法的纵横联系，帮助学生从整体上把握奥林匹克数学的内容，提高数学素质和综合解题的能力。

本书源于教学，又高于教学，既覆盖了相应的各个知识点，又充分结合数学奥赛特点，由浅及深地引入各种数学思想和方法，注重知识拓展、延伸与规律方法总结，同时又充盈着大量创新、鲜活的内容，增强了它的可读性，本书以数学技能与解题能力的训练与培养为主旨，突出了以下特点：一、趣味性，通过实际生动的范例，培养广大小学生对数学的兴趣与爱好，做到活学活用。二、应用性，以生活灾例作背景介绍数学内容，具有广泛的应用性，针对试题难度的不同，我们特有每首例题或练习题前面标注了星号*，星号的多少表示题目的难易程度，以方便不同年级或不同层次的师生选用。三、启迪性，以探索性、操作性范例或历届竞赛度题作展示，具有丰富的启迪性。

本书作者根据高中学生高考及英语竞赛的需要编写了此书。全书包括25套试题，以及试题的录音原文和答案。内容题材广泛，生动有趣，题型与高考题型贴切。本书所配磁带在前半部分录音语速严格按高考听力试题录制；后半部分语速加快，以满足参加英语竞赛的人员使用。本书适于做高考前的辅导用书及英语竞赛赛前的参考书。

生物学是研究生命活动规律的科学。生命活动是最复杂、最高级的物质运动形式，随着其他基础学科尤其是物理学和化学的发展，实验技术和手段的提高，生物学研究成果越来越多，生物学发展越来越快，各分支学科也纷纷建，所以生物学的内容很多，简直可以说是纷繁复杂。要求中学生在较短的时间内对生物学知识做到面面俱到、样样精通显然是不现实的。因此，抓住生物学中的基本知识、基本技能和基本思维能力要求，有针对性地对学生进行训练是必要的。基于上述情况，本书在选材上严格遵守竞赛的章程要求，选取了生物学中最基础、最重要的植物生物学、动物生物学、细胞生物学、遗传学与进化、生态学与动物行为等五个方面的内容进行讲授。每讲安排了本讲导言、考纲能力要求、奥赛大对策、奥赛大解密及奥赛大练兵等几部分。