本教材分上、下篇，分别叙述人体解剖学与组织胚胎学。人体解剖学融系统解剖学与局部解剖学为一体。为此，对所属内容进行了重新编排，设立了新的章节，内容方面作了更新，并增设了标本观察及腹部解剖操作。需要观察的标本，大多已写入有关章节的理论内容之中，以便学生边学习理论、边观看实物，仅少数章节附于章末。腹部的解剖操作程序，安排在腹部各章之最后一节，但教学时不必拘泥，先行解剖操作，继以该章的理论学习，也完全可行。组织胚胎学编写了“细胞”及“先天性畸形”等章节，删节了“神经系统”。HE染色、石蜡切片制作列入实习指导中，于实验课结合录像进行教学。此外，编制了部分表格，以助学生学习和归纳小结。

《交通航海职业技术教育教材：GMDSS通信设备》针对GMDSS系统及其所属的各种船用通信设备，进行了简明概要的介绍，旨在满足履约培训的需要。全书共分十二章，着重介绍各种通信系统和相关设备的基本组成、工作原理、使用及维护保养注意事项等。其具体內容包括：GMDSS系统的基本功能，无线电通信的基础知识，单边带通信设备、NBDP和DSC终端设备的基本工作原理，VHF设备的组成及工作原理，NAVTEX系统的工作情况，SART的组成及工作原理，INMARSAT通信系统及其各分系统，卫星搜救系统及EPIRB，常见船舶天线的种类及特点，船舶备用电源的使用及维护保养注意事项等。《交通航海职业技术教育教材：GMDSS通信设备》可作为航海类中等专业学校驾通合一专业教材，也可作为GMDSS普通操作员培训参考书。

本书内容紧扣教材，按教材章节顺序编写，试题具有典型性、代表性，通用性、合理性。本书内容分试题部分和答案部分。试题部分包括初、中、高级铸造工三部分，每个部分分知识要求试题和技能要求试题，考核试卷样例的试题选择具有一定覆盖面和合适的难易程度。答案确切、简明、有重点、计算简单。本书可供各企业从事铸造专业的技能培训、鉴定、考核人员及工人使用。

卫生部规划教材 全国高等医药院校教材 供口腔医学类专业用。内容包括：口腔微生物学、口腔生物化学、口腔疾病分子生物学、口腔免疫学、牙周骨组织生物学。

本书为88岁老中医干祖望教授亲笔撰写，分理论阐述篇、临证经验篇、养生保健经验篇、生平简介篇和方剂汇编几部分。治疗经验丰富，选方用药巧慧、细腻，对提高中医辨证论治基本功，提高耳鼻咽喉疾病的疗效，贡献颇大。

《眼镜验光员职业资格培训教程（初、中级）》由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心和中国眼镜协会组织行业内有关专家编写，并经审定作为全国眼镜行业验光人员职业技能鉴定培训用书。本书以劳动和社会保障部发布的《眼镜验光员国家职业标准》为依据，在教材编写中紧持模块化和技能要求为主的原则。教材中的章对应职业标准中的职业功能；节对应工作内容；单元对应技能要求，每一单元包括学习目标，操作步骤，注意事项和相关知识。每节附有一定数量的练习题。本书适用于初、中级眼镜验光员的职业技能鉴定指导，也可作为培训学校的教学参考，并可作为从事眼镜验光人员的自学用书。教材中用不同的字体来区分初、中级验光员的不同技能要求，书中宋体表述的部分为初、中级均需掌握的内容，用楷体表述的部分内容是对中级验光员的要求。

为适应当前高等中医院校教学改革及教、考分离的需要，根据1998年《全国中医院校课程习题集》组稿会议精神，由广州中医药大学等4所中医院校耳鼻喉科共同编写《中医耳鼻喉科学习题集》。一、本书的读者对象主要是全国各中医院院校本科生、七年制硕士生、中医五官科学专业学生及研究生、各类中医自学考试生等，本书亦可作为西学中耳鼻喉科医师，初、中级中医耳鼻喉科医师晋升职称及报考研究生的复习参考书，本书的编写目的是使学生在对《中医耳鼻喉科学》进行全面复习的基础上，掌握本学科的重点、难点、疑点，以提高分析问题和解决问题的能力。二、本书以全国中医院校五版教材《中医耳鼻喉科学》（王德鉴主编）为主要编写基础，同时亦适当吸收新近出版的协编教材《中医耳鼻咽喉科学》（谢强等主编）、全国中医院校函授教材及参编单位中医五官专业所有教材的部分内容以作补充，各教材之间内容有冲突者，原则上以中医院校五版教材为准。为使本书能满足不同层次读者的需要，习题中既有较简单的，也有一定难度的，无论是广度还是深度上均已超出五版教材。

面向21世纪课程教材 全国高等医药院校教材 供麻醉学专业用。本书主要内容介绍了临床领域所需设备以及麻醉监测仪器的原理、功能和应用。包括物理基本知识、人工气道管理器械、麻醉机、麻醉蒸发器、通气机、麻醉监测和测量仪器、麻醉设备的保养、校验和消毒。

公共行政与社会学教材系列 四川大学行政学系组编。本书内容包括：绪论、家庭的基本理论、家政管理的基本理论、家事操作管理、家庭经济管理、家庭住宅管理、家庭饮食管理、家庭衣着管理、家庭教育等。

《面向市场主动适应》包括：竖河职校的创立与发展；主动适应 灵活办学；开展教育改革 培养合格人才；建设一支师德高尚、专兼结合、一专多能的师资队伍；优化学校管理 增强适应能力。