为了满足学生在体育与健康方面不同层次、多样化的需求，编者将高中体育与健康课程内容分为必修和选修两部分，进行模块学习，实行学分制，这是一个全新的理念。如何领会新课程理念？在新的高中体育与健康课程背景下教师怎么教？学生怎么学？如何开发和利用课程资源？如何进行模块学习？如何指导学生选项学习，等等，这些问题成了高中体育教师主要思考的问题。由全国中小学体育教学指导委员会委员、厦门市教育科学研究院体育教研员宋超美老师编写的《高中体育与健康新课程教学探索》很好地回答了上述的问题，可以说是高中体育与健康新课程的通识读本。

新课标根据社会发展对学生语文素养的要求，提出了新的知识技能要求，对语文知识的内容和学习要求作出了相应的调整。建立新的语文知识网络和结构系统，对提高语文教学效率、培养学生的语文素养极为重要。为了帮助学生从整体上把握语文基础知识，更好地掌握新教材的学习内容，找到需要加强的薄弱环节，获得更多自主学习和发展的空间；同时也为了帮助广大教师更有效地把握教材，提高教学水平，开发和利用各方面的课程资源，建设开放、多样、有序的语文知识体系，从而有效地培养学生的实践能力，我们编写了这本《高中语文知识手册》。手册以教育部颁布的语文课程标准为指导，参照各种版本的语文教材，将高中阶段的语文知识进行了整合，融知识性、系统性、科学性、实用性为一体，全面体现了课程改革的理念和精神，反映了语文学科的特点。1．系统性　手册所涉及的语文知识包括汉语基础、文学文化常识、文言文阅读、现代文阅读与写作等，知识体系完备，材料丰富，涵盖了语文学科的全部内容。书中知识点按系统分类，以阶梯渐进式推进，为学生建立了一个完整的语文知识体系。2．基础性　手册所涉及的知识点和能力要求都与教学同步，贴近学生学习实际。编写过程中，凡基础知识均以教材为例，既对课本内外的知识进行了系统梳理和分类归纳，也对语文学习中的疑难问题进行了阐释和解析。这有利于全面扎实地提高学生的语文素养。3．实用性　手册检索方便，查阅容易。编写中，作者借鉴众家之长，融合了语文学科的各个要点，保证了知识的系统性、归类的科学性、阐释的准确性，因而具有较强的资料性和工具性。同时，手册贴近高考实际，兼顾了全国各地高考对基础知识的要求，体现了近几年高考的命题方向，给学生以丰富的知识储备和资料积累。这些特点使手册成为学生必备的复习备考资料大全。

《高中物理课堂探究的艺术》从理论层面就科学探究与探究式教学、探究式教学的要求和方法、探究式教学中的情境创设、探究式教学的设计、探究式教学中应注意的几个问题等五个方面作了探讨；利用36个探究式教学的案例对探究式教学的设计和实施进行了说明。 《高中物理课堂探究的艺术》适合中学物理教育工作者、师范院校物理专业学生、高中学生及广大物理爱好手者学习参考。

第一章　比喻一、明喻（一）详式（二）略式二、暗喻（一）详式（二）略式三、借喻（一）用动物作喻体的借喻（二）用人体的某一部分作喻体的借喻（三）典型事的喻称四、博喻（一）描写声音的博喻（二）描写愁绪的博喻（三）描写景物的博喻（四）描写德才的博喻（五）描写其他事物的博喻第二章　夸张一、叙事的夸张二、比喻的夸张三、数量的夸张（三）隔句对（四）多句对三、工对和宽对（一）工对（二）宽对四、用典的夸张第三章借代一、简式借代（一）以事物的特征代事物（二）以事物的性收代事物（三）以事物的所在代事物：（四）以事物代事物所在（五）以部分代整体（六）以整体代部分（七）以材料代成品（八）以具体代抽象（九）以专名代通名（十）通名代专名（十一）以官名、封号、谥号代人（十二）以人名代事物（十三）以地名代事物（十四）以数量代事物（十五）以结果代原因（十六）以古代今（十七）以事物代事物发出的声音、光亮（十八）以典故中的事物（物名）代事物（十九）以动作代人（二十）以事物的功用、职能代事物（二十一）以劳动、职业代人（二十二）割裂式代称　二、复式借代（一）借代类型相同的复式借代（二）借代类型不同的复式借代三、兼式借代（一）借体兼用别的辞格（二）借体兼词类活用第四章　比拟一、拟人（一）把物当作人来对话（二）把物当作人来描写二、拟物（一）拟人为物（二）拟物为物第五章　叠字第六章　连及（连类而及）一、意义相关词的连及二、意义相反词的连及第七章　对比第八章　衬托一、正衬二、反衬第九章　对偶一、一般形式的对偶（一）正对（二）反对（三）串对二、特殊形式的对偶（一）本句对（二）单句对第十章　合叙第十一章　互文一、对句中的互文二、本句中的互文第十二章　顶真一、单次顶真（一）句中单次顶真　（二）句间单次顶真二、多次顶真第十三章　排比一、单句排比二、复句排比第十四章　层递一、递增二、递减第十五章　反复一、连续反复二、间隔反复三、首尾反复第十六章　回环　一、严式回环　三、宽式回环　三、变式回环（一）局部回环（二）间隔回环（三）句中自成回文第十七章　双关一、谐音双关二、语义双关第十八章　列锦第十九章　反语一、正话反说二、反话正说第二十章　通感第二十一章　引用一、明引和暗引（一）明引（二）暗引二、正用、反用和化用（一）正用（二）反用（三）化用第二十二章　省略一、主语的省略二、谓语的省略三、宾语的省略（一）动词宾语的省略（三）兼语的省略（三）介词宾语的省略　……

《黄冈密码：黄冈中学地理高频考点解析地图册》主要包含序图、自然地理、人文地理、区域地理和图表判读内容。《黄冈密码：黄冈中学地理高频考点解析地图册》以图文结合的形式进行深度解析，帮助学生理清知识要点、高考重点，为高中学生备考之用。

《高中健康教育》依据新指导纲要的要求进行编写，主要包括：健康行为与生活方式：食品选购基本知识；中国居民膳食指南的内容。疾病预防：艾滋病的预防知识和方法；艾滋病的流行趋势及对社会经济带来的危害；HIV感染者与艾滋病病人的区别；艾滋病的窗口期和潜伏期；无偿献血知识；不歧视艾滋病病毒感染者与患者。心理健康：合理宣泄与倾诉的适宜途径，客观看待事物；人际交往中的原则和方法，做到主动、诚恳、公平、谦虚、宽厚地与人交往；缓解压力的基本方法；认识竞争的积极意义；正确应对失败和挫折；考试等特殊时期常见的心理问题与应对。生长发育与青春期保健：热爱生活，珍爱生命；青春期常见的发育异常，发现不正常要及时就医；婚前性行为严重影响青少年身心健康；避免婚前性行为。安全应急与避险：网络交友的危险性。

《高中数学竞赛全解题库》具备新颖性、实战性、层次性的特点：新颖性，《高中数学竞赛全解题库》选材于近年来各级数学竞赛题、高考题与高校自主招生试题。由于这些题目均面世不久，因此更切合当今数学竞赛及当今高考与高校自主招生考试的实际。实战性，《高中数学竞赛全解题库》在编写中注重实战性，例题与模拟试题均出自实际考题，能使学生可以切身体会考题的内容和难度。每个专题大约安排8个由浅入深的例题，前2个例题相当于高考中档题或联赛一试题水平，中间几个例题则相当于高考与自主招生考试的难题或联赛中较难的题目，最后一两题则相当于联赛二试题最后一两题的难度，模拟题按联赛要求分成一试题与二试题，题量与难度也尽可能与联赛切合。因此，每做一套题就相当于参加了一次联赛，模拟赛题的答案就紧接在试卷之后，便于学生查阅。层次性，《高中数学竞赛全解题库》内容层次分明，适用面广，不同学生可根据自身情况各取所需，获得不同发展。通过使用《高中数学竞赛全解题库》，可以帮助学生达到三个层次：第一层次是提高解题能力，在高考中获得高分；第二层次是在全国高中数学联赛中获奖，从而在高校招收保送生、自主招生中获得名校青睐；第三层次是在全国联赛中成绩名列前茅，获得进入国家数学奥林匹克冬令营资格。由于我们水平有限，错误与不足实难避免，也望读者不吝赐教。

《必考知识速查：高中语文基础知识》是根据国家教育部颁发的初、高中《新课程标准》的要求，参考现行的各个版本的教材编写而成。书中收集了各版本教材的全部知识点，内容全面系统，便于学生速查、理解、记忆。

编写依据　本系列以普通高中各学科课程标准和高考考纲为主要编写依据，摒弃了按课时编排、与教科书模块及章节简单同步的常规做法，追求一种大同步，即按照学科课程标准和学科知识体系，对各学科教科书的内容予以适当整合，完美地再现了各学科知识的系统性和连贯性，营造一种理想的高效率的教学、复习氛围。设计理念　（1）立足课标，与各学科教科书形成有效补充。教科书追求普适性的特性决定了它难以兼顾到学习者个体的特殊性，这是两难的事情本系列经过精心设计，专门致力于弥补教科书的这一“不足”，以满足不同地区、不同层次学生学习的需要，消除学情与教科书之间的断层、错位现象。（2）题组呈现，方法引领，建构知识。如果一本教辅图书在设计上仅仅满足于简单地提供给读者阅读、模仿和练习，读者知一隅不以三隅反，粗浅地了解一些解题技巧，那么它的功能局限性就太大了。本系列在设计上突出选题的经典性、联系性、发散性，强调原创性、时代性，所设置的“典例精解”、“典题精练”栏目，通过方法引领，使读者举一反三，洞悉这些题目及其变式的来龙去脉、变化奥妙，了解教师制题、高考命题的立意和真谛，日积月累，逐渐建构起个体独一无二的方法知识体系，任凭学海风浪险恶，无往而不胜。特色聚焦　（1）引入“题组”概念，以题组形式呈现。例题及其引申出的子题与练习题捆绑出现，形成题组。题组根据解题规律来选题，围绕重要的方法和知识点编排；同一题组的题目的编排由单一到综合，符合学生的认知规律。学生根据完成题组的情况可以实时准确地了解自己对知识的掌握情况。（2）体现联系，以少御多。选择经典高考题、模拟题等作为母题，在精辟讲解的基础上拓展、提高和深化，发散、延伸到子题，并通过解题方法和技巧的迁移，触类旁通，使每个知识模块的基础知识、基本题型和基本方法实现网络化、结构化，体现章节内各个知识点之间的联系，达到以一当十、以少御多的目的。（3）规范解题步骤。本系列严格按照高考评分标准，从文字叙述、方程式、演算过程、答案和书写等几个方面给出规范的解题步骤，引导学生养成规范解题的习惯。（4）联系生活，提高知识运用能力，培养创新思维和创新能力。本系列在选编习题的过程中非常强调学科知识与生产、生活以及科学技术发展的联系，体现了新课程改革的方向和要求，使学生通过练习，真切地感受到科学知识并非高深莫测、枯燥乏味，它来源于五彩缤纷的生活、生产实践，又反过来造福人类、推动生产力的发展。人类需要科技，科技改变世界。学习的过程也是个体心智成长的过程，使用本书，让知识成为提升学习者人格魅力的强大动力。读者定位　本系列读者对象定位于高中各年级中、高层次（非竞赛）的学生，也可作为教师教学的补充材料。掌握本书所有内容和方法的读者高考得分率基本能达到85％以上。

浙教社打造了“精编”品牌，“精编”品牌塑造了浙教社的教辅形象。长期以来，浙教社的“精编”风靡大江南北，“精编”传奇演绎了无数学子的精彩人生。本次全新震撼推出的《高中题组精编》共5门学科19个品种，分别为数学、物理、化学、生物和地理，秉承老“精编”的编写理念，沿袭老“精编”的编写风格，在内容和形式上都有很大的创新。编写依据：本系列以普通高中各学科课程标准和高考考纲为主要编写依据，摒弃了按课时编排、与教科书模块及章节简单同步的常规做法，追求一种大同步，即按照学科课程标准和学科知识体系，对各学科教科书的内容予以适当整合，完美地再现了各学科知识的系统性和连贯性，营造一种理想的高效率的教学、复习氛围。设计理念：（1）立足课标，与各学科教科书形成有效补充。教科书追求普适性的特性决定了它难以兼顾到学习者个体的特殊性，这是两难的事情。本系列经过精心设计，专门致力于弥补教科书的这一“不足”，以满足不同地区、不同层次学生学习的需要，消除学情与教科书之间的断层、错位现象。（2）题组呈现，方法引领，建构知识。如果一本教辅图书在设计上仅仅满足于简单地提供给读者阅读、模仿和练习，读者知一隅不以三隅反，粗浅地了解一些解题技巧，那么它的功能局限性就太大了。本系列在设计上突出选题的经典性、联系性、发散性，强调原创性、时代性，所设置的“典例精解”、“典题精练”栏目，通过方法引领，使读者举一反三，洞悉这些题目及其变式的来龙去脉、变化奥妙，了解教师制题、高考命题的立意和真谛，日积月累，逐渐建构起个体独一无二的方法知识体系，任凭学海风浪险恶，无往而不胜。特色聚焦：（1）引入“题组”概念，以题组形式呈现。例题及其引申出的子题与练习题捆绑出现，形成题组。题组根据解题规律来选题，围绕重要的方法和知识点编排；同一题组的题目的编排由单一到综合，符合学生的认知规律。学生根据完成题组的情况可以实时准确地了解自己对知识的掌握情况。（2）体现联系，以少御多。选择经典高考题、模拟题等作为母题，在精辟讲解的基础上拓展、提高和深化，发散、延伸到子题，并通过解题方法和技巧的迁移，触类旁通，使每个知识模块的基础知识、基本题型和基本方法实现网络化、结构化，体现章节内各个知识点之间的联系，达到以一当十、以少御多的目的。（3）规范解题步骤。本系列严格按照高考评分标准，从文字叙述、方程式、演算过程、答案和书写等几个方面给出规范的解题步骤，引导学生养成规范解题的习惯。（4）联系生活，提高知识运用能力，培养创新思维和创新能力。本系列在选编习题的过程中非常强调学科知识与生产、生活以及科学技术发展的联系，体现了新课程改革的方向和要求，使学生通过练习，真切地感受到科学知识并非高深莫测、枯燥乏味，它来源于五彩缤纷的生活、生产实践，又反过来造福人类、推动生产力的发展。人类需要科技，科技改变世界。学习的过程也是个体心智成长的过程，使用本书，让知识成为提升学习者人格魅力的强大动力。