生物化学及检验技术是中等卫生职业教育医学检验技术专业的一门主干专业课程，在开发和使用过程中存在诸如内容相对滞后等弊端，需要适应经济社会发展新趋势，适应产业需求，将新技术、新工艺、新规范及时吸收到教材内容中。《生物化学及检验技术》是中等卫生职业教育医学检验专业的一门重要的专业课程。本课程的主要内容包括生物化学检验的基本理论和常用分析技术、常用生化检验项目的检验方法、常见人体器官功能试验、临床生物化学检验的质量控制措施等。

本教材相比第3版教材进行了部分内容的更新和修订。①教材结合临床增加了职业道德和素质培养的内容，落实立德树人。②教材按照世界卫生组织最新骨肿瘤和中枢神经系统肿瘤分类方法，修订了相关内容；内容增加了影像技术比较，主要介绍各系统或部位常用影像技术的优缺点，作为本专业学生的基础知识进行学习。③教材结合临床实际需要，适当介绍传染病防控知识；增加低剂量CT肺癌筛查内容；增加纵隔气肿、腹部闭合损伤等外伤急诊内容；结合我国老龄化的实际情况，增加骨质疏松症内容。④对第3版教材中部分图片箭头标示的问题进行完善，适当增加CT后处理图片，以体现CT技术的发展。⑤正文删除第3版教材的读片窗及参考答案等内容，相关内容转到实训指导中，以作业的形式提供不同案例进行讨论学习。⑥数字内容中，精选制作了50余例正常和典型病例的CT影像视频，影像全面、直观，有利于提高教学效果。

全书22章，按女性生殖系统解剖与生理、妇产科护理评估、生理产科（正常妊娠、分娩及产褥期妇女的护理）、病理产科（异常妊娠、分娩及产褥期妇女的护理）、妇产科常用护理技术、妇科疾病与手术病人的护理以及计划生育与妇女保健的顺序组织编写内容，体现课程思政育人理念，以护理程序为框架组织教学内容，按岗位需求设置实训项目，融合数字资源，突出技能性与实用性。本书在传承第3版教材的基础上更新、调整及优化，整合了部分章节及顺序，编写内容力求满足项目、情景、案例及实训教学需求。新增章末小结、产科手术妇女的护理及妇女保健，更新产程分期、异常产程、计划生育政策、妊娠期高血压疾病与前置胎盘分类等内容。

本轮规划教材从来自全国25个省市自治区117所中（高）等职业院校的1100余位申请者中遴选出57位专家担任主编，经全国中等卫生职业教育“十四五”规划教材建设评审委员会审定，较好地代表了全国中等职业教育护理专业教育水平，本轮教材修订编写按照《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求，坚持“三基、五性”的原则，以人才培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要，体现中等卫生职业教育的类型特色，运用现代信息技术创新教材呈现形式。

本教材是中等职业教育医学检验技术专业的专业课程，内容包括病理学与病理学基本检验技术，包括组织固定、石蜡制片、苏木素-伊红染色及常用特殊染色技术，以及目前广泛应用的冷冻制片技术、诊断细胞学技术、诊断细胞学技术、大标本制作技术及病理档案的管理等内容。本教材共分三篇，第一篇。为基本知识，着重介绍病理科的基本设施，人员配备，科室布置及病理资料危化品的管理等。第二篇为基本技术，重点介绍了组织病理切片的制作，HE染色液的配制及染色过程，细胞学制片及巴氏染色过程等。第三篇简单介绍了病理远程会诊技术、组织芯片技术及免疫荧光技术。

本轮教材修订编写按照《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求，坚持“三基、五性”的原则，依据专业教学标准，以人才培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要，体现中等卫生职业教育的类型特色，运用现代信息技术创新教材呈现形式本课程的主要内容包括绪论、老年人的健康评估、老年人的健康管理与养老照护、老年人的日常生活及常见健康问题的护理、老年人的安全用药及护理、老年人常见心理问题与精神障碍的护理、老年人常见疾病病人的护理、老年人的安宁疗护。老年护理研究的对象是老年人这样一个特殊的群体。《老年护理》一书主要探讨有关老年人的生理、心理变化；现存和潜在的各种健康问题的反应及相关的护理措施等。

本教材为中等卫生职业教育专业课程，内容共分七章，内容包括绪论、人际关系、语言沟通、非语言沟通、沟通技巧、人际沟通在日常生活中的应用、人际沟通在护理工作中的应用。将“人际沟通在助产工作中的应用”“人际沟通在临床实习中的应用”合并到“护理工作中的人际沟通”中。在“沟通技巧”“护理工作中的人际沟通”“日常生活中的人际沟通”的编写中，特别要增加和针对“新时代新一代特别是00后”的心理特点书写“沟通技巧”，以及符合她们的语言特点，并提供范例。

①明确人才培养目标。本轮规划教材坚持立德树人，培养职业素养与专业知识、专业技能并重，德智体美劳全面发展的技能型专门人才。②强化教材体系建设。③贯彻现代职教理念。理论知识强调“必需、够用”；突出技能培养，提倡“做中学、学中做”的理实一体化思想。④重视传统融合创新。在教材编写中，产教融合、校企合作理念得到了充分贯彻。⑤突出行业规划特性。本轮修订紧紧依靠行指委，充分发挥行业机构与专家对教材的宏观规划与评审把关作用，体现了国家规划教材一贯的标准性、权威性、规范性。⑥注重体现与现代信息技术融合成果，提升服务教学能力。

①明确人才培养目标。本轮规划教材坚持立德树人，培养职业素养与专业知识、专业技能并重，德智体美劳全面发展的技能型专门人才。②强化教材体系建设。③贯彻现代职教理念。理论知识强调“必需、够用”；突出技能培养，提倡“做中学、学中做”的理实一体化思想。④重视传统融合创新。在教材编写中，产教融合、校企合作理念得到了充分贯彻。⑤突出行业规划特性。本轮修订紧紧依靠行指委，充分发挥行业机构与专家对教材的宏观规划与评审把关作用，体现了国家规划教材一贯的标准性、权威性、规范性。⑥注重体现与现代信息技术融合成果，提升服务教学能力。

中职教材，根据新国标要求修改字号、行空。2010年公布《中等职业学校专业目录（2010年修订）》，将卫生保健（0803）更名为营养与保健专业（100400），目的是面向医院、社区卫生保健机构、养老机构、学校、幼儿园以及餐饮、食品与保健品等行业，培养具有基础营养、公共营养、临床营养知识与技能，服务于健康人群、亚健康人群、疾病患者的德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。营养与保健专业规划教材与《标准》课程结构对应，设置公共基础课（含公共选修课）、专业基础课、专业技能课（含专业核心课、专业选修课）教材。其中专业核心课教材根据《标准》要求设置共9种。本教材编写力求贯彻以学生为中心、贴近岗位需求、服务教学的创新教材编写理念，教材中设置了“学习目标”“病例/案例”“知识链接”“考点提示”“本章小结”“目标测试”“实训/实验指导”等模块。“学习目标”“考点提示”“目标测试”相互呼应衔接，着力专业知识掌握，提高专业考试应试能力。尤其是“病例/案例”“实训/实验指导”模块，通过真实案例激发学生的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣，满足了“真学、真做、掌握真本领”的新时期卫生职业教育人才培养新要求。