虽然全国中学生物理竞赛的预赛和复赛在侧重和目的方面都有所不同，但作为中国物理学会主办、全国统一命题的大型考试，无论是从难度和梯度的安排、奥赛知识点的分布，每届的预赛和复赛都体现了一个统筹的安排。事实上，它们是一个密不可分的整体。下面以第21届（2004年）全国中学生物理竞赛预赛、复赛题为例来进行分析。一、侧重鲜明这一届的两份试题充分体现了考试目的的不同。预赛试题中，纵观九个大题，只有第六题（球面折射）、第八题（无穷网络的简化和电容器连接）在高考训练中完全没有涉及；第九题虽需要用到弹性势能的定量表达式，但也只是打了一个“擦边球”。至于其他题目，知识和能力的要求基本和高考无异，难度不会高于高考计算题的平均难度，物理情景的设置也很传统。二、试卷分析从试卷的结构来看，这一届的预赛和复赛较好地保持了和往年的一致性。题型主要是计算题，题目的个数、各题的分值也和近几年没有什么差别。这一届的复赛卷有以下几个鲜明的特点：A、题目文字表术普遍较长，比历年都更加突出，这对同学们的阅读能力、信息处理能力乃至于心理承受能力都是一个极大的考验。B、题目设置的物理情景都比较新颖，很难从培训题的现有模式中直接找到定式对应，因此对同学们的破题能力、模型转换能力要求很高。C、出现了和《全国中学生物理竞赛内容提要》要求有出入的知识。相对论的知识虽然没有出现在奥赛《提要》中，但在新的高考教材中已经作为阅读材料列入，而角动量守恒在第二题中也可以回避，转而用开普勒第二定律求解。但不管怎么说，这对思想准备和知识准备不足的考生来说，是一个挑战。通过对以往试题的分析，我们可以发现全国中学生物理竞赛是对同学们综合素质的考查，希望本书能够为同学们在准备竞赛的过程中提供有益的帮助，从而取得好成绩！<

暂缺简介...

暂缺简介...

初中生物竞赛是以普及生命科学知识为原则，以培养21世纪生命科学的后备人才，以提高青少年认识生命科学，保护物种的科学素质为目的而进行的选拔赛。因此要求试卷编制应规范化，命题要科学严谨，以《新课程标准》为导向，立足于基础知识，加强社会实践怀学生生活实际的联系，注重对学生动手实验能力的考查，全面考核初中学生运用生物学知识分析问题、解决问题的能力。同时应关注社会热点问题和生物学知识的联系，关注其他科学与生物之间的联系，克服命题随意性。初中生物竞赛作为更高级别生物竞赛的基础，为培养初中学生学习生物科学知识的兴趣，激发他们探求生物科学奥秘的热情，竞赛命题就不断完善和充实，为培养21世纪生命科学的后备人才发挥其应有的作用。<

暂缺简介...

暂缺简介...

暂缺简介...

暂缺简介...

暂缺简介...

我国的九年义务教育制及双休日的实施，给孩子们积极、主动地发展提供了时间和空间。如何给学有所长的孩子以更好的数学学习与发展？这是家长、教师与社会关切的一个热门话题。1994年在保加利亚我与国家数学竞赛世界联盟协会主席奥哈伦教授交谈时，有一致的看法：激发数学学习兴趣、指导学习方法、培养思维能力是数学教育中的关键。正是基于这一点，我所主编的小学生数学课外读物中始终体现了“兴趣是诱发良好学习动机的源泉”“思维是智力与能力的核心”的观点。习题与解析是一套供数学业余学校的教师与小学生使用的解题工具书。书中为不家务事配有自测试题，学生可以通过学习提高解题能力，实现自学、自测、自评。希望这套工具书的出版能够引起数学教育工作者对如何选择与编写适合学生水平的题目、怎样指导学生选择相应的解题策略，如何把知识的学习与解题有机地结合起来等课题的进一上不探讨与研究。