编者针对吴于廑、齐世荣主编的六卷本《世界史》等有关世界史教材中带有的普遍性和典型性的问题进行了一些补充、改进和调整，对古代史的教学内容和方法进行改革探索，力求更好地适应素质教育，当代科学技术和社会发展的需要。内容包括世界古代史通论、教材解析、基本问题解答、研究综述、史学名著导读、参考论著索引、历史地图、人各地名中外文对照表、大事记共9个部分；通过宏观与微观的结合来拓宽视野，启迪思维，有助于高校本专科历史专业师生的教学、研究、撰写论文和复习备考，并对中学世界史教学具有重要的参考价值。该配套教材的近代史卷、现代史卷已经由我社出版。

本书是根据高中英语教学大纲对高中生英语阅读能力的具体要求编写的。编者为英语特级教师，多年来一直从事高中英语教学。本书选材新颖，富有时代气息，实用性强；所选文章短小精悍，语言生动活泼，内容兼具知识性和趣味性，体裁有小说节选、英美文化和历史介绍、幽默小故事及当代科技信息等。每篇文章附有注释和适量练习，有助于读者顺利阅读、掌握语言知识，具能了解自己的阅读理解水平和提高阅读测试能力。本书在编排上遵循由浅入深、循序渐进的原则，文字由易到难，适合高一至高三年级的学生和具有同等英语程序的读者阅读。

本书为“中小学语文古诗词（文）名篇导读”丛书之一，本套丛书每册中的每一篇包括诗文原著、作者简介、注释、阅读辅导、名句点拨五大部分，内容确切，注释简洁明了，阅读辅导注重作品的思想内涵、艺术成就及其在中国文学史上的地位，名句点拨则重点揭示篇中的名句为什么出名、对全篇的作用、在流传过程中的变化以及现在引用需要注意什么等。总之是要帮助中小学生“做作业”，减少他们寻找原文的劳动，清除他们可能遇到的阅读障碍，并总括前人对作品的理解，给当代中小学生以一定的阅读提示，鼓励他们在此基础上发挥个人的想像，得出自我的见解。

《高等院校选用教材：有机化学教程》按有机化学反应类型编章；以有机化学反应为中心阐述了重要的反应历程，讨论了反应物的结构、反应条件和反应物之间的关系。此外，还适当介绍了有机化学中的电子效应、立体化学、有机分子轨道理论、过渡金属有机化合物、有机光化学、有机合成的近代技术和方法以及一些当代有机化学发展前沿及学科交叉知识等，反映了有机化学的发展方向。本书为高等院校工科化学教改教材，适用于已学过基础有机化学的本科学生，并可供其他有关专业人员参考。

该手册主要分四部分：一、日常口语例析该部分几乎把高中教材中的口语全部收入，进行分析、归纳。按英语26个字母的先后顺序进行编排。每条口语由四部分组成：功能、情景、交际及浅析。这样编写不令大大有助于不生对口语的记忆，而且能迅速提高学生熟练运用口语的能力。二、功能表达与情景会话新编教材要求必须掌握功能意念，如：问路、约会、打电话等。该手册不仅提供给学生36种功能表达，且还提从给学生多种情景。把功能和情景有机地结合起来，使学生在记忆和运用日常口语中取得事半功倍之效。三、日常用语同（近）义表达在同一种情景或场合，往往出现口语同义表达，即：同一个意思用不同的表达方式。本部分收录了50例对话，分别介绍在同一情景，可能出现的不同的情景反应。四、情景对话与补全对话该部分包括两个内容：1.情景对话（题型解析）本书提供的典型情景对话，要求从四个选项中选出一个最佳答案，并对所选答案进行简明扼要的解析，从而使学生真正培养和提高“知其所以然”的解题能力。2.补全对话（题型解析）这是高考的新题型。它不仅能测试学生的阅读能力，从七个选项中选出五个正确的选项，对重要事较难的选项进行解析。目的在于使学生真正了解选择正确答案的理由，提高解题技巧。五、实例演练该部分内容大都与社会风貌、社会交往、生活实际有关，体现了新的时代气息。因此它不仅对学生，而且对社会各行各业的青年学习、掌握、运用口语都大为有益。通过实例演练使他们达到熟练掌握和运用口语的目的。

作者：宣贵达主编页数：373页出版社：科学出版社出版日期：2001简介：高等医学院校和职工医学院选用教材：本书涉及到无机化学、分析化学、物理化学等最基本的知识，前10章为与医学有关的基础理论和基本知识，后10章为有机化学内容。

暂缺简介...

本书根据高考的题型进行分类介绍。每一题型包括“测试目标”、“95-99年考题分析”和“练习”三大部分。“测试目标”主要介绍每一题型究竟测试考生哪些能力，使考生知识该从哪些方面着手答题；“95-99年考题分析”部分，作者充分利用5年来考生在答题中的实际表现，分析了考生易犯的错误，并对考题进行归类列出考核的重点；作者针对考生的薄弱环节及高中英语学习的重点，在“练习”部分有针对性的提供一些练习，并在答案中剖析解题思路，使读者在练习中掌握各种题型的解题方法，以提高复习效率。

暂缺简介...

为了更好地弘扬民族优秀文化，加强爱国主义传统教育，提高学生的人文素质，国家教育部在最新颁布的中、小学语文教学大纲中，对中、小学生古诗文的教学内容有了明显的增加。对古诗文的背诵也提出了更高的要求，并对中、小学生明确规定了必背的“古诗文背诵篇目”。这套《教育部指定必背古诗文导读丛书》，就是为了适应中、小学生读背这些古诗文的需要，根据最新教学大纲的精神而编写出版的。丛书共分五册： 1．《小学生必背古诗词80首导读》 2．《初中生必背古诗词50首导读》　3．《初中生必背古文20篇导读》 4．《高中生必背古诗词曲50首导读》 5．《高中生必背古文20篇导读》 最新语文教学大纲指定必背的这些古诗文，既是中、小学生必须完成的教学任务，也是中、小学考试时考查古诗文背诵的限定范围。而教学大纲又明确指出，这些指定的“古诗文背诵篇目”，“教材不一定都选作课文”，也就是说，教材中只能见到列入背诵篇目的一部分古诗文篇章，还有一部分指定要背诵的古诗文则没有收入教材，要由中、小学生自己从其他读物中查找。而且，即使“选作课文”的篇章，也必然是零星地分散在各册语文课本中。这就使学生自由地选读、背诵与复习受到了一定限制。因此，把这些古诗文全部收集在一起，相对集中，分别成册，将会给这些古诗文的携带、保存、读背和复习带来很大方便。本丛书本着“少而精”的原则，除了最新语文教学大纲中规定必背的全部古诗文外，其余一概不收，以免增加学生负担，体现了为中、小学生“减负”的精神。对收入的每篇古诗文，都作了“注释”和“导读”。“注释”对原文中难懂的词语加以释义，难读的字加注汉语拼音；“导读”主要包括背景介绍、内容分析和艺术特色鉴赏等。“注释”和“导读”的难易程度，分别以小学生、初中生、高中生的实际水平为依据，以他们能读懂和欣赏为原则。文学是人们用文字来抒情和会意的艺术，领略作品的意境和神韵才是艺术欣赏的真谛，这也是中、小学古诗文教学的主旨所在。很多优秀的古诗文作品，翻译成现代汉语，往往难以保留原作的意境和神韵，而且就文采流畅、意蕴深长的艺术品味来说，译文与原作常常相去甚远；还有一些古诗文作品，文字浅显如话，而意义深远、余味无穷，对它们作字面意义上的翻译不仅是画蛇添足，而且无法体现原作的深意，不好的译笔甚至会给读者的理解和欣赏带来误导。正是基于这样的考虑，本丛书没有为原文配翻译，而是通过“注释”和“导读”，清除文字的疑难，点拨欣赏的门径，使学生在克服内容理解困难的基础上，能够充分发挥自己的想象来领会原作的意蕴，从而更准确地把握原作的艺术精髓。本丛书还配有大量插图。对照诗文观赏插图，可以加深对古诗文的理解，激发起阅读、欣赏古诗文佳作的审美情趣。