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古诗文是中华民族传统文化的瑰宝。小学生学习 古诗文对于丰富语言积累、领受审美熏陶、传承中国 文化具有重要作用。为了帮助小学生全面理解、准确记忆新课标推荐 背诵75首古诗词篇目，滕绍英、徐绍武、杨培晶主编 的《小学生必背古诗词75首（注音版）》对每篇诗文 设了以下五个栏目：作者简介栏目：精要介绍作者的生平、代表作、 作品的艺术特色、艺术成就以及在文学史上的地位， 或着重介绍各经典作品在文学史上的地位及艺术价值 。古诗今译栏目：译文力求做到“信”（准确，忠实 于原文）、“达”（通顺）、“雅”（传神、有文采 ），充分体现古诗本身的美感。作品评析栏目：结合 作者创作背景，对该诗的主要思想、内容情感、艺术 特色等作出整体的概括、揭示与评析。名句欣赏栏目 ：从表现手法、词语运用之妙等方面对该篇目中的名 句作出重点赏析。这些名句往往意蕴含蓄、思想深刻 、语言优美，是千古传诵的句子，在考试中高频出现 。名篇拓展栏目：按照教育部对小学古诗词占整个教 材比例不应低于15％的要求，作者为每首诗歌精选了 一首在题材、体裁等方面与本诗有一定关联的名篇， 这些经典名篇或出自同一作者之手，或出自不同作者 笔下，以拓宽学生视野，增加诵读趣味。

本书共十八章， 每章由“解题锦囊”“巧思妙解”“举一反三”三大板块构成。“解题锦囊”板块介绍了该类解题思路的具体过程；“巧思妙解”板块精选典型例题，配以相应的解题思路作详细解答；“举一反三”板块要求习题与例题之间的匹配一致，重在对相应解题思路的消化与吸收

本书共七章，是以巧解的形式将小学阶段出现的各种类型的数学图形题目直观、清晰地展现在学生的面前，帮助小学生厘清解题思路，将抽象问题具体化，通过题目所涉及的数学知识的分析，分类讲解，部分题目还配有反思环节，再结合举一反三的题目渐进有序地训练，逐步形成巧解问题的能力及良好的思维方式。

本书共三章，二十三小节，每小节由“解题锦囊”“巧思妙解”“举一反三”三大板块构成。“解题锦囊”板块介绍了该类运算的巧算方法；“巧思妙解”板块精选典型例题，配以合适的巧算方法作详细解答；“举一反三”板块要求习题与例题之间的匹配一致，重在巧算方法的消化与吸收

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学外文的人，多少都得益于吟诵句读。杨自伍编译的分级《英语诵读菁华》注重由浅入深，兼顾英美、古今，以及不同题材和体裁。井考虑到言、句、篇，以及意、趣、神、色的融合。 ： 陆谷孙（英语诵读苍华》集英美名家名篇佳句，并铺以必要的洼释和汉语译文，经常诵读，当有利熟练掌握英语、识事明理、增进智慧、陶冶情操。 ：杨治中英语教学该走出应试教学的“误区”。（英语诵读菁华）是英语教学从应试教学向素质教育转化的一种尝试。书中荟萃了英美文化、历史经典范文，语言典雅，思想精辟，闪耀着文人、哲人的思想火花。 ： 侯维瑞语言学习的规律告诉我们，反复诵读优美的文句能激发学习的兴奋点，是语言学习不可或缺的环节。因而《英语诵读菁竿》不仅是献给英语爱好者的厚礼，也是内立志学好英语的朋友们提供培养语感和文化素养的好教材。：董亚芬

如何使中小学课堂更加引人入胜，提升师生之间的互动？答案就在《引导学生互动学习的50种方法――教师课堂教学指南》一书中。本书以理论为铺垫，以实践为重点，实操性强，详细介绍了吸引学生参与课堂活动，积极进行课堂互动的50种有效方法，包括“处理问题行为”、“揉皱的纸偶”、“处理以强欺弱”、“定时写作”和“人体图表”等。针对每一种方法，作者不仅指出它“是什么”，还介绍了自己“如何做”，并且向读者提出实践建议，对于新老师提高课堂教学水平十分有益。本书结构清晰，层次分明，共分6个部分50章。第一部分提出了如何吸引学生积极参与课堂活动的5种指导原则；第二部分探讨制定课堂管理计划的思考与实践；第三部分中的策略解决学生和材料的组织问题；第四部分探讨学习中的同伴角色问题；第五部分提出吸引学生积极参与课堂活动的各种具体方法；最后一部分侧重于如何通过阅读活动来引导学生参与课堂活动。

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目前，文言文在中考试卷中约占总分的10%，但考生却为文言文付出了与分值比例极为不相称的精力。主要问题一是没有抓到文言文学习的本质，过多地去背诵课文，海做练习，效果不佳，反而产生了厌学情绪。其实，初中文言文常考的四大题型——实词理解、虚词理解、语段内容理解、文言文翻译，归根结底，其实都是对词汇理解的考查。本书从*经典的48篇文言文语境中归纳出初中必考词汇158个，教学生如何针对考试中遇到的新文章、新题目进行联想与与迁移，不仅能切实提高考试成绩和综合能力，而且能培养学生对古文的学习兴趣。