本书以最新教学大纲及2004年《考试大纲》为依据，以2004年全国各类高考试卷题型为依托，由国家命题研究中心权威人士、教改专家牵头，一线特、高级骨干教师加盟，几易其稿，编篡完成。本书旨在突出高考改革的最新精神和高考导向，确立高考辅导标杆，使学生享受高三、轻松高考。本书特点：一、锁定高频考点倡导博弈互动浓缩提练知识要点，并有例题或练习对位，避免了讲练脱离。建立纸上互动平台，提倡自主探究和研究性学习模式，深化和升华了知识，丰富和完善了内容。二、规范双基必练构筑素质基石遴选经典基础题目，涵盖所有知识点，不仅限定和规范了必须掌握的题目数量、类型及难易程度，同时还能检验基本功是否扎实，为能力的提高夯实基础。三、启迪创新思维完善规律整合按思维方式和解题技法归类设置例题，多维透视，演示解题轨迹，做到知识整合、规律整合、方法整合，有计划、有目的、有针对性地培养学生思维的缜密性、开放性、灵活性。四、全程优化设计文理综合提升采用题材宽泛、命题严谨、高信度和高效度的题组，在兼顾理综、文综及大综合和上海、广东、北京等不同的高考模式的基础上，突出符合时代气息的创新题目，达到对高考内容深层次的理解和高层次的把握。本书体例独特，贯穿着知识和能力由浅入深的原则，满足不同的个性需求。

近年来，我国基础教育改革的步伐和素质教育进程明显加快，中学教材出现了“一纲多木”、一标多本“的多元化格局。为了更好地适应这种不断改革的新形势，我们集多位教育专家、出版专家的聪明智慧，精心构思、设计了这套《专题突破》系列丛书的选题及编写框架。专题”之所以深受欢迎，其主要原因是：一、针对性强，可由专题讲练有效地实现知识和能力的升华和突破；二、内容讲述的空间大，并且很少受教材变动的影响；三、读者可以根据自己的需要，灵活购买、阅读某些分册。这套系列丛书的鲜明特色和深度魅力，主要体现在：层次分明，讲练结合；突出重点，注重方法；深化主题，提高能力；理念新颖，面向备考。这套系列丛书的鲜明特色和深度魅力，主要体现在以下四个方面：层次分明，讲练结合。按“专题”的知识板块，分多种层次，高效地进行讲与练，并搭建起读者探究的阶梯。突出重点，注重方法。突出重点、难点与中高考热点，注重思维方法，努力构建知识体系和方法体系。注重启发，发掘潜能，教学互动。深化主题，提高能力。精析、深化主题、疑点、重点、易错点综合分析，对其相关内容适度涉猎，以便快速、有效地提高学生分析、解决实际问题的能力。理念新颖，面向备考。锁定中考、高考，将素质教育与应试备考紧密结合，汲取近年来中、高考考题的精华，分析、跟踪、把握考题设计趋向，使学生及时参考，即学即会，成功迈进重点学校。全套丛书每册内容分为三篇。第一篇“基础知能”是基础篇，对专题内容进行重点讲解和训练。突出重点，突破难点，消除疑点，矫正误点。第二篇“思维方法”是提高篇，以法统题， 题说法，从思维方法的角度精心设计和解析典型例题，使学生领略到思维方法是整个方法体系的核心，是从知识上升到能力的阶梯。第三篇“综合应用”是综合篇，按“热点”讲练，注重过程和方法，脉络清晰，条分缕析，非常便于读者提高综合应用能力。

全套丛书每册内容为三篇。第一篇“基础知能”是基础篇，对专题内容进行重点计解和训练。突出重点，突破难点，消除疑点，矫正误点。第二篇“思维方法”是提高篇，以法统题，以题说法，从思维方法的角度精心设计和解析典型例题，使学生领略到思维方法是整个方法体系的核心，是从知识上升到能力的阶梯。第三篇“综合应用”是综合篇，按“热点”讲练，注重过程和方法，脉络清晰，条分缕析，非常便于读者提高综合应用能力。

本书主要具有如下特点：体例新颖、科学，主要包括“背景通览、文白对照、同轨批注、作品鉴赏、考点精析、实战演练、课后练习解答”等七个部分，力求全方位地帮助学生提升文言文的读、背、听、写、译能力，使学生最终能够融会贯通，举一反三。内容新异，与全国最新版教材课程标准同步。解题思路的点拨定会让中学生茅塞顿开，使其在轻松愉悦中学好文言文。“背景通览”中的背景介绍妙语迭出；“文白对照”中的翻译言简意赅、语言凝练；“同轨批注”一语中的，切中肯綮；“作品鉴赏”中用语纵横捭阖，见解独到；“考点精析”用语精当，鞭辟入里；“实战演练”萃取精要之题，让学生窥一斑而见全豹。本套书编写阵容强大，内容有很强的权威性，是高考备考的必备金钥匙。<

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《心理》（高中版）是一本供高中生心理健康教育用的书，与传统的知识学习式的教材不同的是，这是一本活动课教材。所谓“活动课”，指的是老师将在每节课安排一些特别设计、与课程主题相关的活动——包括游戏、分享和讨论等——然后引导你们领悟到相关的理念、知识和方法。在这本教材中，我们设置了这样一些课堂内容：“心动行动”（希望你能充分投入参与的课堂游戏或活动内容，如果你认真体验的话，一定会有感触和体会的）、“触动心弦”（帮助你咀嚼活动的一些思考题，希望你能想一想，回答在书上的留白部分）、“心理学资料库”（相关的心理学知识，供有兴趣的学生阅读，读完后，看看你是否可以指导自己在生活中加以运用）、“心灵鸡汤”（一些动人的故事或资料，供你反思、回味）、“行动力”（希望你在课后完成的心理作业，通常是一些需要去实践、去做的事，但和普通的学科作业不同）、“课后感想”（供学生在课本上直接填写的自己的点滴体会、感想和心理，请你务必写下来，今后看看会觉得有很有决思的）、“趣味心理测试”（有些课选择了一些小小的趣味心理测试，供你自己我了解用，不过这只是趣味测试，如果你希望更精准地了解自己，请寻找专业的心理咨询机构进行专业的心理测试）。本书的主编和各章的作者都是具有丰富经验的大学和中学的心理学教师。

物理学从本质上说是一门实验科学，物理规律的发现、物理理论的建立和物理学的发展，都离不开实验，都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验，古希腊的亚里士多德学识渊博，发表过许多有创见的观点，然而，他关于较重物体下落较快的观点并不正确，其实，如果做一做一实验，就不会得出这一结论，发现X射线的物理学家伦琴曾说过，实验是最有力可靠的手段，以使我们揭开自然界的奥秘；实验也是判断假说应当保留还是应当放弃的最后鉴定，至今，实验仍是检验科学理论正确与否的惟一标准。

《普通高中课程标准实验教科书：多媒体技术应用》共分4章，第一章是多媒体技术概述，主要介绍多媒体技术的现状与发展前景，以及多媒体计算机系统的组成。第二章是多媒体作品设计、主要任务是讨论即将制作的多媒体作品如何进行需求分析，以及如何编写一个多媒体作品的脚本并进行媒体元素分解。第三章是媒体的采集与制作，介绍了各类媒体元素的采集和制作的方法。第四章是作品的合成与递交，介绍了几种多媒体创作工具的功能特点及如何使用创作工具进行多媒体作品的合成、调试与递交。

本书具有以下特点：一与新教材、新考纲相配套。本书在编写过程中收入了教育部最新高中物理教材及2002年高考考纲中要求的所有实验，帮助高三的同学有针对性地进行复习，同时也是高一、高二同学学习中的好帮手、好老师。二抓住基本、力求创新。本书用大量的篇幅介绍了基本的实验理论，实验仪器的构造、原理及使用方法，学生分组实验的原理、步骤及注意事项等，通过详尽的分析说明加上典型的例题、具有针对性的习题，使学生能够打下扎实的基础。然后介绍了物理学中设计实验的构成和解决的方法，力求学生能够有所突破、创新。三强调学科间的联系。高考制度的改革将物理、化学、生物这门学科紧密地联系在一起，为了适应新的高考，本书专门用一章的篇幅介绍了物理与化学、物理与生物跨学科综合实验题的解题方法，想必对广大考生有很大的帮助。四将现代科技引入到实验学习中。计算机技术在教学中的使用极大地提高了教学效率，同样它在实验教学中也具有不可忽视的作用，使用得当，可以起到事半功倍的作用。本书介绍了一款对学生学习、复习实验非常有帮助的教学软件的使用方法，期望学生能从中举一反三，使高新技术服务于学习。

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