本系列培训节目是由教育部认定的学科课程培训专家具体策划、设计，并参与主持、主讲。培训内容以专题为单位进行组织，注重从教师的课堂教学实践出发，旨在帮助一线教师解决教育教学中的实际问题和困惑。在培训的方式上突出了培训的层次性和多样化，有课程专家的理论指导，有教研员深入浅出的分析，也有教师的案例示范和心得体会，因此，本培训具有较强的可操作性和可视性。

新的课程改革已在全国范围内全面展开，为使广大小学科学教师把握新课程的理念和课程改革的精髓，尽快进入角色，提高育人质量，我们在全国范围内聘请多名教育理论专家、教育技术专家、新教材的主创人员和特级教师，编制了《新课程、新理念、新教材、新实践——小学科学多媒体教学包》。

本系列培训节目由教育部认定的学科课程培训专家具体策划、设计，并参与主持、主讲。培训内容以专题为单位进行组织，注重从教师的课堂教学实践出发，旨在帮助一线教师解决教育教学中的实际问题和困惑。在培训的方式上突出了培训的层次性和多样化，有课程专家的理论指导，有教研员深入浅出的分析，也有教师的案例示范和心得体会，因此，本培训具有较强的可操作性和可视性。

本系列培训节目由教育部认定的学科课程培训专家具体策划、设计，并参与主持、主讲。培训内容以专题为单位进行组织，注重从教师的课堂教学实践出发，旨在帮助一线教师解决教育教学中的实际问题和困惑。在培训的方式上突出了培训的层次性和多样化，有课程专家的理论指导，有教研员深入浅出的分析，也有教师的案例示范和心得体会，因此，本培训具有较强的可操作性和可视性。

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随着新课程的实施和不断推进，教师研修的内容在不断深化，研修模式也更加多样化，尤其是自主参与的研修模式正越来越受到广大教师的欢迎。针对教师研修的现状．我们组织了多位教育教学专家和教育技术专家，结合研修的内容和音像媒体的特点集中研究开发了本套《专题案例研究》系列研修资源。较传统的研修资源，本套资源的特点有：一是可以实现学习者（教师）与资源的双向异步互动；二是可有效支持教师自主参与的交互式研修学习；三是适于学校以教研组为单位的校本研修。本套研修资源主要包括“我的困惑”、“教学案例”、“互动研讨”、“专家指导”、“拓展延伸”等五个主要环节。五个环节相互衔接、层层递进，有效引领教师参与研修，在问题情境和研讨学习中形成对知识的建构。研究专题：习作教学如何有效实施　习作教学是小学语文教学中的一块十分重要的内容。本节目全面把握下习作教学的几个重要主题，充分展现了小学语文习作教学的多种技术技巧。希望通过本专题的研修，使教师能够重新审视习作教学，进一步探索出适于自己的行之有效的教学组织方法和实施策略。

本套光盘依据全日制义务教育科学课程标准，按照新的教学理念，紧扣课程标准，大纲内容编制，体系完整，编排科学，重点突出，难点突破，形式上采用动画、视频、图片、音频等多媒体教掌资源相结合，集科学性、趣味性和思考性为一体，采用多级菜单形式，使用DVD机遥控器上的功能键选择播放内容，实现人机交互，自由掌握学习进度，充分调动学生学习的积极性和主动性。操作说明：光盘放入DVD机后，会自动播放到第一级菜单，请按数字键或上、下键选择播放。播放时，可按[菜单]键返回到上一级菜单。屏幕下备有提示信息导航；对于连线练习题这类操作，先按上、下键或数字键选择，再按[确认]键即可。

一课多讲是一种新兴、实用、有效的教研手段。同一内容，由不同教师按照不同的教学设计和教学方法进行授课。通过观看，不仅能激发教师的创造能力、活跃思维方式。而且获得教学理念、教学设计、教学方法等方面的锻炼和升华。本片选取小学数学多种版本的教学内容，按照十个课题进行设计，每个课题分别由三名教师各自进行教学设计，展现不同的教学方法。各具特色。最后由一名专家针对三位教师的不同教法进行对比、评析、总结和概括。参与拍摄的教师均为中青年骨干教师、教学能手，多次在各种教学大赛中获奖。

《高等学校试用教材：高等数学（化、地、生专业）（第1册）》内容是根据高等学校理科数学教材编写大纲讨论会上所制定的化、生、地类《高等学校试用教材：高等数学（化、地、生专业）（第1册）》教材编写大纲编写的。《高等学校试用教材：高等数学（化、地、生专业）（第1册）》分一、二、三册出版，第一册包括一元函数微积分，常微分方程和概率统计初步等五章。可供综合大学和师范院校化、生、地类有关专业作试用教材。