《全日制义务教育语文课程标准》明确提出了对学生背诵优秀古诗人的具体要求。为此，我们根据《课程标准》里的“推荐篇目”进行了编撰，以经典名篇为本，深入浅出，图文并茂，教学性、趣味性兼顾。本书的“注释”部分既配合应试教学，涵盖了基本知识点，同时又留有学生举一反三的自学空间，使其在课外阅读的过程中能够掌握学习古文的原理与方法；“译文”部分则注重于加强学生对古诗文的理解，使其对原文的真正含义得到准确的认知；“赏析”部分则侧重于提高学生的文学修养，使其在专家名师的品评中提升对名篇佳作的文学鉴赏力，这也是将传统学习与创新思维相结合的实践性尝试。

本书是21世纪高职高专教材（供中药学和药学类专业用）之一，系统介绍了有机化学各类化合物的命名、结构和化学性质。本书的编写突出高等职业技术教育的特点，坚持体现"三基"（基本理论、基本知识、基本技能）教学，注重教学内容的科学性和实用性。本书可供中医药院校高等职业技术教育中药学和药学类专业学生作用，也可作为成人教育中药学和药学类专业学生、自学考试人员使用，也可作为广大中医药专业工作者以及中医药爱好者的学习参考书。

《21世纪高等院校教材·国家理科基地教材：综合化学实验》是浙江大学国家理科人才培养基地编写的系列实验教材之一。《21世纪高等院校教材：国家理科基地教材：综合化学实验》共编写了48个实验，分为基础性、设计性和探索性三个层次的实验。实验内容具有综合性（包括物质的制备、分离提纯和结构表征）、新颖性和实用性，部分实验来自于近期的科研成果；对于设计性和探索性实验，《21世纪高等院校教材：国家理科基地教材：综合化学实验》略去了详实的实验步骤，给出了一定数量的参考文献，学生需在查阅文献、设计实验方案和进行小组讨论交流后再来开展实验。

本书是吉林大学“十五”规划教材，是普通高等教育“十五”国家级规划教材——《新大学化学》（曲保中、朱炳林、周伟红主编，科学出版社出版）的配套实验教材。全书共分四个部分，第一部分为化学实验基础知识；第二部分为基本实验，内容紧密配合大学化学课程的教学内容；第三部分为多媒体模拟实验教学软件的应用；第四部分为综合性实验，利用世界银行贷款购进的近代测试仪器培养学生的综合素质和创新精神。.本书适用于高等院校非化学化工类各专业学生，也可供电大、职大、函大师生使用。...

《教育部高职高专规划教材：煤化学》是教育部高职高专规划教材，是按照教育部对高职高专教育人才培养的指导思想，在广泛吸取近几年高职高专教育成功经验的基础上编写的。《教育部高职高专规划教材：煤化学》系统地叙述了煤的特征和生成、工业分析、元素分析、煤的有机质的结构、工艺性质、煤炭分类及煤质评价、煤的综合利用等内容，并增加了煤质化验和实训部分，突出应用能力和综合素质的培养，重在培养学生的实际操作能力反映高职高专特色。为了便于读者自学，在文字上尽量做到通俗易懂，并且在每章后附有复习思考题。《教育部高职高专规划教材：煤化学》可作为高职煤化工、煤炭综合利用专业的教学、成人教育、职业培训教材，也可供从事能源、燃气、煤化工、煤炭综合利用等有关生产技术人员参考。《教育部高职高专规划教材：煤化学》可作为高职煤化工、煤炭综合利用专业的教学、成人教育、职业培训教材，也可供从事能源、燃气、煤化工、煤炭综合利用等有关生产技术人员参考。

本套书在栏目设置上，主要体现了循序渐进的特点。每本书内容分为两篇：：“基础篇”和“综合应用篇”（高中为“3+X”综合应用篇）。“基础篇”中的每节又分为“知识点精析与应用”、“视野拓展”两个栏目。其中“知识点精析与应用”着眼于把基础知识讲透、讲细，帮助学生捋清知识脉络，牢固掌握知识点，为将成绩提高到一个新的层次奠定扎实的基础。“视野拓展”则是在牢固掌握基础知识的前提下，为使学生成绩“更上一层楼”而准备的。古人云：授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则一生受用无穷。这也是我们编写这套书的宗旨。作为龙门书局最新推出的《龙门专题》，有以下几个特点：1、以“专”为先本套书共计72种，你尽可以根据自己的需要从中选择最实用、最可获益的几种。2、讲解细致完备由于本套书是就某一专题进行集中、全面的剖析，对知识点的讲解自然更细致。3、省时增效则于“专题”内容集中，每一本书字数相对较少，学生可以有针对性地选择，以实现在较短时间里对某一整块知识学透、练透的愿望。4、局限性小与教材“同步”与“不同步”相结合。“同步”是指教材中涉及的知识点本套书都涉及，并分别自成一册；“不同步”是指本套书不一定完全按教材的章节顺序编排，而是把一个知识块作为一个体系来加以归纳。5、主次分明每种书的前面都列出了本部分内容近几年在高考中所占分数的比例，使学生能够根据自己的情况，权衡轻重，提高效率。本套书的另一特点是充分体现“减负”的精神。“减负”的根本目的在于培养新一代有知识又有能力的复合型人才，它是实施素质教育的重要环节。就各科教学而言，只有提高教学质量，提高效率，才能真正达到减轻学生负担的目的。而本套书中每本书重点突出，进、练到位，对于提高学生对某一专题学习的相对效率，大有裨益。这也是本书刻意追求的重点。

近年来，我国基础教育改革的步伐和素质教育进程明显加快，中学教材出现了“一纲多木”、“一标多本”的多元化格局。为了更好地适应这种不断改革的新形势，我们集多位教育专家、出版专家的聪明智慧，精心构思、设计了这套《专题突破》系列丛书的选题及编写框架。“专题”之所以深受欢迎，其主要原因是：一、针对性强，可由专题讲练有效地实现知识和能力的升华和突破；二、内容讲述的空间大，并且很少受教材变动的影响；三、读者可以根据自己的需要，灵活购买、阅读某些分册。这套系列丛书的鲜明特色和深度魅力，主要体现在：层次分明，讲练结合；突出重点，注重方法；深化主题，提高能力；理念新颖，面向备考。这套系列丛书的鲜明特色和深度魅力，主要体现在以下四个方面：层次分明，讲练结合。按“专题”的知识板块，分多种层次，高效地进行讲与练，并搭建起读者探究的阶梯。突出重点，注重方法。突出重点、难点与中高考热点，注重思维方法，努力构建知识体系和方法体系。注重启发，发掘潜能，教学互动。深化主题，提高能力。精析、深化主题、疑点、重点、易错点综合分析，对其相关内容适度涉猎，以便快速、有效地提高学生分析、解决实际问题的能力。理念新颖，面向备考。锁定中考、高考，将素质教育与应试备考紧密结合，汲取近年来中、高考考题的精华，分析、跟踪、把握考题设计趋向，使学生及时参考，即学即会，成功迈进重点学校。全套丛书每册内容分为三篇。第一篇“基础知能”是基础篇，对专题内容进行重点讲解和训练。突出重点，突破难点，消除疑点，矫正误点。第二篇“思维方法”是提高篇，以法统题， 题说法，从思维方法的角度精心设计和解析典型例题，使学生领略到思维方法是整个方法体系的核心，是从知识上升到能力的阶梯。第三篇“综合应用”是综合篇，按“热点”讲练，注重过程和方法，脉络清晰，条分缕析，非常便于读者提高综合应用能力。

近年来，我国基础教育改革的步伐和素质教育进程明显加快，中学教材出现了“一纲多木”、“一标多本”的多元化格局。为了更好地适应这种不断改革的新形势，我们集多位教育专家、出版专家的聪明智慧，精心构思、设计了这套《专题突破》系列丛书的选题及编写框架。“专题”之所以深受欢迎，其主要原因是：一、针对性强，可由专题讲练有效地实现知识和能力的升华和突破；二、内容讲述的空间大，并且很少受教材变动的影响；三、读者可以根据自己的需要，灵活购买、阅读某些分册。这套系列丛书的鲜明特色和深度魅力，主要体现在：层次分明，讲练结合；突出重点，注重方法；深化主题，提高能力；理念新颖，面向备考。这套系列丛书的鲜明特色和深度魅力，主要体现在以下四个方面：层次分明，讲练结合。按“专题”的知识板块，分多种层次，高效地进行讲与练，并搭建起读者探究的阶梯。突出重点，注重方法。突出重点、难点与中高考热点，注重思维方法，努力构建知识体系和方法体系。注重启发，发掘潜能，教学互动。深化主题，提高能力。精析、深化主题、疑点、重点、易错点综合分析，对其相关内容适度涉猎，以便快速、有效地提高学生分析、解决实际问题的能力。理念新颖，面向备考。锁定中考、高考，将素质教育与应试备考紧密结合，汲取近年来中、高考考题的精华，分析、跟踪、把握考题设计趋向，使学生及时参考，即学即会，成功迈进重点学校。全套丛书每册内容分为三篇。第一篇“基础知能”是基础篇，对专题内容进行重点讲解和训练。突出重点，突破难点，消除疑点，矫正误点。第二篇“思维方法”是提高篇，以法统题，题说法，从思维方法的角度精心设计和解析典型例题，使学生领略到思维方法是整个方法体系的核心，是从知识上升到能力的阶梯。第三篇“综合应用”是综合篇，按“热点”讲练，注重过程和方法，脉络清晰，条分缕析，非常便于读者提高综合应用能力。

《环境化学》在前三版的基础上作了较大幅度修改。全书详尽阐述大气、水体、土壤和生物这四个环境圈层中的化学污染问题，重点介绍各类重要无机污染物和有机污染物的环境化学性质及其治理、分析技术，并对一些全球性的或具有普遍意义的环境化学问题作了专题性的论述。本修订版中增加了“环境分析与监测概要”、“环境激素”、“室内环境污染”等章节。为拓宽读者知识面，各章后均附有“知识链接”部分。《环境化学》可作工科类大专院校有关专业（如环境、化学、化工、土木、安全、农林、生态等）的教材，也可供从事环境科学研究的人员和环境保护技术人员参考。

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