近年来高等职业教育发展迅速，急需加强教材建设。为此，作者针对高职高专学生的现状，并结合多年教学实践编写了本书。编写中尽量做到精选优美而又声情并茂便于充分感悟的作品，同时也兼顾历史、哲学、社会、生活等多个方面。作者力求与中等职业教育或普通高中的语文教材相衔接并适当提高；教材内容尽量具有一定的实用性、趣味性。.《大学语文》内容包括古韵文、古散文、现当代作品、外国文学作品、应用文及附录部分，可作为高等职业技术教育的语文教材，也可供高等院校或中等职业技术学校选用、参考。...

本书融复习内容与考试内容于一体，不仅有助于考生复习并掌握扎实的基础知识，而且有利于考生把握考试的重点、难点，提高应试能力。其内容的编排与“大纲”的知识系统完全一致，不仅充分体现了“大纲”的知识能力要求，而且注重贴近考试实际﹔教材中不仅设有基础知识复习，还收录了大量的应用性和能力型练习题等。本教材的编写，融入了作者的心血；凝结着“从知识立意向能力立意转化”等现代教育思想的精华，体现了出版工作者在考试用书编写方面的整体策划思想。

《大学语文（面向21世纪交通版）》专门针对高职高专语文教学而编写。根据高职高专培养目标的要求和高职高专学生的实际语文水平和高职高专院校理论学时少，而又要培养其实际工作能力的同时提高其人文素质的实际情况，将应用文写作和文学作品欣赏融合为一体，组合近50种常用应用文写作知识和40篇古今中外的优秀文学作品，附录实用的标点符号、数字表示法和文学鉴赏知识，适合各类高职高专院校“大学语文”、“高职语文”或“应用文写作”等课程教学的需要。

诚然，语文（语言、文学、文章）本身正是最重要的人文学科，它承栽着历史、哲学、心理学、社会学等多种人文内容，也时刻关注着人的道德、理智和实践的统一。在全社会共同关注人文精神、重视人文素质教育的今天，为了使课程在性质、目标、内容、教法上有新的突破，获得新的气象，我们首都经济贸易大学人文学院汉语言文学教学部全体教师在校、院领导的关怀和支持下，经过认真策划研讨，决定以课程性质人文化、目标综合化、教材内容个性化和教学方法对象化四个方面为目标进行课程建设和教材改革。经过共同努力，2004年我们推出了我校第一本自行编纂的特色语文教材——《大学语文新教程》。我们的教材不再沿袭原有教材文选加注解式的格局，而是以论带文，即以中国文学为主要线索划分专题，更系统、更专门地阐说文学现象，帮助大学生获得更高层次的人文思想和系统文学知识，并在思维、审美和写作等方面开发能力。

在信息时代、知识经济时代，知识的普及工作比以往任何时候都更为重要和迫切。语言文字是信息的载体，是人类文明发展的不可须群众观点缺少的基本手段，在信息时代其发挥的作用更为巨大。语言文字知识既有传统的，也有新的。语言文字知识的普及工作有待加强。我们编辑这套《百种语文小丛书》，正是想在这方面尽绵薄之力。小丛书的篇幅较小，只有几万字。我们力求少而精，以便于读者购买和阅读。语言文字知识的内容十分广泛，你如果看一下《中国大百科全书·语言文字卷》的分类目录，便会有一个大概的了解。我们这套小丛书，不是对语言文字知识作全面系统的介绍，而是偏重于人们的学习、生活中会遇到的各种语言文字知识。书的质量很大程度上取决于作者水平，取决于作者对相关知识了解和掌握的程序。我们希望这套丛书是高质量的。因此，在约稿的时候采取的办法是，谁对某方面问题有研究，就请谁撰写某方面的书稿。作者素有研究，自然能够驾轻就熟，保证所介绍的知识的科学性，而有的还具有知识的前沿性。把最新的研究成果用普及的形式介绍给读者，也是本丛书编纂目的之一。这只是个总的思路，做起来并不那么简单。作者在写书时，要考虑整个丛书的编写原则，写什么，怎么写，从谋篇到动笔，是一个新的创作过程。本丛书是为普及语言文字知识服务的，然而书中有些内容事属专门；有的见解为作者一家之言，与社会通常的见解有的不完全一致。我们认为这些内容，对读者广见闻是有裨益的。小丛书的作者都是学有专长的语文工作者，其中有的是享有盛誉的著名学者。

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高中历史科书的主体结构安“学习专题”构建。本册教科书共七个“学习专题”，每一“学习专题”由“专题导学”和“学习内容”两部分构成。“专题导学”包括“导语”和“学习建议”两个栏目，主要介绍本专题的历史发展线索或学习重点，并提出一些学习线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。“学习内容”是“学习专题”的主体。每一“学习专题”有２－３个“学习内容”。每一学习内容有若干个子目，文中配插有“想一想”、“读一读”等提示框和若干幅说明教科书内容的历史图表。正文后附设自我测评、材料阅读与思考、知识链接等栏目，以拓展我们的知识面，提高分析和解决问题的能力。为培养同学们学习和探究历史问题的能力，本册教科书还设有两课“学习与探究”课。为了让同学们自我检测本模块的学习情况，书后设有“本模块学习档案”包括学习重点归纳、收获与存疑、学习评价、学习活动记录。它是我们学习历史的成长记录，一定要加以重视。<

本书是《高中总复习优化设计》丛书中的历史分册之下册。依据2000年高考试题特点及指导高三历史阶段复习的成功经验，《新编高中总复习优化设计·历史（下册）》的一书中，注意进一步强化知识理论、加大综合能力、创新能力等历史学科能力提升；同时，建立学科体系，提高理论水平，提高解题技巧，加强适应性训练。本书具有较强的新颖性、科学性、实用性，是一本极为优秀的学生辅导用书。