近些年来，全国小学作文教学研究方兴未艾。不少鲜活的、自成章法的作文教学流派不断出现，具可谓千帆竞发、百舸争流。但不可否认，我国小学作文教学还处于步履维艰的境地，一个关键的因素是没有一套独立的、可操作的、科学性强的作文读物。尽管我国已经出版了成千上万种小学生作文读物，但它们的编写思想囿于传统，因而什么“精选”听，“大全”啦，“全书”听等等，还没有摆脱“文选”、“范文引路”的窠臼。国外作文教学，比较引人注目的就是出现了许多较为成熟的体系与方法各异的作文读物。《小学生作文辞海》博采众长，中西结合，自成一格，跃上一个崭新的台阶。本书的鲜明特点是：一、体现了小学生学习心理的特点及其规律。本书由四个板块构成，无论是“作文方法”，还是“作文诊所”，无论是“作文题材”，还是“作文欣赏”，作者在编著时都是以“怎样写”来架通学生学习的心理流程，并以此来引发最佳的学习流程。二、本书的内容丰富、完备，确实有“辞海”的容量。其中有讲解作文要领的，有介绍作文操作步骤的，有提供作文内容的，有提示作文思路的，有展示最佳习作的，有剖析作文病例的。而且每一个方面又设计了若干个条目，把作文的每一个环节都涉及了。能不能写出好作文，十分重要的是能否思考生活，能否认识生活，能否对生活有感受。思想内容为里，语言文字为表，对生活中的人和事能分析，能辨别，能透过现象看本质，能有一定的见地，再用生动、流畅的文字加以表达，就能写出文通字顺、有思想有见解的佳作。质地好的作文无不是习作者思想、语言锤炼的产物。这本书中的有些作文精品就是明证。在学习生活中锻炼观察力，锻炼思考力，发挥想象力，再以《小学生作文辞海》为良师益友，翻阅借鉴，写作时就能文思敏捷，笔下滔滔滚滚，一泻千里。

平时写作，如果碰上命题作文，不少同学就会盯着黑板上的题目，拼命绞脑汁：写入？记事？状物？摹景？对象？范围？题眼？……唉，方方面面越想得周全，思路反而越显拘谨，笔下反而越显生涩。国家教育部制订了全日制义务教育《语文课程标准》这一重要文件，对作文教学提出要求：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”

本书最大的特点就在于编辑思路独到，将重点放在对范文的精批上，即对入选范文逐篇逐段进行细致地分析、精心地点评，以使读者开卷受益、一目了然；在最短的单内，从对范文的精批中体味其精巧的构思，把据其精妙的结构，欣赏其精彩的片段，借鉴其精美的词句。附于范文后的简评，决不流于一般性的小结式评说，而是帮助读者分析该文作者谋篇布局的技巧，提炼文章的主旨精髓，剖析深刻，高屋建瓴，评论中肯，概括精辟。本书分为：写人篇、记事篇、写景篇、状物篇、应用篇等类别，基本上涵盖了小学生作文所涉及到的方方面面，可谓选材广泛、分类齐全、包罗万象，应有尽有。相信你会一书在手，终生受益。

如何奠定小学生的写作功底，提高小学生的写作能力，是广大语文老师和家长普遍重视、关心的一个问题。提高写作能力又要有一个过程，因此，只有培养学生良好的学习习惯，引导学生学会自觉地观察生活，体验生活，多多练笔，才能打下良好的基础。其中帮助孩子们学会写日记，并坚持写好日记提高写作能力是一项根本措施。为此，我们组织了一批多年从事小学语文教学并积累了丰富经验的中青年优秀教师编写了这本《小学生日记起步》。这本书中的每篇文章都是全国各地小学生一等奖优秀日记中精选出来的，篇篇日记文笔生动真切感人。所选文章涉及面广，内容丰富，从各个角度展示了当代小学生观察生活的特点。文章在选择材料时，布局谋篇，遗词造句，极具有启发性与指导性。这本书是根据不同年级小学生的思维特点和知识结构规律而编写，努力与课堂作文训练同步，使小读者具有更强的亲切感，更好地从同步骤人的优秀习作中有效地吸取营养，从而体现出积极、生动的模仿习作思路。这本书既可作小学生的自学材料，也可作为教师教学、家长辅导孩子的参考资料。

本书是南京师范大学教育科学学院博士生导师班华教授等主编的《心理教育》教材（初中部分）的教学参考书，内容涵盖了初中各个年级。全书不仅从总体上对初中心理教育专门课程的有关理论问题和方法技术作了较系统的论述，而且对每一课的课程设计作了较明确的说明。本教材的编写目的就是把老师们的经验、同学们的体验以及作者的感悟整合起来，形成一个有机的整体。力图使教材可以给从事心理健康教育工作的老师们贡献点滴心理活动课的设计思想，以及与学生互动时的方法和理念；也能够为正行走在青春期曲折道理上的中学生们当一个好向导，给他们帮助、扶持和引导，使他们尽量少走错路、不摔跟头。全书不仅从总体上对初中心理教育专门课程的有关理论问题和方法技术作了较系统的论述，而且对每一课的课程设计作了较明确的说明。

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语文学习的根本目标在于全面提高学生们的语文素质，小学阶段作文水平的提高直接影响到一个人将来写作能力的优劣和整体素质的好坏。小学阶段的作文训练是教学中至为重要的、关键性的一环。写好作文是提高小学生语文素质的重要手段，这是经过实践，结合小学生心理、生理特征及总体知识水平和思维区间而给予的量化定位。这本《小学生获奖作文大全》所收入的是全国各类征文、各种作文竞赛、考试中精心筛选出来的，汇集了全国小学生近年来获奖的作文之精华，用做范文是非常合适的。这本作文选囊括小学生常用的记叙、议论、说明、日记、书信作文题型等各种文体，便于阅读、学习、模仿和借鉴，同学们可以根据自己的情况有针对性地进行选择，找出自己的薄弱环节，从如何选村，如何立意、如何控制字数、如何运用一些技法方面找到启示，较为集中系统地进行训练，使自己的作文水平在较短的时间内有较快的提高。这本作文选的每篇文章后面都附有点评，这些点评根据需要，或是从整体入手，或是选择一个侧面，或是肯定其优长，或是分析其不足，涉及选材、布局、谋篇和写作风格，写作特点等诸多方面，有较强的科学性，也有较高的实用价值，对指导同学们进行作文的写作训练将起到良好的作用。只要同学们善于学习、借鉴，就一定会使自己的作文有明显的长进，使自己的作文跃上新的台阶。

我国著名语言学家张志公在谈到作文教学时说：语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个老大难。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个老大难。换言之，作文教学是老大难的老大难。为什么会这么难呢？我想，这也许跟对待作文这件事有些不大对头的看法有关系。不大对头的看法必然会导致教学中不大合适的作法。看法不大对头，教学的作法不大合适，训练的效果自然就不会很好，外而久之，成为老大难。为了解决这个老大难问题，我们特编撰了这本《小学生作文名师评点》。这本作文辑所选的文章从题材来说，包括写人、记事、描景、状物、抒情、应用等题型，内容涉及学生生活的各个方面；从实用性方面看，都是小学阶段各年级朋友亲笔所写，是他们真实生活的记叙、真情的流露，例于阅读、学习、模仿和借鉴。同学们可以根据自己的情况有针对性也进行选择，找出自己的薄弱环节，从如何选材、如何立意、如何运用一些技法方面找到启示，较为集中系统地进行训练，使自己的作文水平在较短的时间内有较快的提高。这本作文选的每篇文章旁边都附有旁评，这些旁评均出自于著名的教师、作家之手，他们根据文章需要，对其重点词语和句子，或是从整体入手，或是选择一个侧面，或是肯定其优点，或是分析其不足，涉及选材、布局、写作风格和写作特点等诸多方面，有较强的科学性，也有较高的实用价值，对指导同学们进行作文的写作训练，将起到很大作用。只要同学们善学习，借鉴，就一定会使自己的作文有明显的长进，使自己的作文跃上新的台阶。

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小学生作文的目的，主要是锻炼小朋友的谴词造句和语言表达能力，总体上要求小朋友把自己想告诉别人一件什么事，向别人介绍一个什么人，谈谈自己的什么想法，如实地把它写下来，内容要具体，不说空话。因为小朋友的生活范围比较窄，所以要写自己身边熟悉的事物，表达自己的喜怒哀乐，要有真情实感，不说假话。当然，要把自己熟悉的事物表达准确，让别人接受，那么作作文时就要想到文章是写给谁看的，要为读的人着想。作文要围绕一个中心意思来写，使人明白为什么而写。揭示一个问题，说明一个道理，赞扬什么，反对什么，有何感受，这就是文章的中心。在作文时，要选用准确恰当的词句和表达方法把自己的意思表达出来，句子要通顺，标点符号要正确，注意词语的规范化。另外，文章是要有开头、中间、结尾的。要确立写什么、不写什么，先写什么、再写什么、最后写什么的顺序，前后要连贯，把前后因果讲清楚，不要西一言东一语，前言不搭后语。要把作文写得生动感人，小朋友还必须在如实记录真情实感的基础上，适当展开想像，使作文内容更丰富、更有活力。