读了《高三女生》，就像走进了当代中学生生活，在这里可以看到他们纷繁紧张的学习，幸福快乐的生活，花飞雨飘的心理世界。当然，肖莹冰得作品绝非尽善尽美，她的眼界还有待开阔，文学基础还有待提高，稍具个性的抒情还有待提炼和升华。但是，我决不怀疑肖莹冰将来在文学路上是否成功，因为他的文章中已经开始散发出了诱人的书香。

本书配合普通高中物理课程标准的实施，全书包括四篇：高中物理课程标准研制的背景与思路、内容标准解读、实施建议、回顾与展望。附录：普通高中物理课程标准（实验）。

《高中生物实验手册》包括高中阶段所有生物实验的具体步骤，让你在短时间内对生物实验也如指掌。

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2002版《无机化学》、《无机化学解题指导大全》、《无机化学实验》三本配套教材是根据教育部对中药类、制药类、药学类专业无机化学课程精品教材的要求，由北京中医药大学、黑龙江中医药大学、南京中医药大学、湖南中医学院等16所全国高等中医药院校专家、教授联合编写完成。2002版《无机化学》教材为配套教材系列之一。遵从全国中医药院校制定的无机化学教学大纲，针对学生的特点，注重学习方法和自学的训练，理论严谨，内容精简、充实。内容编排上分为三篇。第一篇为无机化学基本内容、基本理论：重点阐述四大平衡原理及原子、分子、配合物结构理论。第二篇为元素化学内容：重点阐述各族元素的通性，重要化合物的结构、性质和重要化学反应。第三篇为拓展内容，为本教材的一大特点，包括：矿物药的应用、金属配合物在医药中的应用、生物无机化学基础知识、纳米技术、纳米材料与中药学，重点介绍与中药学、制药工程学、药学专业及生命科学密切相关的无机化学新内容、新成果，拓宽学生的知识面。全书突出中药、制药的特色，内容、举例尽量与中药、制药接轨。本教材的另一特点是将各章习题及解题方法和参考答案全部编入《无机化学解题指导大全》配套教材中。并将参编院校近几年来本科生无机化学结业考试试题和研究生入学考试试题及参考答案一并编入，这些试题反映了各中医药院校的风格和特色，目的是培养和训练学生自学能力和综合分析能力。本教材可供全国高等医药院校中药学、制药工程学、药学专业及相关专业本科生和七年制学生使用。也可作为成人教育中药学、制药工程学、药学及相关专业学生、自学考试应试人员、广大中医药专业工作者及中医药爱好者的学习教材和参考书本教材第三篇拓展内容部分可作为各院校开设选修课时参考。

本教材精选出中外文学作品70余篇。所选篇目均为名家名篇，以求典范、精粹、出新。内容与形式兼顾，审美与艺术性并重。中国古典文学篇目从《诗经》到《红楼梦》，包括诗词、文、小说戏剧、文论等，约占三分之二；中国现当代文学，包括台港精品（如余光中、金庸等）及外国文学篇目约占三分之一。每篇课文前有作家作品简介，后有注释、简评及思考练习题。为扩大学生的语言文学知识，书末附有“中国古代文学史知识”、“古汉语基础知识”、“现代汉语基础知识”及“现代写作基础知识”。本书是供高等院校使用的公共基础课教材，适用于文、理工、农医、师范以及高职、高专等各类院校。本教材约38万字。江少川主编。

本书是根据面向21世纪全国卫生职业教育系列教改课程的建设要求编写的一本教科书，供高职（5年制）护理、助产、检验、药剂、卫生保健、康复、口腔工艺、影像技术等相关医学专业使用。＜br＞全书包括链烃，环烃，卤代烃，醇、酚、醚，醛、酮、醌，羧酸、羟基酸、酮酸，立体异构，含氮有机化合物，糖类、油脂、蛋白质等理论内容和十二个实验。在教材内容的处理上，从学生身心特点和认知、情感出发，适当淡化学科意＜br＞识，降低知识难度和广度，努力体现实用性、可读性和创新性，体现适合卫生职业教育所需的有机化学基本知识和基本技能，力求“贴近学生、贴近社会、贴近岗位”。

《外教社―麦克米伦中学双语教材系列》由麦克米伦出版公司出版，外教社引进，供我国有较好英语基础、进行双语教育试验的外国语学校和重点中学使用，共36册。★学科知识全面系统、编排严密，课本内容配有彩色图解、试验照片，用具体形象来展示抽象意义，易于理解，同时注重与生活实际的密切联系，随附彩色实景照片，提高学生学习兴趣；★设置“网上资

随着课程和教材的改革、高考制度的变化及命题过程中综合程度的提高，“题海战术”已不再是同学们取得佳绩的方法和出路。为了使同学们更有效地积累知识，提高知识的迁移能力，并形成有效的分析问题和解决问题的综合素质，提高同学们单位时间内的学习效率，我们从“怎样学”的角度即如何掌握学习方法出发，结合新教材的要求与编排体系，对《高中化学怎样学》的进行了修订。本书修订的另一个目的，也是为了使教师更好地结合新教材的教学要求组织教学，以达到变知识为能力、变学习过程为发展智育过程的教学目的。本书具有如下特点：1.在内容上以教育部最新颁布的教学大纲为依据，遵循高中化学新教材体系，以新教材中的章节为单元，反映了学科特点，将高中化学的重点、难点、技能技巧和学法指导，通过题解形式进行归纳，以《教学大纲》为知识牵引，达到《高考说明》中的能力迁移。2.在思维能力的训练上，将掌握知识与思维训练、能力培养密切结合，每一章节的例题编排，按《高考说明》中对思维能力的要求编写，力求使同学在学习课堂知识时达到高考的知识、思维及能力要求，把所熟悉的概念、规律纳入到新的关系中去，拓宽思路，活化思维，提高学生的思维能力。3.在学法指导上，注重“双基”的内涵和处延，强化了知识的分类和归纳、综合和比较，将解题思路、解题技巧与各章节知识内容充分组合，融思路、规律及方法探究为一体，既对同学们学习过程中的疑难问题进行了深入的解剖，又注重解题思路的整理和提炼，力求使同学深刻而透彻地把握知识结构，最大限度地提高学习效率。4.在取材上，着重考虑问题的典型性、实用性、代表性、新颖性和题型的多样性。既考虑了起点年级的教学要求和中学第二课堂的需要，又考虑到当前高考中化学试题的命题趋势，在大纲和教材的基础上，对分析及解决问题的能力培养作了合理的延伸，丰富了本书的知识层面，力求为广大师生提供高容量、高质量的信息。5.本书自始至终体现化学思维能力的训练和自学能力的培养，读者对象为高一到高三的各年级学生。对于高一、高二学生可结合教材，将学习内容进行延伸，对于高三学生可作为系统复习材料，同时，也可供化学教师教学参考之用。

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