本书是与全国职业高中《数学》（第二册）配套而编写的练习册.全书与教材对应分为四章，每一章按课本内容的顺序和结构分为若干个练习；每章后都配有综合练习，可用于课后复习和单元测试；书末有练习题答案、部分习题的提示和较详细的解题步骤.本书可供各类职业高中的学生使用，也可供各类中专、成人中专和技工学校的师生使用.

近些年，全国各大美术学院、美术设计院校不断扩大招生，作为美术基础教学的中学美术教育显得非常重要。中学美术训练的基础是造型规律的学习，说到基础，或许有些人会不以为然，认为是件易事，其实不然，美术基础入门训练规范与否，将直接影响学生的艺术前途。一个颇具天分的学生，若不能够在基础训练阶段得到规范指导，极易在求艺之路上停滞不前。所以，对于中学美术训练，学生必须重视，讲求一个“稳”字，惟有打好根基，才可对各项绘画技巧灵活运用，更好发挥潜质。在这个至关重要的环节，作为“传道、授业、解惑”的教师就大为重要了，他们除了必须具备规范的、过硬的绘画基本功和完善正确的绘画基础理论外，还应多接触来自各个门类学科的知识，以加强自身修养。高中美术特长班的教学重点应是传授绘画的基本造型规律，在教学实践中培养学生的绘画造型能力，给予他们正确指导，使他们稳步跨入艺术殿堂。但在中学美术教育中也存在一个难点，那就是到目前为止，人们也很难编写出针对于此阶段教学的标准教材，艺术基础教学有许多共性的规律需我们去遵守和研究，而具有个性化教学特点的教师是孕育艺术园地百花竞开的园丁。为此，作者邀请了长期从事于中学美术教育事业，并富有多年教学实践经验的武世华、贺玉龙二位美术教师共同撰写丁《高中美术特长班素描人像教程》和《高中美术特长班水粉静物教程》两《高中美术特长班：素描人像教程》。书中总结了素描人像和水粉静物的教学特点，展示了各具个性的教学方法和训练手段，有许多颇具见地，行之有效的新观点。

本教材包括六章，第一章系统介绍了中国历史发展线索、中国历史小常识和中国在文化科技上取得的成就；第二章系统介绍了中国56个民族的民俗，包括衣食住行、婚姻禁忌及节日娱乐等；第三章系统介绍了中国文物、文物保护知识和全国重点文物保护单位；第四章介绍了中国的馆藏文物及工艺品，包括玉石器、陶瓷、青铜器及木、竹、漆器等；第五章介绍了中国的宗教发展情况及宗教建筑，包括佛教、道教、伊斯兰教和基督教；第六章简要介绍了中国的风物特产和烹饪。

本书仿照近年中考试试题对知识能力要求、试题题型功能、试题结构及命题趋向，在每一章的独立训练的基础上，适当增加综合内容，提高难度，以适应中考对学生综合能力的考查要求，训练学生的基本知识和技能，增强学生的应试能力。

本书内容包括：名词、主谓一致、冠词、代词、形容词和副词、助动词和情态动词等。

暂缺简介...

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由读悟写，由写悟读；读写互动，融会贯通；领悟方法，升华思维。这是我们的期望，也是本书的目标。本书的所有栏目都是为这个目标设置的。从“阅读双轨道”到“读写立交桥”，从“习作示例”到“比较评析”，再到“能力自测”，这是一个从读到写的全过程。我们把作家的优秀作品和同学们的优秀文放在一起，目的就是要读者透过两种不同的语境，领悟同一个知识点。这样的领悟，才是真切的领悟，才是对话中的领悟。当然。这套书所选的大量例文，包含着非常丰富的知识，如果你认真阅读，可以领悟的东西是很多的，绝不仅仅是读写方法。关于人生，关于自然，关于社会，我们都可以从中学到很多东西。无论是作家们的优秀作品，还是同学们的优秀作品，都可以引导我们进入一个新人生境界。我们把这套书叫做《新读写大语文》，它大在何处？大就大在它选文范围非常广泛，内容丰富；大就大在它度图把我们带进一个读写大境界中，带进一个人生大境界中去。我们永远不要忘记，语文的外延与人生的外延是相等的！

本书从考试热点题型及前瞻题型切入，突出对考试题型结构及功能的诠释，对每一种题型的解题方法从技巧、策略上进行了全面分析。

本书按照教学大纲的要求列出知识结构，设计了“知识要点”、“重点难点”和“自测自评”外，还精心设置了“例题精析”中的“解题点悟”和“师生交流”栏目，形成题前“名师分析题意，点拨解题思路”启迪悟性和题后“学生提问”“老师趣引妙答”的师生平等交流、教学互动的课堂课模式，是我国教辅书籍中第一套突出名师和学生“零距离”交流的丛书，这也正是本书最大的“亮点”。同时，本书更为突出学生的主体地位。丛书的题型设计从学生的角度出发，依据学习心理学规律，精心编排了：（1）双基练习题——自测自评题；（2）能力训练题——培养能力强化题；（3）考上重点大学的创新研究题——分层提高能力题。三组题由易趋难，使学生不断克服各种障碍，取得一次次的进步，使其终处在积极、活跃的学习状态、最终获得成功。