先说网式教辅：这里所使用的“网式”，既是指教与学知识“一网打尽，所剩无余”的意思，又是指一旦拥有此书，无需再买同类的其他教辅图书。本书通过独特的教学方法，在学生的头脑中建立起知识“网络结构”，形成培养学生能力的“网式教学模式”。学生如果真正掌握了本书的全部内容，在自己头脑中建立起“网式教学模式”。学生如果真正掌握了本书的全部内容，在自己头脑中建立起网式的知识结构，便可以从容应付各种考试。再说三级讲练：三级讲解是指由浅入深，层层建立知识网络结构，由低级到高级培养学生综合能力，开发学生潜能，层层升级的网式教学模式。一级讲练：突出全面透彻地解读教材，扎扎实实地将一个个知识点融化在学生的脑海里，透彻地分析教材中每个知识点对应的例题及其同类变式解题方法、技巧、规律和思维误区。二级讲练：强调运用新知识和以前学过的知识，从知识的角度进行整合与拓展，从思维的角度培养学生综合能力。三级讲练：侧重对知识的课外延伸、拓展与探究、突出特色、动态、鲜活、生成和依情而设的综合实践探究活动的案例分析，适合学生在掌握基础知识及知识综合运用后，进入更高层次的学习与探究阶段。这套丛书具有以下突出特点：权威——丛书在国家级教育出版社——现代教育出版社的组织下，在全国著名教育专家、教材专家、教辅专家的主持下，在全国最知名的首批新课标改革试验区特高级教师的精心撰写下，打造出一套代表新课标全新理念的国家级教辅图书。独特——丛书形成了完整的知识整合与拓展的网络结构，该结构挖掘和展示了知识由基础内容向多层面的延伸、迁移，并运用独到的三级讲练形式“点点对应新颖的例题和习题，题题提示解题的技巧和规律”，引导学生在新课标课题探究过程中开发潜能，层层升级的网式模式，实属国内独家首创。全面——知识点分布全面，适用对象全面，从详细解读教材到综合运用知识，以培养综合能力，再到课外拓广探究，培养创造性思维能力，一网打尽，适用不同群体的学生带进课堂听课，归纳、整理课堂笔记、自测自评，全方位配套使用。科学——从“网式”教学是新课标教学体系客观存在的基础上设置体例；从剖析教材知识点、重点、难点角度，以建立点、线、面知识体系的需要上精编例题；从培养学生思维的技巧角度上原创新题、话题，并强调对主干知识的融会贯通，突出学生学习能力的提高和方法途径上的突破。实用——复杂的网状知识结构用简明的三级讲练突破，教学的重点、难点用典型的例题化解，深奥的思维的技巧用新颖的习题去引导，一讲一练，层层对应。16开课堂讲练8开单元测试卷既能同时订购，也可以单独订购。每道题有详细的解题思路点拨，方便老师检测学生学习程度和批阅，方便家长督促自己子女完成当天的课堂作业和课外作业，方便学生在学校组织考试之前有针对性地检测自己的学习效果。

本书的最大特点在于我们以学生的眼光来看待高中化学和高考。与老师相比，我认为我们应该怀大家有着更多的共同语言某些老师讲起来大家觉得难懂的知识，可能用学生们之间的语言更容易被大家接受；再次，同样因为我们是学生，这本书在知识点的覆盖面上比不上一些专门用于高考全程复习的参考书，但这本书的特点是少而精，大多数题目都是在四中和人大附中的考试里出错率很高的题，因此这本书适合于对每一部分知识进行查缺补漏。书中每一道题不仅有答案，更重要的是有这道题为什么出错，易错点在哪里，让大家能把一道题做透；最后，出于错误本身具有个性差异性，书中的易错点不可能针对所有的同学，但我们衷心希望每位同学都能从本书中有所收获，这些也是我们出这本书的主要目的。

本套书在栏目设置上，主要体现了循序渐进的特点。每本书内容分为两篇——“基础篇”和“综合应用篇”（高中为“3+X”综合应用篇）。“基础篇”中的每节又分为“知识点精析与应用”、“视野拓展”两个栏目。其中“知识点精析与应用”着眼于把基础知识讲透、讲细，帮助学生捋清知识脉络，牢固掌握知识点，为将成绩提高到一个新的层次奠定扎实的基础。“视野拓展”则是在牢固掌握基础知识的前提下，为使学生成绩“更上一层楼”而准备的。古人云：授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则一生受用无穷。这也是我们编写这套书的宗旨。作为龙门书局最新推出的《龙门专题》，有以下几个特点： 1、以“专”为先本套书共计55种，你尽可以根据自己的需要从中选择最实用、最可获准的几种。 2、讲解细致完备由于本套书是就某一专题进行集中、全面的剖析，对知识点的讲解自然更细致。 3、省时增效则于“专题”内容集中，每一本书字数相对较少，学生可以有针对性地选择，以实现在较短时间里对某一整块知识学透、练透的愿望。 4、局限性小与教材“同步”与“不同步”相结合。“同步”是指教材中涉及的知识点本套书都涉及，并分别自成一册；“不同步”是指本套书不一定完全按教材的章节顺序编排，而是把一个知识块作为一个体系来加以归纳。 5、主次分明每种书的前面都列出了本部分内容近几年在高考中所占分数的比例，使学生能够根据自己的情况，权衡轻重，提高效率。 本套书的另一特点是充分体现“减负”的精神。“减负”的根本目的在于培养新一代有知识又有能力的复合型人才，它是实施素质教育的重要环节。就各科教学而言，只有提高教学质量，提高效率，才能真正达到减轻学生负担的目的。而本套书中每本书重点突出，进、练到位，对于提高学生对某一专题学习的相对效率，大有裨益。这也是本书刻意追求的重点。

本书用途广泛，可以提供高三学生文言文知识的复习和疏理，可以提高高中学生文言文阅读能力，更可让广大读者接受我国古代优秀文化的熏陶，从而激发热爱祖国的激情。本书有如下特点：一、精选精练。所用材料取宏用精，全部选自我国历史上传颂至今、脍炙人口的名家名篇。在内容上体现了中国传统文化的箐华；在语言方面，体现了文言文的典范性。二、读、练并重，读、练结合，无师自通。本书不仅得视“练”，同时也重视“读”。通过“练”来促进读，又通过“读”巩固练，真正在丰富学生的知识积累和提高阅读能力上化大力气、真工夫。三、语言知识的掌握和文章内容的整体把握并重。一方面注重文言文材料的整理和事积累，并且注意和课堂教学接轨。另一方面从练到读都特别强调对文章内容的整体理解。训练部分，内容的考查题约占一半；阅读指导部门，特别加了“理解鉴赏”一栏，启发学生从整体理解的角度去读懂文章。这样的安排，完全符合高考命题发展的新趋势。

为了帮助小学生正确地背诵、理解古诗词的意思，我们在《小学生必背古诗词》一书中对每一首诗都加注了拼音、解读和注释；并且为了帮助辅导孩子的教师和家长对孩子们讲解原诗的背景和意义，我们在每首诗后都编写了题解内容，以助欣赏。对《初中生必背古诗文》和《高中生必背古诗文》的内容编排，我们是以原文、译文、注释、赏析为顺序编写下来的，中学生看了以后，可对每篇作品有一全面的理解和认识。《中学生必读名著集》对教学大纲所推荐的30部中外名著进行了收录，内容有版本推荐、书海导航、内容梗概、精彩篇章推荐、精彩语言辑录等。读者对本书仔细阅读之后，可对每部作品在艺术特色、基本内容、精彩篇章上都有一个整体的了解和认识。

本书特色：·以《基本要求》和《培养规格》为编写依据，内容全面，结构合理，文字简练·采用“问题（任务）驱动”的编写方式，便于激发学习兴趣·精选实例并将知识点融于实例中，可读性、可操作性和实用性强·配有上机指导与实训教程，便于学生练习提高·提供电子教案和程序源代码，满足教师多媒体教学的需要旅游行业的信息化建设目前已经得到了国家旅游局和各家旅游企业、各级地方旅游管理机关的高度重视，本书深入浅出地论述了旅游信息化建设方方面面的知识，主要内容包括：信息化的基本概念，旅游信息化的基础知识和内容框架，现代信息技术在旅游行业中的主要运用，旅游政府信息化建设与国家“金旅工程”，旅游企业管理信息系统的开发、运用与管理，旅游网络营销与旅游电子商务，现代信息管理手段在旅游业中的应用。书中列举了许多旅游信息化的实际案例，并补充了许多阅读材料。附录中给出了国家旅游信息化技术规范、常见的旅游网站网址以及其他旅游信息化相关资料、表格。本书通俗易懂，内容全面，实用性强，基本上填补了旅游信息化建设中专业教材缺乏的一大遗憾，是关心旅游信息化建设的各方人士不可不读的一本好书。本书可以作为旅游规划、旅游管理、饭店管理、旅行社管理、信息管理、管理系统工程、地理信息系统等专业师生的教学用书，还可以作为旅游信息化厂商中技术人员的参考资料，以及旅游行政管理机关和旅游企业中管理人员进行信息化建设时的重要工具指导书。

本教材共包括绪论和14章的内容。绪论主要介绍旅游与地理的关系，中国旅游地理的基本知识体系及其学习目的和方法。第一、二章为中国旅游地理的总论知识部分。其中第一章主要介绍中国旅游资源形成的地理背景、基本特征和分类概貌；第二章主要说明我国的旅游地类型划分与主要旅游地及其客流与交通地理概况，以及由此进行的中国旅游地理区划。第三至十四章则为中国旅游地理分区知识部分，按12个旅游大区及其34个省级行政区进行阐述。每个旅游大区均从其总体旅游地理环境、旅游资源类别和旅游空间格局入手，再按省区介绍主要旅游区点的分布、特点，以及旅游枢纽城市与旅游交通、特色旅游项目等内容。本教材的编写，除立足于区域旅游地理知识的基本原理与逻辑联系，结合高职旅游类专业培养目标的行业应用性需求，在总体上力求理顺中国旅游地理的知识结构体系外，主要突出了分区的特色。<

加菲的铁腕统治着他的王国，没人能逃脱这个肥胖的恶作剧者！无论他是逗弄总是傻傻的欧迪斯咬毛巾，还是从乔恩那巧取豪夺，亦或是密谋对洗手盆中洗浴的小鸟发起下一轮进攻，加菲猫总是技高一筹！

近些年，全国各大美术学院、美术设计院校不断扩大招生，作为美术基础教学的中学美术教育显得非常重要。中学美术训练的基础是造型规律的学习，说到基础，或许有些人会不以为然，认为是件易事，其实不然，美术基础入门训练规范与否，将直接影响学生的艺术前途。一个颇具天分的学生，若不能够在基础训练阶段得到规范指导，极易在求艺之路上停滞不前。所以，对于中学美术训练，学生必须重视，讲求一个“稳”字，惟有打好根基，才可对各项绘画技巧灵活运用，更好发挥潜质。在这个至关重要的环节，作为“传道、授业、解惑”的教师就大为重要了，他们除了必须具备规范的、过硬的绘画基本功和完善正确的绘画基础理论外，还应多接触来自各个门类学科的知识，以加强自身修养。高中美术特长班的教学重点应是传授绘画的基本造型规律，在教学实践中培养学生的绘画造型能力，给予他们正确指导，使他们稳步跨入艺术殿堂。但在中学美术教育中也存在一个难点，那就是到目前为止，人们也很难编写出针对于此阶段教学的标准教材，艺术基础教学有许多共性的规律需我们去遵守和研究，而具有个性化教学特点的教师是孕育艺术园地百花竞开的园丁。为此，作者邀请了长期从事于中学美术教育事业，并富有多年教学实践经验的武世华、贺玉龙二位美术教师共同撰写丁《高中美术特长班素描人像教程》和《高中美术特长班水粉静物教程》两《高中美术特长班：素描人像教程》。书中总结了素描人像和水粉静物的教学特点，展示了各具个性的教学方法和训练手段，有许多颇具见地，行之有效的新观点。

为了适应当前语文教育改革的需要，河北人民出版社向全国中学生郑重推出一套中学语文《怎样读》从书。本丛书总体设计有如下三点：（一）本丛书编写依据。《怎样读古典诗词（高中卷）》的选篇，主要依据新颁布的中学语文课程标准，同时参考目前通行的几种初高中语文课本、教育部制订的中学课外阅读推荐书目以及人民出版社出版的中学生必读书目。（二）本丛书编写的原则和方法。以问题为中心，紧密结合中学生实际，将基本文体知识与必读书中的名著名篇的赏析有机地结合起来，目的是提高中学生的阅读、鉴赏、感悟、分析的能力，同时为写作实践打好札实的基础。本丛书采用问答体的方式方法，务使论题紧扣中心，有感而发，避免不着边际，泛泛而谈。行文力求明晰晓畅，活泼自由，深入浅出，便于中学生接受吸纳。（三）本丛书每一分册的编写要求。均以相同文体的作品为纬，文体知识历时性梳理为经，纵横交错，既要对每一作品作出切实具体的评析，又要显示出这些作品在文体演绎历史坐标中的地位和价值，使每部作品的评析都有一个历史空间的价值尺度。《怎样读古典诗词（高中卷）》是“怎样读”丛书中的一册。《怎样读古典诗词（高中卷）》的选篇，主要依据新颁布的高中语文课程标准，同时参考目前通行的几种初高中语文课本、教育部制订的高中课外阅读推荐书目以及人民文学出版社出版的高中生必读书目。全书以问题为中心，紧密结合高中生实际，将基本文体知识的介绍与必读书中的名著名篇的赏析有机地结合起来，目的是提高高中生的阅读、鉴赏、感悟、分析的能力，同时为写作实践打好扎实的基础。本丛书采用问答体的方式方法，务使论题紧扣中心，有感而发，避免不着边际，泛泛而谈。行文力求明晰晓畅，活泼自由，深入浅出，便于高中生接受吸纳。