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我老老实实地把《初中作文教学案例集》命名为《初中作文教学案例集》。首先，我没有为之加上“新课程”一词。虽然这些案例确实是在新课程改革实验的过程中产生的，案例的作者也确实都在努力地实践着新课程的基本理念，在进行案例写作中也都努力为自己的实践在新课程理论中寻找根本依据。然而，我觉得“新课程”一词不足以涵盖这些案例背后折射出来的作文教学理念。从批评的角度.你可以理解为这些案例没有完全贯彻落实新课程的基本理念，还保留着不少传统的东西；从欣赏的角度，你也可以理解为这些案例的探索超越了新课程的某些局限，体现了一线教师对于作文教学的朴素认识和创新实践。其次，我没有为之贴上“优秀”或“精选”之类的标签。虽然这些案例确实是从一次省级初中作文教学案例征集、评选活动的获奖作品中再精选出来的，然而，我知道，也许还有很多在实践中产生的优秀案例没有参选。所以这些案例有一定代表性，但却未必是最优秀的。而且，我想藉此告诉希望从这些案例中得到启发的老师们，这些案例就和你一直在进行的作文教学实践一样平常，请你用平视的眼光来看待这些案例，欣赏其中一些扎扎实实的做法和自出心裁的探索，也涵容其中的某些不足甚至偏执。《初中作文教学案例集》案例分为两大类：教师个人案例，主要是教师个人作文教学的整体探索或专项研究的成果；课堂教学案例，则是一节或一次作文教学的课堂实录。原本想继续细分，以体现一定的系统性，但我最终还是放弃了这一企图，因为这些案例本来就不是按照一个预设的框架来编写的，每一个案例都有着它自身的丰富性和多样性，硬要给它分类可能反而会限制读者对于它的思考。将这些不很精致的案例结集出版，其实心中很是忐忑：它们有传播的价值吗？读者们愿意花费时间来阅读吗？然而，我想，作为一线老师的读者，都心知作文教学之难之苦之涩，阅读这些源于实践的还带着泥土味的案例应该会感到异常亲切，会从中享受到与同行敞开心扉切磋教艺的愉快；而愿意关注语文教学的研究者们，也可以从这些真实而朴素的案例中触摸到一线教学的脉搏，为他们的研究找到一些有用的素材和思考的线索。

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《2009决胜高考作文》是中国高考优秀作文的集大成之作，是考生应试作文的成功范例。《2009决胜高考作文》由一直跟踪报道、分析研究中学生作文的资深专家选编。上编《新科佳作》遴选2008年全国各地高考作文题的满分作文近100篇，中编《昨日华章》精选2007年全国各地高考满分作文60篇，下编《经典重放》汇集1980-2006年全国各地高考作文的经典作品近80篇。《2009决胜高考作文》选文最精，资料最全，你可以了解全国各地高考作文1980年以来各种题型、内容及要求，可以把握高考作文的最新信息，更可以阅读到各题最好的高考作文，感受到满分作文的震撼。近240篇作文，篇篇精彩！文章由作文研究专家、一线高三教师、评卷专家点评，揭示满分秘诀，让你深谙优秀作文之道。流连于《2009决胜高考作文》之间，决胜高考作文！

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《小学生Q博士教你写作文（状物卷）》内容为：提起作文，在学生中常常会听见“作文难、作文难、提起作文就心里烦”的感叹；语文教师也常常面对一篇篇杂乱无章、不知所云的作文无从下笔评改。在提倡让学生自主发展的新课程改革阶段，如何找到一种有效的方法来提高学生的写作兴趣和能力，成为每一个教育工作者努力的方向。作文真有那么难吗？事实并非如此。学习要靠积累，这是人人皆知的道理。写作同样重在积累，字要积累、词要积累、句要积累、写作素材更要积累。毛泽东同志就曾经说过：“手中有粮，心中不慌。”写作自然也是如此。有了充足的材料，再加上一些连缀成文的功夫，何愁写不出一篇优美的文章？古人也曾说：“作文之道，贵在积累。”那么，如何积累呢？总的来说，积累有两个方面：一为生活素材的积累；一为语言的积累。哪些事情有意义，哪些人物个性鲜明，哪些风景使你流连忘返，哪些物体使你饶有兴趣，你可以悄悄地将它们记下来。在阅读作品中遇到好词、好句、格言或出色的景物描写、人物描写的段落，你应摘抄下来，细细体味其妙处。日常生活中的谚语、歇后语及其他富有地方特色、个性色彩的人物语言，你也应留心记下来。这就是人们常说的，只有厚积薄发，才能写出精彩文章。

《小学生Q博士教你写作文（写景卷）》内容为：提起作文，在学生中常常会听见“作文难、作文难、提起作文就心里烦”的感叹；语文教师也常常面对一篇篇杂乱无章、不知所云的作文无从下笔评改。在提倡让学生自主发展的新课程改革阶段，如何找到一种有效的方法来提高学生的写作兴趣和能力，成为每一个教育工作者努力的方向。作文真有那么难吗？事实并非如此。学习要靠积累，这是人人皆知的道理。写作同样重在积累，字要积累、词要积累、句要积累、写作素材更要积累。毛泽东同志就曾经说过：“手中有粮，心中不慌。”写作自然也是如此。有了充足的材料，再加上一些连缀成文的功夫，何愁写不出一篇优美的文章？古人也曾说：“作文之道，贵在积累。”那么，如何积累呢？总的来说，积累有两个方面：一为生活素材的积累；一为语言的积累。哪些事情有意义，哪些人物个性鲜明，哪些风景使你流连忘返，哪些物体使你饶有兴趣，你可以悄悄地将它们记下来。在阅读作品中遇到好词、好句、格言或出色的景物描写、人物描写的段落，你应摘抄下来，细细体味其妙处。日常生活中的谚语、歇后语及其他富有地方特色、个性色彩的人物语言，你也应留心记下来。这就是人们常说的，只有厚积薄发，才能写出精彩文章。

《小学生Q博士教你写作文（记事卷）》内容为：提起作文，在学生中常常会听见“作文难、作文难、提起作文就心里烦”的感叹；语文教师也常常面对一篇篇杂乱无章、不知所云的作文无从下笔评改。在提倡让学生自主发展的新课程改革阶段，如何找到一种有效的方法来提高学生的写作兴趣和能力，成为每一个教育工作者努力的方向。作文真有那么难吗？事实并非如此。学习要靠积累，这是人人皆知的道理。写作同样重在积累，字要积累、词要积累、句要积累、写作素材更要积累。毛泽东同志就曾经说过：“手中有粮，心中不慌。”写作自然也是如此。有了充足的材料，再加上一些连缀成文的功夫，何愁写不出一篇优美的文章？古人也曾说：“作文之道，贵在积累。”那么，如何积累呢？总的来说，积累有两个方面：一为生活素材的积累；一为语言的积累。哪些事情有意义，哪些人物个性鲜明，哪些风景使你流连忘返，哪些物体使你饶有兴趣，你可以悄悄地将它们记下来。在阅读作品中遇到好词、好句、格言或出色的景物描写、人物描写的段落，你应摘抄下来，细细体味其妙处。日常生活中的谚语、歇后语及其他富有地方特色、个性色彩的人物语言，你也应留心记下来。这就是人们常说的，只有厚积薄发，才能写出精彩文章。