最权威：中国著名教育家、人教社中小学语文教材总顾问叶至善先生，担任本丛书总顾问，并为本丛书亲笔题字。由我国著名教育家、语文专家、学者教授、特级教师共同组成的编委会，为本丛书策划选题、撰写序言、前言、审定稿件，并直接参与丛书的编写工作；最系统：根据小学、初中、高中各个学阶的年龄段，按内容、文体、技法、题型、资料等分类，科学系统地统一编写，是目前国内最完备的大型作文导写丛书；最新颖：紧扣教育部对新世纪中、小学作文教学的最新规划，由谙熟教学实践的专家级教师，以创造性思维训练为体系，选录最新的精彩的范文，精点精评，精读精练。

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本书包括“雨季不再流泪”、“给樱花之国的学友”、“诚信像什么”、“游庐山”、“余韵也苍凉——解读张爱玲”等作文。

针对广大小学生作文训练时的实际困难和需要，编者精心编写了创新思维小学生作文丛书。本书是该套丛书中的《好词·好句·好段精选》的叙事篇，本篇按循序渐进的原理则分为三个阶段：一、词汇积累。只有收集理解大量的丰富的词汇，才能具备语言表达的能力。二、遣词造句。通过提供借鉴来引导广大小学生运用恰当的语句来表达自己的思想感情。三、连句成段。只有正确理解句与句之间的逻辑关系，才能有条理地将句子连成段，才能做到表达有序，脉络分明，思路清晰，主旨明确。该丛书在编写时注意到小学生在作文时由于词汇贫乏而搜肠刮肚的苦恼，分类比较详细、全面，同们在查找、使用时十分方便，但要灵活自然贴切地运用到作文中去，切不可照挡照搬，更不要东拼西凑。“实践是最好的老师”。该丛书的好处，只有家长与同学们自己去体会了。

本书分析了高考话题作文的特点及规律，提出了具体的应对办法；具体分析了高考作文发展等级的得分点，对提高作文分数有较大的帮助。

许多学生在写作文时苦思冥想，不知如何写文章的开头，而在快结束时却又不知如何收尾。在写文章开头或结尾时，很盲目，没有一定的针对性，同时也缺乏一定的技巧。针对学生的这些实际问题，我们精心编写了《好开头·好结尾精选》，本书通过大量的实例根据不同文章的情况，分门别类地指导学生如何组织文章开头和结尾。另外，本书还详细地介绍了作文开头、结尾时所能运用的一些写作形式和写作技巧，并加以总结，使学生能够一目了然，并能从中得到启发，在以后的作文写作中写出漂亮的“凤头”和美丽的“凤尾”。希望本丛能有助于学生们在写好文章开头、结尾方面掌握一定的技能，在作文训练和考试中能从容应付，起到启发和点拨的作用。

本书选编了“并非文盲”、“海底旅行”、“春天的渔港”、“皮皮卡通灯”、“贪吃的猫”等作文。

作文是体现学生语言文字表达能力的最有效的途径，但大多数的学生作文中存在着内容空洞、中心不明确等缺点，让学生头疼、让老师、家长伤脑筋。为了解决学生作文中存在的这些实际问题，我们精心编著了这本《优秀作文与点评》一书。本书收集了大量优秀作文，并对部分作文作了精辟的评析，从而指导学生在写作中能够体现作文中心思想，用生动有趣的语句组织文章的内容。此外，本书还从写景、状物、叙事、写人等不同题材入手，选材十分广泛，涵盖了小学生语文教学所有的题材，为小读者们提供了丰富的范本。而且，这些作文文笔质朴，充满童趣，有一种率真天然的风韵。衷心希望本书对于提高小学生的写作水平有一定的帮助，并对解决小学生作文中存在的一些实际问题有一定的启发意义。

《学生作文成语词典》共收成语一千五百余条。每条成语的释义顺序为注音、释义、近义和反义、提示和例句。注音：以《汉语拼音方案》为基准。释义：其顺序是先解释成语中难懂的或意思容易混淆的字、词，再解释整条成语的意思。对整条成语的解释，一般是先解释本义，再解释引申义或比喻义，注明褒贬义。近义与反义：列出与该成语意义相同、相近或相反的成语，以收到举一反三、触类旁通，从而达到丰富词汇之实效。提示：说明使用该成语时需注意之处；例句：每条成语后一般附二个例句。词目在例句中用“~”代替。这些例句除照顾到与成语的义项对应外，力求体现成语的多种语法功能，以使学生从具体的语感中受到语法规范的熏陶。为了查阅方便，本书开始附有《词目首字音序索引》和《词目首字笔画索引》。

本书以“百角书架”命名的这套中学生作文辑，收集了近年来全国中学生的优秀作文，其中不乏作文竞赛、征文中的优秀获奖文章，考场的一类答卷，以及报刊杂志等出版物上的优秀习作。其中内容包括：我的故事、班长的酸甜苦辣、喜事一件接一件等内容。