为了帮助孩子们循序渐进地学习，为了让孩子们饶有兴趣地掌握一些必要的写作技巧，为了使孩子们在写作上能尽快地得到提高，我们经过仔细研究，认真讨论，翻阅和组织了大量的资料，从名人范作、原创佳作及全国各地的获奖作文中，精心选编了这套《写作尖子·作文园》丛书，此为第二辑。《写作尖子·作文园地》丛书一套共四册。分别为：小学低年级版、小学中年级版、小学高年级版、中学版（在中学版中，我们选编了部分高中及大学生的原创佳作）。本套丛书从教学入手，指导孩子们从学写日记起步，到逐步提高作文水平，直到写入、记事、状物、写景、抒情、游记等各种不同的表达方式。本丛书是一套十分经典的、图文并茂的少辅导丛书。本丛书小学低年级版中的“日记讲座”将循序渐进地教给学生怎样学写日记，并较全面地介绍了有关的写作知识、写作方法和写作技巧。每本书我们还增设了“写作建议”栏目，以帮助学生确实有法可依，而非盲目地进行作文练习。

举头望明月，低头思故乡”，“夕阳无限好，只是近黄昏”……这些经典名句可谓家喻户晓。一首首脍炙人口、荡气回肠的唐诗，令人读后念念不忘。这些唐诗将带您的孩子走进高雅的境界之中，享受古诗韵律的美妙，体验诗中的亲情、友情……

《中学生文化论文选读》选编的是适合高中学生阅读的教育、文化、历史、政治、经济、文学、文字、哲学等方面的论文。这些论文，立意深邃，视野开阔，视角新颖，深入浅出，既具学术价值，又含人文情怀，充分展示了思想的魅力。《中学生文化论文选读》的学习，可以提高同学们研读理论文章的能力，激发同学们对“思想’’的兴趣，提升同学们的思辨能力与写作能力，促使同学们深入思考社会历史人生，以现代公民的眼光来看中国，看世界，从而做一个更有责任感、具备更清醒的现代意识的青年公民。

《初中语文3D写作》采用“发现（discover）”、“探究（develop）”、“表达（describe）”的写作学习模式（简称“3D”）。丛书分为6辑，每辑设置了“名作欣赏”、“锁定目标”、“打开思路”、“新题设计”、“师生对话”、“创新表达”、“对比评价”七个栏目，将阅读与写作结合，名家与习作结合。本丛书特别注意与中考紧密联系，对初中3年的写作目标进行整体规划，读写结合，实用性强。

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《初中语文3D写作》采用“发现（discover）”、“探究（develop）”、“表达（describe）”的写作学习模式（简称“3D”）。丛书分为6辑，每辑设置了“名作欣赏”、“锁定目标”、“打开思路”、“新题设计”、“师生对话”、“创新表达”、“对比评价”七个栏目，将阅读与写作结合，名家与习作结合。本丛书特别注意与中考紧密联系，对初中3年的写作目标进行整体规划，读写结合，实用性强。

《初中语文3D写作》采用“发现（discover）”、“探究（develop）”、“表达（describe）”的写作学习模式（简称“3D”）。丛书分为6辑，每辑设置了“名作欣赏”、“锁定目标”、“打开思路”、“新题设计”、“师生对话”、“创新表达”、“对比评价”七个栏目，将阅读与写作结合，名家与习作结合。本丛书特别注意与中考紧密联系，对初中3年的写作目标进行整体规划，读写结合，实用性强。

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“手把手作文”的核心理念是“我想、我写、我读”。“我想”是指从学生的现实需求出发，首先激活他们的表达欲望。只有自己想写了，才有可能写好。我写一则是指在习作过程中要体现学生自我的核心地位，是学生自己写自己，而不是揣摩着老师或家长的想法写他人眼中的世界。只有“我”主导了“写”，才有可能说真话、表真情，而不说假话、空话、大话。“我读”实际上不只是指“读”一种形式，也包括习作完成后的修改、交流、分享等行为，其目的在于让学生通过对成果的品味实现“快乐作文”。