本书的内部结构为： 知识网络：归纳单元知识，构建知识网络，揭示单元知识之间的内在联系。 考点完全剖析：解读考点，剖析考点，归纳方法，预测高考。 高考基础题典：[高考真题精华]精选近三年高考中基础性强的真题，全面剖析真题考查的角度。夯实基础，备战高考。[模拟试题启示]从2005年和2004年的高考模拟试题中精选出较基础、典型的试题，对考点进行多角度展示。高考综合拓展：[高考真题精华]精选近三年高考真题，突出高考题的综合性。点透中高难度度题的题眼，预测高考方向。[模拟试题启示]本栏目结合《考试大纲》的要求，从2005年和2004年的高考模拟试题中精选出中高难度的试题，从更高的要求解读考点，并对今年的考试方向作出预测。方法规律总结：总结本单元的考点之间的相互联系及部分综合题的解题技巧，并在备考方法上作出指导。新型精品题：突出“新”意，题型新，命题思路新。供新参考高考的学生体验高考新要求。历届经典题：突出“经典”，从以往高考题中进行精心筛选，启发学生从中举一反三，应对新的高考要求。名卷压轴题：突出“压轴”，提高难度等级，体现高考梯度；剖析名卷压轴，冲刺名牌高校。2006年模拟试卷：体现最新高考精神，以原创性的预测试题进行综合模拟训练，既有提高综合能力的作用，又有从容面对高考的心理调节功能。

根据国家教育部制定的《普通高中历史课程标准（实验）》，人民教育出版社历史室编辑出版了一套采取中外历史合编的专题史体例普通高中历史课程标准实验教科书。这套教科书在我国部分地区进行实验，这些实验地区的教研员及广大教师在落实教育部课标精神和新课标教材教学中，做了大量的工作，取得了一定的经验。在实验中，广大教师也迫切需要更多的教学资源辅助教学。为将这些经验向全国推广，并提供更多切合教学实际的教学资源我社决定策划出版一套新课标高中历史教学丛书。《历史教学经验交流》是其中的一种。《历史教学经验交流》的主要内容是实验地区一线教师推广新教材和教学改革中的做法和体会。编写此书的目的，是使历史教学改变传统的教学观念和教学模式，为广大教师提供使用新教材的经验和教学参考，让更多的省市学校在进入高中教改时吸取经验教训，尽快提高教师对新课标教材的掌握和使用。

加菲的铁腕统治着他的王国，没人能逃脱这个肥胖的恶作剧者！无论他是逗弄总是傻傻的欧迪斯咬毛巾，还是从乔恩那巧取豪夺，亦或是密谋对洗手盆中洗浴的小鸟发起下一轮进攻，加菲猫总是技高一筹！

读天利书，圆名校梦！全国教辅类畅销书排行榜前列！2006普通高等学校招生全国统一考试考试大纲导读系列，帮助考生在复习中更有针对性！书中包括高考科目大家谈、如何做好后两轮复习、考试大纲导读、高考知识大盘点、新大纲样卷、阅卷评分规则、应试答题技巧等内容，助考生如愿以偿，考上理想的大学！

2005年1月教育部颁布了最新《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲（高中起点升本、专科）》。新大纲在原有大纲基础上进行重新调整和增减了有关考核知识点。应广大考生和成人高考辅导老师的要求，北大燕园邀请了北京数所名校于教学一线有多年教学实践经验和参加过相关科目命题和卷卷工作的专家、教授对教育部新颁布的考试大纲、考试说明和近年考试真题进行了深入的研究和总结后，编写了本套与新大纲配套的考试辅导用书。每册包括“考试要点”、“内容讲解”、“重点与难点题解分析”、“历年考题”、“同步训练”和“参考答案”等部分。全国各类成人高等学校招生考试高中起点升专科（含高职）、高中起点升本科考试按文科、理科分别设置统考科目；各类考生除参加规定的统考科目考试外，招生院校可根据专业要求自行确定是否再加试一门考试科目；专科起点升本科统考科目按学科门类设置，不再按生源类别设置。统一考试除专科升本科考试的民法试题由司法部命题外，其他试题均由教育部统一命题。专升本的统一命题考试科目有公共课（政治、外语）和专业基础课。高中起点考生的考试科目三门主课的考试为语、数、外三科，考本科的文史类考生还需加试历史、地理综合科，考理工类本科需要加试物理、化学综合考试。成人高考考试的改革对考生素质要求更高，考试的难度相应增大。希望能帮助广大考生取得优异的成绩。本套丛书每册均配有标准预测试卷及近年真题一套，这体现了我们为考生全面服务的思想。本系列丛书特点：1.专家编写，极具权威性。本系列丛书的编者均是北京各名校在教学一线有多年教学实践经验和曾经参加过成人高考命题、阅卷工作的资学教师，他们丰富的经验和超常的凶解能使耳目一新，而且他们均是对成人高考最新考试大纲、考试，内容和命题方向了如指掌的专家，为本系列丛书的权威性提供了有力的保证。2.内容全面并突出重点、难点。本系列丛书涵盖了成人高考考试大纲的所有考点并做到了重点、难点，使您在学习过程中既不做无用功又能全面地复习考点。3.与时俱进，观点新颖。本系列丛书的编写严格依循考试大纲，但对考试大纲中要求考核的但不符合国家现行法律规定或社会生活现实的部分作出了大胆革新（如《民法》知识产权部分）。这对考生学习和教师教学有重要的启发作用。

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《实验化学报告册》是针对《实验化学》中的实验活动内容设计的，每个实验包括实验预习、实验记录和实验整理等部分。通过实验预习，学生将在相关知识、操作及设计（包括实验现象和实验数据记录表的设计）等方面完成动手实验前的必要准备；实验中在预先设计的表格中记录现象和数据；实验整理则引导学生实验后进行记录整理与分析，及相关讨论和思考。预习、记录和整理是落实、巩固和深化《实验化学》所学内容、顺利完成实验的必要环节，也是培养综合运用能力和创新意识的有效途径。《实验化学报告册》通过一些栏目引导学生明确实验目的要求、了解实验原理、过程和安全措施，并运用所学技能、方法和原理等，实施相关设计、实验或研究。现将其中某些栏目的作用和要求说明如下，以利使用。　【阅读与练习】 实验前清楚地了解有关实验的目的、原理、方法，是顺利实施实验、取得实验教学效果的前题，本栏目根据实验内容提出相关知识、技能方面阅读与练习的要求（有些要求需要在教师指导下进行，特别是操作的练习）。【实验目的】【实验原理】【实验用品】通过相关内容的阅读与练习，要求明确实验目的、原理、用品，并简要写出（原理尽可能写出化学方程式）。【实验安全】实验安全非常重要，为了随时提醒学生在实验中加以注意，又不显重复和累赘，《实验化学》的实验任务中遇有安全问题时，显示具特定含意的警示图标。在实验预习中，要求学生针对具体实验，在相应栏目中简要写出实验安全注意事项。这将作为评价实验预习的一个重要依据。【应知应会】本栏目针对实验原理和操作设计了一些问题，有时还包含了必要的提示。阅读和回答这些问题，有利于学生了解自己的实验准备情况，必要时需再次阅读相关内容，直至达到熟知真会，以利实验的顺利进行。【实验记录】【实验步骤与现象记录】【实验方案设计】这类栏目在预习阶段和实验过程中都要使用。要求学生在预习阶段写出实验步骤或设计实验方案及具体步骤、设计并画出实验记录表格等，以使学生对实验心中有数。学生在实验过程中，按实验步骤操作，并在所设计的表格中填写记录。实验记录必须是实验中的原始数据或现象，不得涂改，不能使用铅笔。【发现与反思】历史上许多重要发现源自对实验中意外现象的关注。此栏目正是要鼓励学生发现并记录疑问或实验过程中发生的异常现象，并加以思考、探究。【实验记录整理与分析】实验结束后，应认真整理实验记录、分析实验现象、处理实验数据、得出实验结论等。【方案互评】同学间的互相评价，主要针对学生自行设计方案的实验。要求同学间交换预习，重点评阅实验设计方案，以利互动交流、取长补短。评阅时提倡发现别人的长处，给出更好的建议。每次最好与不同的同学交换，并于评阅后签上姓名。　【评价与收获】 学生的自我评价与小结。学生根据实验情况和满意度，从三个表情图中选画“√”，作出自我评价，并在下面的空白处写出学会了哪些知识、技能或受到了什么启发，有什么较特别的感受等。【教师评价】教师对学生预习和实验情况的检查与评价。预习评价：针对学生的预习情况对其进行检查、指导，并决定是否准予进行实验。重点从实验安全上把关。注意鼓励学生的自主思考和创新意识。综合评价：在实验报告之后，对整个实验过程中学生表现进行总体评价。

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