知识经济的到来和学习型的社会逐步形成，使学习成为每个人要终生面对的事情，“学会学习”成为教育首先要解决的问题，学什么、怎样学以及如何面对教材“一纲（标）多本”和高考区域化的局面，成为学生、教师、家长共同关心的焦点。高中新课标教材今年秋季开始在四省区使用，为同步教学服务的《高中同步测控段化设计》新课标版系列丛书，与大家的期待下与广大师生朋友见面了。朱熹曰：学贵有疑。学习是为了消除问题还是为了解决问题？传统的学习是为了消除问题，新课标教材的学习则是为了解决问题。在发现问题、解决问题的过程中，不断产生新问题，学习就是如此循环往复。新课标提倡：学习从问题开始，以问题调动思维，让学习环绕问题进行。本丛书的编写秉承这一理念突显以下特点：同步探究，问题立意，探究是解决一切问题的必由之路，学习同样如此。面对陌生的知识和问题，只有探究才能提高能力、增长才干。与教材同步的优化设计丛书将知识问题化，将问题情景化，将理论实践化，使学习从解决实际问题开始，以问题调动思维，从思维的深度改变学习方式。学生学习的过程就是解决问题的过程，让学习在同步探究中完成。学生主体，自我控制新课标教材以学生为主体，关注学生的学习过程、学习方式、学习能力和创新实践能力。“教”是为了“不教”，重在提高学习能力，让学生学会学习。学习是学习者自己的事情，任何别人都是无法代替的，因此，学习只有“自我控制”与探究才是良好的学习策略。夯实基础，提高能力教育的根本目的是让学生掌握知识，并将知识转化为能力，在实践中解决实际问题。传统的教学方式注重知识传授，忽视学生能力的培养，而在素质教育理念支配下的新课标教材，注重探究，把学生的创新思维和能力培养承放在夯实基础的突出位置上。本套丛书体现课改精神，帮助学生夯实知识基础，提高学习能力。学会学习，完善素质综合素质的提高，不仅靠知识的积累，更依赖了于自我探究与思维习惯的形成。因此，学习能力的培养才是真正的基础。鉴于此，本丛书以“问题探究——同步理解——迁移应用”三步曲来完成筑基工程，力求为学生的终生发展奠定良好的基础。本丛书以新课标教材为依据编写，主要设置以下栏目：研究学习，通过学生自主学习的方式，最大限度地发挥其创造性和潜能，让学生带着问题去学，并使学习与解决问题有机结合在一起，从而使学生改变学习方式，最终学会学习。合作讨论，针对主干知识设计问题，在知识的连接点上或交汇处设置问题，使学生对问题的讨论起到“点穴”的作用，以启同思路、发散思维。规律总结，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的角度对本节内容进行归纳和总结，言之有物，有感而发，内容具体，情真意切。除以上通用栏目外，有些学科还设置了[思维过程][现实生活][历史回眸][时空隧道][决策参考]等栏目，以体现学科特点。

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知识经济的到来和学习型的社会逐步形成，使学习成为每个人要终生面对的事情，“学会学习”成为教育首先要解决的问题，学什么、怎样学以及如何面对教材“一纲（标）多本”和高考区域化的局面，成为学生、教师、家长共同关心的焦点。高中新课标教材今年秋季开始在四省区使用，为同步教学服务的《高中同步测控段化设计》新课标版系列丛书，与大家的期待下与广大师生朋友见面了。朱熹曰：学贵有疑。学习是为了消除问题还是为了解决问题？传统的学习是为了消除问题，新课标教材的学习则是为了解决问题。在发现问题、解决问题的过程中，不断产生新问题，学习就是如此循环往复。新课标提倡：学习从问题开始，以问题调动思维，让学习环绕问题进行。本丛书的编写秉承这一理念突显以下特点：同步探究，问题立意，探究是解决一切问题的必由之路，学习同样如此。面对陌生的知识和问题，只有探究才能提高能力、增长才干。与教材同步的优化设计丛书将知识问题化，将问题情景化，将理论实践化，使学习从解决实际问题开始，以问题调动思维，从思维的深度改变学习方式。学生学习的过程就是解决问题的过程，让学习在同步探究中完成。学生主体，自我控制新课标教材以学生为主体，关注学生的学习过程、学习方式、学习能力和创新实践能力。“教”是为了“不教”，重在提高学习能力，让学生学会学习。学习是学习者自己的事情，任何别人都是无法代替的，因此，学习只有“自我控制”与探究才是良好的学习策略。夯实基础，提高能力教育的根本目的是让学生掌握知识，并将知识转化为能力，在实践中解决实际问题。传统的教学方式注重知识传授，忽视学生能力的培养，而在素质教育理念支配下的新课标教材，注重探究，把学生的创新思维和能力培养承放在夯实基础的突出位置上。本套丛书体现课改精神，帮助学生夯实知识基础，提高学习能力。学会学习，完善素质综合素质的提高，不仅靠知识的积累，更依赖了于自我探究与思维习惯的形成。因此，学习能力的培养才是真正的基础。鉴于此，本丛书以“问题探究——同步理解——迁移应用”三步曲来完成筑基工程，力求为学生的终生发展奠定良好的基础。本丛书以新课标教材为依据编写，主要设置以下栏目：研究学习，通过学生自主学习的方式，最大限度地发挥其创造性和潜能，让学生带着问题去学，并使学习与解决问题有机结合在一起，从而使学生改变学习方式，最终学会学习。合作讨论，针对主干知识设计问题，在知识的连接点上或交汇处设置问题，使学生对问题的讨论起到“点穴”的作用，以启同思路、发散思维。规律总结，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的角度对本节内容进行归纳和总结，言之有物，有感而发，内容具体，情真意切。除以上通用栏目外，有些学科还设置了[思维过程][现实生活][历史回眸][时空隧道][决策参考]等栏目，以体现学科特点。

本书是作者对多年物理教学笔记进行整理筛选而成的，大小共52个专题。选辑时，着眼于以下几方面：一是力图从高中物理所涉及到的力学、热学、电学、光学等各知识板块中选取问题，以使读者在阅读理解这些疑难问题的同时把握整个高中阶段物理知识的脉络。二是所选取的每个问题都尽量是所在知识板块中典型、突出的。例如，力学部分选取了力和运动的图像问题、有关极值问题、碰撞问题、圆周运动问题；热学部分选取了气体性质的有关图像问题；光学部分选取了“日食”、“月食”的各种光路分析等问题。三是对于每个疑难问题都进行了较为深入的分析讨论。其中有对于概念的理解和辨析、知识规律的揭示和运用、过程的剖析和描述、以及实验的原理设计和误差分析等，对每个题的分析论述本着由浅入深的思路，力求讲透彻，通俗易懂。

暂缺简介...

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2004年秋，山东、广夏、海南四省区省批进行高中新课程改革实验。当你打开全新的高中新课标教材，一定会被里面活泼灵动的呈现方式所吸引，为知识与我们的生活如此接近而感叹！她将以一种新的思路和方式引导你去探求知识，去感受和认识我们的生活、我们身边的世界……然而，当你用热情感知了教材的新鲜以后，却总有一种疑虑挥之不去、难以释怀——这样的教材究竟怎样学、学什么，将来的考试究竟怎样考……毋庸讳言，你多么希望能有一位导“导师”和“帮手”，来指点迷津、解惑答疑，帮你解读教材、提炼知识或梳理线索、总结方法啊……。鉴于此，我们特邀一批参与新课标教材编写的专家和对新课程标准有独到研究的资深人员，联手推出了这套高中新课标《中学教材优化全析》。丛书分学科、按模块编写，根据教学进度陆续出版。这是一套您自己能够看得懂教材、学得会知识、掌握好方法，可用于课前和课后，适合自学和巩固的学习辅导书。本丛书体例结构、栏目设置和呈现方式新颖、活泼、实用，体现了课程改革的目标。在编写理念上，全面深透解读教材的同时，突出学习方法、解题思路的总结，突出问题立意的能力的培养；在构建目标、知识、方法体系，引导你探究应用的同时，强调了“情感态度和价值观”的培养，体现了“知识和能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”三维目标的有机统一。在编写内容上，突出“解读”特色，充分挖掘、提炼教材知识点和能力增长点，结合你身边生产生活实际进行分析阐释；突出“全面”特色，对教材方方面面的内容都进行了相应解析，切实帮助你解决学习新课标教材中遇到的各种各样的问题，是你真正的“随身老师”。

《学案》即辅导学生自主学习课程的方案，旨在提供课前预习、学习过程的消解疑惑和课后巩固提高的全程跟踪辅导；通过精心设计的启发式问题、延伸拓展并序列化的测试、系统化的知识结构、丰富的课后阅读和背景知识，来帮助学生较深刻地理解所学课程，培养其创新意识。实践能力、综合能力，全面提高广大中学生的综合素质。 体例独特：《学案》的体例可以说集各家长之长，又有自己的特色，每课（或每节）都设置了大量新颖的与课文相关的背景知识及课外阅读。习题设置：《学案》配置的习题体现了新、精及开放、应用、分层等五大特点。新主要是指题型新、背景材料新；精主要是指题量少而不影响知识的覆盖，另外还设置了一些开放性习题和应用性习题，注重了形成性评价和创新实践能力的培养。所有习题的设置均分成知识掌握、能力提高、延伸拓展三个部分，以努力体现因材施教的教育思想。主要特色：《学案》体例的设计既照顾到选拔考试的需要，同时也体现了素质教育的最新精神和发展方向。最大亮点：《学案》将“应试与素质”“知识与能力”“教与学”“课内与课外”“达标与拓展”等等有机地结合起来，以真真正正地达到我们编出一套符合素质教育思想的教辅之目标。需要说明的是，《学案》的体例安排使《学案》的编写内容有一定的难度，本套丛书主要供学有余力的同学参考使用，其中高中部分亦可配合高三学生进行高考复习时使用。（加“*”号的部分为超纲或偏难的内容。

2004年秋，山东、广夏、海南四省区省批进行高中新课程改革实验。当你打开全新的高中新课标教材，一定会被里面活泼灵动的呈现方式所吸引，为知识与我们的生活如此接近而感叹！她将以一种新的思路和方式引导你去探求知识，去感受和认识我们的生活、我们身边的世界……然而，当你用热情感知了教材的新鲜以后，却总有一种疑虑挥之不去、难以释怀——这样的教材究竟怎样学、学什么，将来的考试究竟怎样考……毋庸讳言，你多么希望能有一位导“导师”和“帮手”，来指点迷津、解惑答疑，帮你解读教材、提炼知识或梳理线索、总结方法啊……。鉴于此，我们特邀一批参与新课标教材编写的专家和对新课程标准有独到研究的资深人员，联手推出了这套高中新课标《中学教材优化全析》。丛书分学科、按模块编写，根据教学进度陆续出版。这是一套您自己能够看得懂教材、学得会知识、掌握好方法，可用于课前和课后，适合自学和巩固的学习辅导书。本丛书体例结构、栏目设置和呈现方式新颖、活泼、实用，体现了课程改革的目标。在编写理念上，全面深透解读教材的同时，突出学习方法、解题思路的总结，突出问题立意的能力的培养；在构建目标、知识、方法体系，引导你探究应用的同时，强调了“情感态度和价值观” 的培养，体现了“知识和能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”三维目标的有机统一。在编写内容上，突出“解读”特色，充分挖掘、提炼教材知识点和能力增长点，结合你身边生产生活实际进行分析阐释；突出“全面”特色，对教材方方面面的内容都进行了相应解析，切实帮助你解决学习新课标教材中遇到的各种各样的问题，是你真正的“随身老师”。

《临床生物化学检验学习指导》是与全国高等医药院校规划教材（供医学检验专业用）配套的教学辅导丛书之一。本学习指导紧扣教学大纲和课程基本要求，按课程教学内容的顺序编排，共20章，每张分重点解析、习题练习和参考答案三部分。书后附模拟试卷，以利自测。本书不仅对医学检验专业学生、研究生学习临床生物化学检验课程有较大帮助，也适合执业检验医（技）师和检验医学各级各类晋升考试等广大应试人员复习与自测。