本书撷取了高中教材主要是高一教材中最能体现物理学习的思维和方法的几个点，编成15讲，从生活中实际的例子出发，以初中学习的知识为基础，用深入浅出的方式，带领即将进入高中的同学，接触更高层次的思维方法，近距离体会从初中到高中的学习知识和能力上的提升，以期达到学会学习的目的。由于本书撷取的点都是高中物理学习中最典型和最基本的知识和方法，适应于高中使用不同版本的物理课程的同学使用。

本书内容包括小说、散文和诗歌，有鲁 迅的《在酒楼上》、沈从文的《长河》（选读）、歌德的《少年维特的烦恼》（选读）、莫泊桑的《在乡下》、 加西亚？马尔克斯的《格兰德大妈的葬礼》、史铁生《我与地坛》、牧 惠的《华表的沧桑》、高山樗牛的《月夜的美感》、罗曼？罗兰《贝多芬和我》、索尔仁尼琴的《为人类而艺术》、李泽厚的《中国宫殿》、戴望舒 的《乐园鸟》 海 子的《面朝大海，春暖花开》、希梅内斯的《你的裸体》、庞 德的《在一个地铁车站》等中外名篇。除正文外，有阅读提示、阅读思考、拓展阅读等内容，有助于提升高中生的阅读水平。

本书内容包括三部分，即：记叙性散文、说理性散文和实用性散文，将古代相同文章收录在一起，采取两两对读的形式，有司马迁 、范晔 、欧阳修 、陶渊明 、苏辙 、周 容、陆陇其 、归有光 、张惠言 、王若虚 、刘基、袁宏道 、袁枚、张岱、颜之推 、顾炎武 、王世贞 、王安石 等人的经典名篇。正文后有注释、知识、导读、借鉴的功能知识窗，有利于学生对古文的阅读理解，提升古文素养。

本书共有12讲，介绍了高考作文如何写作才能得到好的成绩，内容包括：**讲 物不平则鸣 、第二讲 修辞立其诚 、第三讲 我手写我心、第四讲 思维的乐趣、第五讲 必也正名乎、第六讲 明亮的对话、第七讲 故事的效应、第八讲 大胆的想象、第九讲 辨析辩证法、第十讲 说理的面向、第十一讲 底层的立场、第十二讲 普世的价值，既有名家经典的解读，也有思维训练，对提高学生的思辨能力，以及批判思维的养生均有帮助。

紧扣教材：根据最新版教育部审定教材进行编写。汇集政治、历史、地理570个知识点，易学易查易记。特别标注必考常考知识点，在有限的时间内实现快速记忆关键内容，使学习事半功倍。

本书是初中教辅类图书。以初中历史教材为基础，呈现中国史上的重要人物，对与重要历史人物相关的重要知识点与考点进行讲述。既可以使读者了解历史人物的生平与主要事迹，还可以帮助读者以历史人物的视角感悟中国史，把握历史关键。

1．本丛书分为初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学、初中生物、初中思想品德、初中历史、初中地理，共计9卷。 2．每卷分为核心能力、核心观点与基本思想篇（上篇），基本知识篇（中篇），教学模式与方法篇（下篇）三大篇。具体安排如下： （1）核心能力、核心观点与基本思想篇（上篇） 本篇编写目标是引导初中教师在强调基本知识教学的同时，更好地突出学科能力培养和学科观点教育。本篇针对学科核心能力、核心观点、基本思想等进行系统梳理和逐一阐释，注意吸收学科课程论与教学论的最新研究成果，清晰回答学科核心能力、核心观点、基本思想“有什么”“是什么”“教学中怎样渗透”“不同学段的学生应达成什么程度”等教师最感迷惑的四个问题。 （2）基本知识篇（中篇） 本篇编写目标是力争让初中教师准确把握学科基本知识的丰富内涵及其教学要求。按照课程标准呈现的先后顺序，逐条阐释课标及课标教材中所出现的学科专业术语、基本事实（现象）、基本概念、基本原理、基本规律等学科基本知识。在编写中，注意吸收学科的最新发展和研究成果，真实地展现学科基本知识发现的原始情景，系统梳理学科基本知识发现的历史过程，再现学科基本知识生成的来龙去脉，高度关注怎样使传授知识的过程成为掌握科学方法、开发学生智慧的过程。 （3）教学模式与方法篇（下篇） 在教学内容（教材）和教学组织形式确定的情况下，课堂教学模式和方法就是整个教学过程的核心，是完成教学目标的直接技术保证。在教学过程中，教学模式和方法是最富有活力的环节，是教学改革中最深广、最有潜力发挥的领域。本篇编写目标是通过分析和介绍学科教学的内容和特点，勾勒出学科教育教学的整体轮廓，从而引导初中教师准确把握学科教育发展的脉搏。注意吸取学科教学论的最新科研成果，既立足当前需要，又放眼长远发展，对学科教学涌现出的各种模式和方法成果进行严肃而认真的甄选、综合、概括、整理、加工、编撰，完整地、全面地、权威地总结学科课堂教学模式与方法的丰硕成果。

1．本丛书分为初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学、初中生物、初中思想品德、初中历史、初中地理，共计9卷。 2．每卷分为核心能力、核心观点与基本思想篇（上篇），基本知识篇（中篇），教学模式与方法篇（下篇）三大篇。具体安排如下： （1）核心能力、核心观点与基本思想篇（上篇） 本篇编写目标是引导初中教师在强调基本知识教学的同时，更好地突出学科能力培养和学科观点教育。本篇针对学科核心能力、核心观点、基本思想等进行系统梳理和逐一阐释，注意吸收学科课程论与教学论的最新研究成果，清晰回答学科核心能力、核心观点、基本思想“有什么”“是什么”“教学中怎样渗透”“不同学段的学生应达成什么程度”等教师最感迷惑的四个问题。 （2）基本知识篇（中篇） 本篇编写目标是力争让初中教师准确把握学科基本知识的丰富内涵及其教学要求。按照课程标准呈现的先后顺序，逐条阐释课标及课标教材中所出现的学科专业术语、基本事实（现象）、基本概念、基本原理、基本规律等学科基本知识。在编写中，注意吸收学科的最新发展和研究成果，真实地展现学科基本知识发现的原始情景，系统梳理学科基本知识发现的历史过程，再现学科基本知识生成的来龙去脉，高度关注怎样使传授知识的过程成为掌握科学方法、开发学生智慧的过程。 （3）教学模式与方法篇（下篇） 在教学内容（教材）和教学组织形式确定的情况下，课堂教学模式和方法就是整个教学过程的核心，是完成教学目标的直接技术保证。在教学过程中，教学模式和方法是最富有活力的环节，是教学改革中最深广、最有潜力发挥的领域。本篇编写目标是通过分析和介绍学科教学的内容和特点，勾勒出学科教育教学的整体轮廓，从而引导初中教师准确把握学科教育发展的脉搏。注意吸取学科教学论的最新科研成果，既立足当前需要，又放眼长远发展，对学科教学涌现出的各种模式和方法成果进行严肃而认真的甄选、综合、概括、整理、加工、编撰，完整地、全面地、权威地总结学科课堂教学模式与方法的丰硕成果。

1．本丛书分为初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学、初中生物、初中思想品德、初中历史、初中地理，共计9卷。 2．每卷分为核心能力、核心观点与基本思想篇（上篇），基本知识篇（中篇），教学模式与方法篇（下篇）三大篇。具体安排如下： （1）核心能力、核心观点与基本思想篇（上篇） 本篇编写目标是引导初中教师在强调基本知识教学的同时，更好地突出学科能力培养和学科观点教育。本篇针对学科核心能力、核心观点、基本思想等进行系统梳理和逐一阐释，注意吸收学科课程论与教学论的最新研究成果，清晰回答学科核心能力、核心观点、基本思想“有什么”“是什么”“教学中怎样渗透”“不同学段的学生应达成什么程度”等教师最感迷惑的四个问题。 （2）基本知识篇（中篇） 本篇编写目标是力争让初中教师准确把握学科基本知识的丰富内涵及其教学要求。按照课程标准呈现的先后顺序，逐条阐释课标及课标教材中所出现的学科专业术语、基本事实（现象）、基本概念、基本原理、基本规律等学科基本知识。在编写中，注意吸收学科的最新发展和研究成果，真实地展现学科基本知识发现的原始情景，系统梳理学科基本知识发现的历史过程，再现学科基本知识生成的来龙去脉，高度关注怎样使传授知识的过程成为掌握科学方法、开发学生智慧的过程。 （3）教学模式与方法篇（下篇） 在教学内容（教材）和教学组织形式确定的情况下，课堂教学模式和方法就是整个教学过程的核心，是完成教学目标的直接技术保证。在教学过程中，教学模式和方法是最富有活力的环节，是教学改革中最深广、最有潜力发挥的领域。本篇编写目标是通过分析和介绍学科教学的内容和特点，勾勒出学科教育教学的整体轮廓，从而引导初中教师准确把握学科教育发展的脉搏。注意吸取学科教学论的最新科研成果，既立足当前需要，又放眼长远发展，对学科教学涌现出的各种模式和方法成果进行严肃而认真的甄选、综合、概括、整理、加工、编撰，完整地、全面地、权威地总结学科课堂教学模式与方法的丰硕成果。

1．本丛书分为初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学、初中生物、初中思想品德、初中历史、初中地理，共计9卷。 2．每卷分为核心能力、核心观点与基本思想篇（上篇），基本知识篇（中篇），教学模式与方法篇（下篇）三大篇。具体安排如下： （1）核心能力、核心观点与基本思想篇（上篇） 本篇编写目标是引导初中教师在强调基本知识教学的同时，更好地突出学科能力培养和学科观点教育。本篇针对学科核心能力、核心观点、基本思想等进行系统梳理和逐一阐释，注意吸收学科课程论与教学论的最新研究成果，清晰回答学科核心能力、核心观点、基本思想“有什么”“是什么”“教学中怎样渗透”“不同学段的学生应达成什么程度”等教师最感迷惑的四个问题。 （2）基本知识篇（中篇） 本篇编写目标是力争让初中教师准确把握学科基本知识的丰富内涵及其教学要求。按照课程标准呈现的先后顺序，逐条阐释课标及课标教材中所出现的学科专业术语、基本事实（现象）、基本概念、基本原理、基本规律等学科基本知识。在编写中，注意吸收学科的最新发展和研究成果，真实地展现学科基本知识发现的原始情景，系统梳理学科基本知识发现的历史过程，再现学科基本知识生成的来龙去脉，高度关注怎样使传授知识的过程成为掌握科学方法、开发学生智慧的过程。 （3）教学模式与方法篇（下篇） 在教学内容（教材）和教学组织形式确定的情况下，课堂教学模式和方法就是整个教学过程的核心，是完成教学目标的直接技术保证。在教学过程中，教学模式和方法是最富有活力的环节，是教学改革中最深广、最有潜力发挥的领域。本篇编写目标是通过分析和介绍学科教学的内容和特点，勾勒出学科教育教学的整体轮廓，从而引导初中教师准确把握学科教育发展的脉搏。注意吸取学科教学论的最新科研成果，既立足当前需要，又放眼长远发展，对学科教学涌现出的各种模式和方法成果进行严肃而认真的甄选、综合、概括、整理、加工、编撰，完整地、全面地、权威地总结学科课堂教学模式与方法的丰硕成果。