"本书以训练专科医师的临床思维，提高其临床理论、医疗实践和科研教学能力。采用理论和案例相结合的编写模式。包括临床理论知识、案例解析、思路拓展、学科新进展、指南解读、现状和展望；涵盖常见病与罕见病（疑难病）"本书以训练专科医师的临床思维，提高其临床理论、医疗实践和科研教学能力。采用理论和案例相结合的编写模式。包括临床理论知识、案例解析、思路拓展、学科新进展、指南解读、现状和展望；涵盖常见病与罕见病

本书系统阐述了表面组装元器件、表面组装材料、表面组装工艺、表面组装设备原理及应用等SMT基础内容。针对SMT产品制造业的技术发展及岗位需求，详细介绍了表面组装技术的SMB设计与制造、焊锡膏印刷、点胶、贴片、波峰与再流焊接、检验、清洗等基本技能。 为解决学校实训条件不足和增加学生感性认识的需要，书中配置了较大数量的实物图片。本书可作为职业院校电子技术应用专业、电子材料与元器件制造专业的教材；也可作为其他相关专业的辅助教材或SMT企业工人的自学参考资料。

本教材是国家卫生健康委员会“十四五”规划教材、全国中等卫生职业教育医学影像技术专业规划教材之一。教材分体现社会主义核心价值观，突出爱国主义、集体主义、社会主义教育，突出课程思政，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。教材编写坚持质量第一，体现卫生职业教育特点，精心组织内容，优化知识结构，体现职业教育改革发展要求。本教材主要包括除绪论外11个章节的内容，针对医学影像技术专业讲授解剖学基础，内容上更贴近专业需求，并结合专业特点，增加了现代影像技术影像资料，让教材更贴近临床，让学生更容易接受，更具有针对性和实用性。

本教材是中等职业教育医学影像技术专业的核心课程，内容包括X线的基本性质、X线的原理、X线的作用、辐射量和测量方法、X线的基本实验技能。本教材作为国家卫生健康委员会“十四五”规划教材、全国中等卫生职业教育医学影像技术专业教材，按照颁布的教学标准中对相关课程的学时数及教学内容的建议编写，突出职业教育的特点，知识结构与社会发展现状紧密结合，容量与深度上以“需要、够用”为度，遵循卫生职业教育教学规律和人才培养规律，符合中等职业学校学生认知特点，体现知识、能力和正确价值观的培养有机结合，体现教学改革的先进理念。

为满足中职影像学生学习影像断层解剖的需要，编写时既考虑了学生的学习基础，又考虑学习的实用性，本教材侧重“技术技能的培养”，注重教材与专业准入的对接。重点讲述超声扫查技术、正常声像图分析、超声测量及超声扫查要点。包括超声造影剂、药理作用、药代动力学、药物种类等内容，和从临床应用的角度介绍超声造影剂适应症、用法、用量、对比剂反应的处理和临床应用的典型例证等内容（配有临床应用实例的黑白图和彩图）。附有教学大纲和实训指导。满足中等职业学校医学影像技术专业学生的学习要求，也可作为基层医疗卫生单位初级超声工作者的参考用书。

本轮教材修订编写按照《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求，坚持“三基、五性”的原则，依据专业教学标准，以人才培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要，体现中等卫生职业教育特点。以培养职业能力为主线，按工作任务和工作过程整合教材章节内容，注重专业知识和人文知识相互融合，注重吸纳新知识、新进展和新技术内容；各章节交叉的内容，一般均注明与之相关的章节，以避免不必要的重复。

本教材是中等职业教育康复技术专业的核心课程，内容包括中国传统康复疗法的基本理论、适应症和注意事项，经络、腧穴的概念，经络系统的组成，常用腧穴、主治和常用的推拿手法分类和适应症选择，指量取穴法、自然标志取穴法和简便取穴法腧穴的定位，实施针灸、推拿等中国传统康复疗法。

本书为职业教育移动物联网技术实训教材，以智能家居为编写背景，案例设计档次高，可操作性好。所完成的实训项目就是一适用的远程智能家居控制系统，可在手机APP上，随时观察家居温度，任意操控6路家电的开或关，还能根据所需的任意温度值，在手机上设定家居环境中的1路高温报警运作和1路低温报警运作。受控终端全套器材（51单片机板+8路继电器板+WiFi模块+DS18B20温度传感器）网上可购，总售价低于100元（人民币）。为方便本教材的教和学，本教材中的每一任务都配有对应的实操视频，能不差一秒地再现所有程序的代码输入过程、程序调试过程和运行结果。另外，本教材还把最终完成的APP项目和单片机项目的完整源程序放在了出版社网站上。需要者可从出版社网站下载。

由于本书是为辅助学生进行实训项目操作练习、帮助学生巩固课堂所学理论知识、促使学生学以致用而编写的，因此，需要向读者说明以下几点：首先，由于学生已经在课堂中学过相关基础知识，因此，每个项目中的“实训内容”并未详细阐述“基础知识”，而是把重心放在了“服务技能”即指导学生“如何做”的问题上。第二，每个项目中的“实训任务书”并非对“实训内容”的完全重复，而是对其内容的总结，因此，存在“实训任务书”的内容与“实训内容”不完全相同的情况是正常的。第三，“随堂练习”中的部分题目是结合学生的具体实践来设计的，因此，存在“实训内容”和“实训任务书”没有涉及相关题目内容的情况是正常的。

本轮教材修订编写按照《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求，坚持“三基、五性”的原则，依据专业教学标准，以人才培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要，体现中等卫生职业教育的类型特色，运用现代信息技术创新教材呈现形式。第一章　绪论 第二章　重症监护室的护理管理 第三章　重症监护常用的护理技术 第四章　重症监护病人的导管护理 第五章　重症监护病人的体位转换及转运方法第六章　重症监护病人的基础护理 第七章　重症监护病人的心理护理 实训指导 附录　自测题选择题参考答案 教学大纲 中英文名词对照索引 主要参考文献