本书让小学生引导作文兴趣，启迪作文思维、激发作文潜能，其中内容包括：爱唠叨的吴老师、这是买不到的、喝酒写作文、特殊的奖状等。

暂缺简介...

本书内容丰富，基本上都取材于小作者自身的生活，他们不但写出了自己的所见所闻，而且写出了所思所想，有新意，有自己对生活的独特见解，文笔生动活泼，感情真挚淳朴，反映了多姿多彩校园内外生活，展示了他们纯真稚朴的心灵世界。书中还把各类相关的文章放在一起，查找快捷、阅读方便。所有作文都有名师对该文的的精辟评析，使文章具有实用性、示范性和借鉴性。形式多样，运用名人名言作为书眉和余页插图是本书的一大特点。这集作文、评析、名人名言、插图为一体的形式，显得系统、活泼，不仅让同学们读起来亲切，用起来顺手，既有易领悟、易接受的的便利，又可收开阔视野、启迪思维的功效。值得指出的是作文写作不能停留在摹仿层面上，学习和借鉴的目的在于创新。

怎样衡量一篇作文是好是坏？有一个什么样的标准？一篇作文是好是坏，取决于作者的立意是否高明，构思是否巧妙，选材是否典型精当，谋篇布局是否完整顺畅，语言是否洗炼传神，以及是否有言人所未言、写人所未写的创新意识等多方面因素。一篇出色甚至完美的文章，在每个方面无疑都做得很好。在任何一个方面出错，都会影响到应文章的整体质量；同样，只在一个方面做得好，也无法称其为好文章。如此说来，要写出好文章很难了？不是这样的。在上面，我们谈到了影响作文的各种因素，而这些因素，就是写好作文的标准，我们完全可以通自己的努力，去接近这些标准。不能同时达到所有的目标。我们可以一个一个来达到。达到目的的方法很多，最重要的两点是坚持不懈地阅读和练笔。为了帮助小学生扩大视野，阅读到更多更好的文章，我们特地组织遍选了这本《小学生奔向重点作文大全》。本书精选了全国各地小学生的优秀作文，按小学生平时常见的表达方式分为写人、记事、写景、状物、日记、书信、读（观）后感及议论文、想象等八个部分，对文章进行了详细的写作指导、提示和评析，引导小学生积极思考，领悟写作方法，提高写作技巧。

本书的编辑和出版正是为了配合现代教育体制的转型和教育观念的更新而特别推出的。这是素质教育的思想在作文写作方面的一次具体运用，它试图从根本上解决我国广大小学生写作文难的问题。今后，我们还将陆续推出类似的书，从而形成一个系统性的工程。本书按照素质教育的要求，借鉴多元智力理论和“知识冰山”的模型，从过程论和方法论的角度，科学而有机地将作文技法、作文常见问题、作文的思维与方法创新和作文实例结合起来，展开讨论，形成一个从基础到提高再到创新（从学习规则到掌握规则再到自由地运用规则）的过程，帮助学生建立起自己的知识与智能架构。同时，对精选的范文加以科学合理的归类，并请特级教师点评，引导同学们仔细体会文章的写作艺术，吸收和借鉴他们的写作技法，增加自己的阅读体验与感悟，引发自己的开放性思维和灵感，悟出作文的真谛，切实有效地提高交流与表达能力。我们的目标是：让学生在考试时成竹在胸，收获成功的的快乐；在生活中读得懂，听得准，说得好，写得妙！，让学生作文时，写人神形兼备，叙事清清楚楚，写景绘声绘色，状物栩栩如生，说理头头是道；让每篇文章构思立意巧妙，谋篇布局精当，选材丰富多样，遣词选句准确灵活，反映生活的真，体现人物的善，展示真理的美！

这套作文精品选，其实就是名校学生多读多写的硕果，翻开一读，无论哪卷，都是琳琅满目，可供品味、借鉴和仿效的同龄人的佳品，这些优秀作文，有的来自课内有的来自课外，这些优秀作文之所以不是一般地写得出，而是突出地写得好，是因为作者在实践多读多写中都有其独特的鲜明的个性。探索这些同学在作文中表现出来的独特的读写个性，可以得到写好作文的深层启示。启示一是真还必须去读，用真情去写。启示二是留心观察、善于提炼。启示三是学用别人的语言，发展自己的语言。启示之一是用真情去读，用真情去写。启示之二是留心观察，善于提炼。启示之三是学用别人的语言，发展自己的语言。其实，这套作文精品选可以给读者的启示是很多的，它就像是一座综合起业的思想、知识、生活、思维、语言的富矿。都是同学们自己的劳动成果和科研智慧结晶，经过教师们辛勤地选择和编辑成书，再提供给广大同学学写作文时借鉴学习参考；它也就像组织同龄作者促膝交谈，交流作文的内容，交流写作的经验一样。这样这套作文精品选就为同学们共同采矿，共同获取，可以事半功倍地提高作文水平创造了条件。本套作文精品选选编了全国知名中学科研联合体成员校近十多年来的全国省、市以上获奖和高考中考以及学校考试或专题训练中的满分作文，还编入了全国知名小学近些年来的优秀作文，应该说是这些学校十多年来优秀作文的精华，很有可读性。今后我们还将陆续编出《小作家文库》的其他系列丛书。使中小学的语文学习有更多更好的参考借鉴。

怎样衡量一篇作文是好是坏？有一个什么样的标准？一篇作文是好是坏，取决于作者的立意是否高明，构思是否巧妙，选材是否典型精当，谋篇布局是否完整顺畅，语言是否洗炼传神，以及是否有言人所未言、写人所未写的创新意识等多方面因素。一篇出色甚至完美的文章，在每个方面无疑都做得很好。在任何一个方面出错，都会影响到应文章的整体质量；同样，只在一个方面做得好，也无法称其为好文章。如此说来，要写出好文章很难了？不是这样的。在上面，我们谈到了影响作文的各种因素，而这些因素，就是写好作文的标准，我们完全可以通自己的努力，去接近这些标准。不能同时达到所有的目标。我们可以一个一个来达到。达到目的的方法很多，最重要的两点是坚持不懈地阅读和练笔。

本书的编辑和出版正是为了配合现代教育体制的转型和教育观念的更新而特别推出的。这是素质教育的思想在作文写作方面的一次具体运用，它试图从根本上解决我国广大小学生写作文难的问题。今后，我们还将陆续推出类似的书，从而形成一个系统性的工程。本书按照素质教育的要求，借鉴多元智力理论和“知识冰山”的模型，从过程论和方法论的角度，科学而有机地将作文技法、作文常见问题、作文的思维与方法创新和作文实例结合起来，展开讨论，形成一个从基础到提高再到创新（从学习规则到掌握规则再到自由地运用规则）的过程，帮助学生建立起自己的知识与智能架构。同时，对精选的范文加以科学合理的归类，并请特级教师点评，引导同学们仔细体会文章的写作艺术，吸收和借鉴他们的写作技法，增加自己的阅读体验与感悟，引发自己的开放性思维和灵感，悟出作文的真谛，切实有效地提高交流与表达能力。我们的目标是：让学生在考试时成竹在胸，收获成功的的快乐；在生活中读得懂，听得准，说得好，写得妙！，让学生作文时，写人神形兼备，叙事清清楚楚，写景绘声绘色，状物栩栩如生，说理头头是道；让每篇文章构思立意巧妙，谋篇布局精当，选材丰富多样，遣词选句准确灵活，反映生活的真，体现人物的善，展示真理的美！

作文，最直接最明显地反映出一个学生的语文水平，是每个语文教师，特别是每个学生十分关注的事。名校学生的作文，又大致上可以体现出国内同年级学生的作文的最高水平。因而，将全国有代表性的中小学学生的优秀作文编辑成《小作家文库》（作文精品选），确实是一件非常有意义的事，这套作文精品选，不仅反映了当前学生的语文水平，可资语文教学参考；更重要的是为广大同学，提供了一套丰富而切近的作文资料，为我们指明了迅速提高作文水平的途径。这套作文精品选，其实就是名校学生多读多写的硕果，翻天一读，无论哪卷，都是琳琅满目，可供品味、借鉴和仿效的同龄人的佳品，这些优秀作文，有的来自课内有的来自课外，这些优秀作文之所以不是一般地写得出，而是突出地写得好，是因为作者地实践多读多写中都有其独特的鲜明的个性。探索这些同学在作文中表现出来的独特的读写个性，可以得到写好作文的深层启示。启示一是真还必须去读，用真情去写。启示二是留心观察、善于提炼。启示三是学用别人的语言，发展自己的语言。这套作文精品选可以给读者的启示是很多的，它就像是一座综合起来的思想、知识、生活、思维、语言的富矿。都是同学们自己的劳动成果和智慧结晶，经过老师们辛勤地选择和编辑成书，再提供给广大同学学写作文时借鉴学习参考；它也就像组织同龄作者促膝交谈，交流作文时借鉴学习参考；它也就像组织同龄作者促膝交谈，交流作文的内容，交流写作的经验一样，这样这套作文精品选就为同学们共同采矿，共同获取，可以事半功倍地提高作文水平创造了条件。本套作文精品选选编了全国知名中学科研联合体成员校近十多年来的全国省、市以上获奖和高考中考以及学校考试或专题训练中的满分作文，还编入了全国知名小学近些年来的优秀作文，应该说是这些学校十多年来优秀作文的精华，很有可读性。今后我们还将陆续编出《小作家文库》的其他系列丛书。使中小学的语文学习有更多更好的参考借鉴。

暂缺简介...