自2009年起，普通高中会考成绩不仅成为衡量学生是否达到毕业水平的重要依据，更是高等院校招生录取的重要参考。《高中物理会考过关锦囊》是依据《高中物理课程标准》和《浙江省普通高中会考标准（试行）第二分册》的要求，以及人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书物理》，按照会考的性质和特点，结合高中物理教学实际编写而成。全书按必修1、必修2、选修3-1、选修1-1、学生实验五个模块的顺序及各模块章节设定框架，对会考要求的知识进行了系统、科学及详尽的概括，多方位、多角度地帮助考生复习迎考。在每章中，设置了“考点梳理”、“解题示范”及“过关检测”等三个栏目。其中，“考点梳理”根据会考标准，准确、详细地对各考点进行了分析解释，方便考生理解记忆。在某些要求达到理解、应用水平的考点后，还补充了“拓展提示”，供学有余力的考生参考。“解题示范”选取典型例题，且每道例题后附“过关锦囊”，点明试题的难度及考查的要点，点拨解题的方法和策略，部分题目还适当地总结了解答此类题目的规律或注意事项。“过关检测”是针对该章的强化训练，让考生在理清考点、对例题举一反三的基础上进行自我检测。本书不仅是学生会考的必备用书，也是高考首轮复习的极佳复习用书。

《高中数学会考过关锦囊》按章节编写。每章包括“考点梳理”“解题示范”“过关检测”“学习反思”四个栏目。其中，“考点梳理”详细、准确地解释各考点内容。各考点后括号内的a、b、c、d代表该考点会考要求的四个层次：了解、理解、应用、综合应用。“解题示范”每道例题分为“过关锦囊”和“解答”两部分。“过关锦囊”点明试题的难度，点拨解题方法与策略。“过关检测”是针对本章的强化练习，让学生在理清考点对例题举一反三的基础上进行自我检测。“学习反思”供学生回顾、反思，总结本章复习情况及“过关检测”中的错误原因。《高中数学会考过关锦囊》不仅是学生会考的必备用书，也是高考首轮复习的最佳复习用书。

《高中语文会考过关锦囊》是依据《高中语文课程标准》《浙江省普通高中会考标准第四分册（语文）》的要求及浙江省现行高中语文教学实际编写而成的。全书分为语言文字应用、阅读、写作三个专题，按章节编写。每章包括“考点梳理”“解题示范”“过关训练”三个栏目（专题二第一章以节为单位设计）。其中，“考点梳理”遵照会考标准对考点进行分析，总结此类题所涉及到的知识点，总结历年考试题型，并对创新题型进行展望。“解题示范”选取典型例题，每道例题分为“过关锦囊”和“答案”两部分。“过关锦囊”是对该题的解析，并总结解答此类题的规律或解答此类题应注意的事项。“过关训练”是针对本章的强化训练，让学生在理清考点、对例题举一反三的基础上进行自我检测。《高中语文会考过关锦囊》不仅是学生会考的必备用书，也是高考首轮复习的最佳复习用书。自2009年起，普通高中会考成绩不仅成为衡量学生是否达到毕业水平的重要依据，更是高等院校招生录取的重要参考。

高中生物教学的核心任务是提高学生的生物科学素养，而生物科学素养的重要内涵之一就是“它反映了一个人对生物科学领域核心的基础内容的掌握和应用水平”。为了帮助学生更好地理解和掌握生物学领域核心的基础内容，特别是教材中关于核心概念、基本原理和规律的内容，我们组织编译了这套《高中生物图解与练习》丛书。这套丛书是在新西兰BIOZONE出版公司出版的《生物学：学生资源与活动册》（BIOLOGY：Student Resource and Activity Manual）等学生读物的基础上进行翻译和改编的。本丛书具有以下特点。1．符合《普通高中生物课程标准（实验）》的要求，与人教版普通高中生物课程标准实验教科书的内容体系相吻合，与该套教科书的具体内容具有较高一致性。其中第1、2、3册分别与生物1、2、3（必修）三个模块教科书相配套，第4册《微生物与生物技术》的内容与选修l和选修3中有关微生物和生物技术的内容紧密衔接。2．重在帮助学生更好地理解教材中的基本概念、原理和规律，提升学生的生物学理解力，培养学生的思维能力。每章开篇首先列出通过本章学习应该理解的核心内容，然后就重点、难点及学习中容易出现的问题做出重要提示；章内重点内容以专题形式呈现，通过正文中简明的文字叙述和大量的图片对教材重点内容进行梳理、总结和提炼，或以图表形式提供课本以外的实例、数据等资料，再通过练习题或活动引导学生由浅入深地分析和理解正文内容。这样，学生做练习或其他活动的过程就是建构知识、领悟方法的过程，这与其他教辅类读物有着显著的区别。3．正文以图解为主，将抽象的概念、复杂的原理和过程内容等以形象化的图解形式呈现，简明、直观，可读性强，有助于增进学生对所学内容的理解，也可为教师教学提供重要参考。4．部分内容在教科书内容基础上有所拓展，特别是提供了许多课本以外的供学生分析的材料，如生物学事实、科学史实、生产和生活实际、观测数据等，既有助于学生建构知识，又有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。

高中生物教学的核心任务是提高学生的生物科学素养，而生物科学素养的重要内涵之一就是“它反映了一个人对生物科学领域核心的基础内容的掌握和应用水平”。为了帮助学生更好地理解和掌握生物学领域核心的基础内容，特别是教材中关于核心概念、基本原理和规律的内容，我们组织编译了这套《高中生物图解与练习》丛书。这套丛书是在新西兰BIOZONE出版公司出版的《生物学：学生资源与活动册》（BIOLOGY：Student Resource and Activity Manual）等学生读物的基础上进行翻译和改编的。本丛书具有以下特点。1．符合《普通高中生物课程标准（实验）》的要求，与人教版普通高中生物课程标准实验教科书的内容体系相吻合，与该套教科书的具体内容具有较高一致性。其中第1、2、3册分别与生物1、2、3（必修）三个模块教科书相配套，第4册《微生物与生物技术》的内容与选修l和选修3中有关微生物和生物技术的内容紧密衔接。2．重在帮助学生更好地理解教材中的基本概念、原理和规律，提升学生的生物学理解力，培养学生的思维能力。每章开篇首先列出通过本章学习应该理解的核心内容，然后就重点、难点及学习中容易出现的问题做出重要提示；章内重点内容以专题形式呈现，通过正文中简明的文字叙述和大量的图片对教材重点内容进行梳理、总结和提炼，或以图表形式提供课本以外的实例、数据等资料，再通过练习题或活动引导学生由浅入深地分析和理解正文内容。这样，学生做练习或其他活动的过程就是建构知识、领悟方法的过程，这与其他教辅类读物有着显著的区别。3．正文以图解为主，将抽象的概念、复杂的原理和过程内容等以形象化的图解形式呈现，简明、直观，可读性强，有助于增进学生对所学内容的理解，也可为教师教学提供重要参考。4．部分内容在教科书内容基础上有所拓展，特别是提供了许多课本以外的供学生分析的材料，如生物学事实、科学史实、生产和生活实际、观测数据等，既有助于学生建构知识，又有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。

高中生物教学的核心任务是提高学生的生物科学素养，而生物科学素养的重要内涵之一就是“它反映了一个人对生物科学领域核心的基础内容的掌握和应用水平”。为了帮助学生更好地理解和掌握生物学领域核心的基础内容，特别是教材中关于核心概念、基本原理和规律的内容，我们组织编译了这套《高中生物图解与练习》丛书。这套丛书是在新西兰BIOZONE出版公司出版的《生物学：学生资源与活动册》（BIOLOGY：Student Resource and Activity Manual）等学生读物的基础上进行翻译和改编的。本丛书具有以下特点。1．符合《普通高中生物课程标准（实验）》的要求，与人教版普通高中生物课程标准实验教科书的内容体系相吻合，与该套教科书的具体内容具有较高一致性。其中第1、2、3册分别与生物1、2、3（必修）三个模块教科书相配套，第4册《微生物与生物技术》的内容与选修l和选修3中有关微生物和生物技术的内容紧密衔接。2．重在帮助学生更好地理解教材中的基本概念、原理和规律，提升学生的生物学理解力，培养学生的思维能力。每章开篇首先列出通过本章学习应该理解的核心内容，然后就重点、难点及学习中容易出现的问题做出重要提示；章内重点内容以专题形式呈现，通过正文中简明的文字叙述和大量的图片对教材重点内容进行梳理、总结和提炼，或以图表形式提供课本以外的实例、数据等资料，再通过练习题或活动引导学生由浅入深地分析和理解正文内容。这样，学生做练习或其他活动的过程就是建构知识、领悟方法的过程，这与其他教辅类读物有着显著的区别。3．正文以图解为主，将抽象的概念、复杂的原理和过程内容等以形象化的图解形式呈现，简明、直观，可读性强，有助于增进学生对所学内容的理解，也可为教师教学提供重要参考。4．部分内容在教科书内容基础上有所拓展，特别是提供了许多课本以外的供学生分析的材料，如生物学事实、科学史实、生产和生活实际、观测数据等，既有助于学生建构知识，又有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。

高中生物教学的核心任务是提高学生的生物科学素养，而生物科学素养的重要内涵之一就是“它反映了一个人对生物科学领域核心的基础内容的掌握和应用水平”。为了帮助学生更好地理解和掌握生物学领域核心的基础内容，特别是教材中关于核心概念、基本原理和规律的内容，我们组织编译了这套《高中生物图解与练习》丛书。这套丛书是在新西兰BIOZONE出版公司出版的《生物学：学生资源与活动册》（BIOLOGY：Student Resource and Activity Manual）等学生读物的基础上进行翻译和改编的。本丛书具有以下特点。1．符合《普通高中生物课程标准（实验）》的要求，与人教版普通高中生物课程标准实验教科书的内容体系相吻合，与该套教科书的具体内容具有较高一致性。其中第1、2、3册分别与生物1、2、3（必修）三个模块教科书相配套，第4册《微生物与生物技术》的内容与选修l和选修3中有关微生物和生物技术的内容紧密衔接。2．重在帮助学生更好地理解教材中的基本概念、原理和规律，提升学生的生物学理解力，培养学生的思维能力。每章开篇首先列出通过本章学习应该理解的核心内容，然后就重点、难点及学习中容易出现的问题做出重要提示；章内重点内容以专题形式呈现，通过正文中简明的文字叙述和大量的图片对教材重点内容进行梳理、总结和提炼，或以图表形式提供课本以外的实例、数据等资料，再通过练习题或活动引导学生由浅入深地分析和理解正文内容。这样，学生做练习或其他活动的过程就是建构知识、领悟方法的过程，这与其他教辅类读物有着显著的区别。3．正文以图解为主，将抽象的概念、复杂的原理和过程内容等以形象化的图解形式呈现，简明、直观，可读性强，有助于增进学生对所学内容的理解，也可为教师教学提供重要参考。4．部分内容在教科书内容基础上有所拓展，特别是提供了许多课本以外的供学生分析的材料，如生物学事实、科学史实、生产和生活实际、观测数据等，既有助于学生建构知识，又有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。

有了这样的教材，阅读变成了一种享受，学习科学也变得趣味盎然。在轻松、愉悦而又像侦探破案那样的阅读与探索中，不用多久，你就能像科学家那样思考，像科学家那样探索与发现。《科学发现者》，将使你成为探索自然奥秘、做出科学创造的科学发现者。

美国的中学物理教材版本很多，形式多样，由学校和任课教师自由选用。根据统计，《物理：原理与问题》一书自出版以来，在全美的选用率接近50％，并为其他许多英语国家所选用。应该说这是受到教师广泛欢迎的一本教材。本书曾多次修订改版，1996年美国《国家科学课程标准》颁布之后，作者据此曾作过一次较全面的改写，于1999年推出了修订本。这次我们译出的是2005年的最新版本。与1999年版相比，本书在章节结构、教材内容及插图上均作了较大幅度的修改。在坚持探究的同时，本书进一步加强了基础内容，并增加了“起步实验”与“物理学前沿”等栏目，更加突出了教材的探究性与时代性。本书之所以这么多学校广泛采用，与本书以下几个特点是分不开的。（1）内容的基础性与时代性的统一。作为一本高中物理教材，本书十分注重基础，对力学、热学、电学、声学和光学等内容均作出了比较合理的安排。全书中，经典物理学的内容约占85％。近代物理是现代科技的基础，本书在最后四章介绍了有关量子理论、原子模型、固体电子学及核物理与粒子物理的有关内容。值得指出的是，本书对这些近代物理知识均作了较为深入而恰当的介绍，既有实验也有理论，同时配有大量的现代科技信息，并非一般的科普介绍。　（2）教材的呈现方式符合学生的心理特点与认知规律。　本书的物理内容的呈现常常是从学生生活中熟悉的事物出发，并再回到物理学在生活与社会的应用中去，使学生感到物理学是十分有用且贴近生活的。本书精心设计了许多栏目，如“起步实验”、“物理实验”、“迷你实验”、“技术与社会”、“未来技术”、“工作原理”和“物理学前沿”等。这些板块增加了内容的开放性与生动性，大大拓展了学生的学习空间，提高了学生的学习兴趣。此外，本书每节前均设有“学习目标”及“关键术语”的提示，每章后附有“复习指南”、“测评”以及“标准化测试”，重要的章节中还设有“解题策略”栏目，以方便学生自主学习。　（3）重视学生科学探究能力的培养。　在本书中，新概念的提出常常以探究性实验为前导，给学生创设提出问题的情景与机会，力求提高学生自主学习的主动性，使得本书具有一定的交互性。例如，每一章开始处的“起步实验”，有助于导引这一章主要概念及内容的引出。实验最后提出的“理性思维”的问题及分析，则有助于引导学生对概念或实验结果进行进一步的探究，以加深理解。本书还提供了许多生动形象的情景，激发学生学习物理的兴趣与对物理现象的好奇心。除此之外，书中呈现了大量精美的图片，辅以生动有趣的自然现象与现代科技内容，能很好地吸引学生并激发学生的探究欲望。物理学作为一门实验科学，对实验有较高的要求。本书设置了一系列专门针对实验的栏目，希望通过实验培养学生动手动脑开展科学探究的能力，帮助学生掌握基本的实验操作技能，树立求实的科学精神。　（4）内容具有较强的综合性。　本书十分强调物理与技术、物理与其他科学、物理与社会的联系。在讲述知识的同时，本书特别注重对物理学发展史的阐述，书中常常配有几代物理学家前赴后继、艰难探索、开拓创新的历史故事，增强了教材的人文精神。

《考拉熊的高中“书女”生活》——高中是最能磨炼一个人意志的阶段。相信阳光总在风雨后，莘莘学子应以轻松、正确的心态迎接人生的挑战。从动漫城里走出来的小精灵考拉熊，虽然依旧活泼、好动，但从不敢忘记“十年磨一剑”的志向，为了挤上那座独木桥，她坚决加入“学习快吧”，伏案疾书，做“书女”。本书精心选择高中生最感兴趣的话题，采用双语情景，以新视角审视英语学习和各级考试，帮助读者减轻学习负担，缓解高考压力，达到最佳的学习效果，在高考中取得好成绩，成为佼佼者。本书适合高中生和初、中级英语水平的读者阅读。